【谈判技巧】班主任与家长沟通的艺术

与班主任与家长沟通的艺术：坦诚相待，不要盛气凌人班主任和学生家长从工作关系上讲，位是平等的，都是学的教育者;目标是一致的，想培养好学生。所说话态度要谦和语言要礼貌。班任对学生要怀有一赤诚之心。要为学成长而忧，为学进步而急，与家谈话时坦诚相见，心置腹，给人可近可亲的感觉，这家长才会敞开心，才能赢得家长和学生的敬和信赖，才能亲其师，信。上门时不要盛气凌人，好象自己是来传”的钦差，家长只是洗耳恭听的“臣民，己说一不二，家长必要的申诉一概不睬，好象这样才保“严师”的严。其实，适得其反，已给了家长主观武断，心理素质不佳的印象。班主任与家长沟通的艺术：要实话实说，不添油加醋班主任找家长谈话多半是学生出了问。班主任要反思自己作中的不足和失误，不可当着家长的面，数落学生的过失，更不能不调查实，“油加醋“恨铁不成钢”的气转嫁给家长，达到体罚的目的。要就事论事、实事求是地指出过失，向家长提供合理的教育意见。班主任与家长沟通的艺术：坦然大方。不要懦弱求人我们的家长自己的孩子掌上明珠就是老师也不得轻易去“碰。再加上经济生活的提高，不把老师看得很重。给班主任工作难上加难。即便如此，与表现差有不良为的学生家长交谈要坦然大方，开布公地指出学生点，不要说话吞吐吐，含糊其辞，怕不给家长面子好象班主任对学可奈何，有求于家长，只有请家帮帮忙才能管住他似的。这样家长会觉得班主任性格懦弱缺少经验，不可信，内心里瞧不起。班主任与家沟通的艺术：要有自知之明，不要炫耀自己/3班主任要有自知之明，实事求是地评价自己，才能给人谦虚、实的象，即使工作中有足之处，家长也能谅。不要炫耀自己，“你孩子连校长都不怕，就怕我这个班主任”啊，什么他想什么坏主意，我一看就知道”啊等等。家长就会想你如神通广大，何必找家你未卜先知，何必调查研究。这样班主任的形象大打折扣，过头话样会损坏班主任的形班主任与家长沟通的艺术：褒奖教师，不要推卸责任班主任与家长沟通同时肩负着沟通家和全体科任教师关系任务，要力求褒奖科任老的工作精神和教学平。对教学能力、知名度高的老要着意宣传他们的学成果，对经验不的新教师，着重绍他们的工作热上进心，使家长满信心和希望，不说某门功课不好是科任教师的责，发生某件不愉快的事，又是某老师的错等等，转嫁责任会使家认为教师之间不团结，师资力量差，甚至想把想孩子转走班主任与家长沟通的艺术：胸有成竹，不要随意发挥班主任家访前，对个学生的性格、品、爱好、学习方法、习成绩都有胸有成竹，这既能表现出你对他子的关心和了解又可以掌握讲话主动权，和家长产语言共鸣，使他产仰慕之心。不要中无数，随意发，一会儿说学生某面好，一会儿又说够好，模棱两可使家长捉摸不透次家访也不接轨”，出尔反尔，自矛盾。使家长觉班主任太懒，无见，工责心班主任与家长沟通的艺术：一分为二，不要以点概面“金无足赤，人无完”。再好的学生也有不足之处，再差的学生也有闪光点。对一个学生评价要一分为二，要以点概面。把己喜欢的学生说朵花，没有一点瑕疵，会使家长过分宠爱孩子，放松必要的管教;把某方面较差/3的学生说得浑身病，毫无可爱之处会使家长对孩子失信心，放任自或导致棍棒教育，加孩子的逆反心理敌视情绪。显然样的沟通语言是的。班主任与家长沟通的艺术：留有余地，不要把话说死孩子们正在成长，可塑性很强，对他们的评价要留有余地，不把话说死不轻你的孩子将来考上好学绝对没有”问题也不要轻易断言个学“肯定不会升入一级学校，更不能说“你的孩子已无法教。要用的眼光看问题，学会讲只要你的孩子就，要热情感人的语言使家长满怀信心地进