部编人教版小学四年级语文上册《语文园地七》课件

语文园地人教版语文四年级上册交流平台题目就是文章的魂，抓住了魂就掌握了文章的根本，这样可以迅速把握文章的内容。我发现题目有时能提示文章的主要内容，如《观潮》《梅兰芳蓄须》。理清事情的脉络是提高学生分析综合能力的绝佳途径。理清事情的起因、经过、结果，也能帮助我们把握文章的主要内容，如《普罗米修斯》。在《观潮》这篇文章中，我就是先弄清潮来前，潮来时，潮来后各是什么样的，然后连起来，明白钱塘江大潮自古以来就是天下奇观的道理。有的文章写了不止一件事，如《为中华之崛起而读书》一共写了三件事，可以先弄清每件事讲了什么，然后把几件事连起来，就能把握文章的主要内容了。你还知道哪些能把握文章内容的方法吗？自问自答概括法。抓住文章的主要内容，我们还可以运用“自问自答”的方法。根据文章的不同类型，我们可以提出不同的问题。带着这些问题读文章，读完后想想这些问题的答案，文章的主要内容一般就呈现在我们的脑海中了。志存高远◎读读想想，下面这些词语一般用来形容哪些人？词句段运用语文？精忠报国视死如归铁面无私秉公执法刚正不阿大义凛然英勇无畏lĭnwèibĭngē志存高远：追求远大的理想、事业上的抱负。青年应该志存高远,积极主动地去拼搏，去奋进。造句：

精忠报国：为国家竭尽忠诚，牺牲一切。造句：

岳飞精忠报国的事迹,至今仍为人所称颂。大义凛然：坚持正义，不顾敌人威逼利诱，始终保持严峻不可侵犯的态度。造句：

文天祥大义凛然的精神令我敬佩。英勇无畏：非常勇敢，不畏艰险。造句：

消防员英勇无畏，帮助人民脱离火海。视死如归：把死看得好像回家一样。形容为了正义的事业，不怕死。造句：

他们不怕威胁利诱,表现了共产党人视死如归的崇高品质。铁面无私：形容公正严明，不讲私人情面。造句：

包青天是个铁面无私的清官。秉公执法：公正地执行法律。造句：

他秉公执法,深得大家的爱戴。刚正不阿：刚强正直，不阿谀奉迎。造句：

他刚正不阿的品质,时时牵动着我的心。少年周恩来疑惑不解，问道：“那不是我们中国的地方吗？为什么不能去呢？”

◎读下面两组例句，体会句子不同的语气，然后想想在后面的两个情境中你要怎么说，写下来读一读。少年周恩来疑惑不解，问道：“那是我们中国的地方，为什么不能去呢？”您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？您不用卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，就不愁没钱花。

每组例句中的第一句是反问句，用疑问的句式表达肯定的观点，增强语气，引起人们的深思。想想在下面的情境中你要怎么说。小明在公共场合乱丢垃圾，还说反正有清洁工打扫，你提醒他说……有清洁工打扫，你就可以乱丢垃圾吗？想想在下面的情境中你要怎么说。过生日，你收到了梦寐以求的礼物，你有点儿不敢相信地说……这真的是我梦寐以求的礼物吗？日积月累语文？别董大

[唐]

高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君？高适：字达夫、仲武，汉族，唐朝渤海郡（今河北景县）人，后迁居宋州。唐代著名的边塞诗人，曾任刑部侍郎、散骑常侍，世称高常侍。董大：指董庭兰，是当时有名的音乐家。在其兄弟中排名第一，故称“董大”。千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

大意：千里黄云蔽天日色暗昏昏，北风吹着归雁大雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君？大意：不要担心前路茫茫没有知己，普天之下哪个不识君？积累和送别有关的名句桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。——《赠汪伦》海内存知己，天涯若比邻。——《送杜少府之任蜀州》劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

——《送元二使安西》

赠送以下课件第1课时第2课时新课导入男子汉男子汉：指男人，强调男性的健壮或刚强。第1课时你认为男子汉应该具备哪些品质？刚强沉着独立果敢顶天立地正直无私胸怀宽广19*

我们家的男子汉作者简介王安忆，上海人，当代女作家。主要作品有《雨，沙沙沙》《王安忆中短篇小说集》等，她的小说《长恨歌》获“茅盾文学奖”。初读课文阅读要求：用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子。能用准确的词语或短语概括小男孩的特征。结合小标题，想想作者是从哪些方面写“我们家的男子汉”的。生字学习徽迷唇尚荤倔强

嘱咐沮绪吭嘹妨廓huīmíchúnshànɡhūnjuéjiànɡzhǔfùjǔxùkēnɡliáofánɡkuò“唇、尚、嘱”的声母是___舌音。翘尚单独读时读音和尚shànɡshɑnɡ多音字jiànɡ（）强qiánɡ（）qiǎnɡ（）倔强强大勉强kēnɡ（）吭hánɡ（）一声不吭引吭高歌作者笔下的男子汉是谁？小男孩谁能用准确的词语或短语概括小男孩的性格特点？天真幼稚可爱沉着勇敢刚强作者是从哪些方面写“我们家的男子汉”的？他对食物的兴趣他对独立的要求他面对生活挑战的沉着你认为小标题有什么作用？作者运用3个小标题使文章条理清晰，层次分明。小标题有概括、提示段落主要内容的作用，一般要求字数、结构相同。你发现这篇文章的行文思路和文章结构与一般文章有什么不同？文章由开头语、主体部分、结束语三部分组成。主体部分按人物性格特点用小标题形式呈现。请再读读课文，把各个部分的内容连起来想一想，这篇文章主要写了什么？课文主要记叙了一个小男孩成长的过程，刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。复习导入上节课我们初读了课文，谁能说说课文主要写了什么？作者是从哪些方面写“我们家的男子汉”的？第2课时合作探究用较快的速度阅读课文主体部分，并思考下面两个问题。作者为什么称这个孩子为“男子汉”？作者对他有着怎样的感情？他对食物的兴趣“他吃饭很爽气。”带他的保姆这么说他。确实，他吃饭吃得很好，量很多，范围很广——什么都要吃，而且吃得极有滋味。叫人看了不由得也会嘴馋起来。“爽气”写出了他的男子汉性格。“量很多，范围很广”“极有滋味”“叫人看了不由得也会嘴馋起来”，从侧面写出他吃饭吃得极有滋味，同时写出了作为小“男子汉”的爽气。他对所有的滋味都有兴趣，为了吃一客小笼包子，他可以耐心地等上三刻钟；他会为他喜欢吃的东西编儿歌一样的谜语。当实在不能再吃了的时候，他便吃自己的大拇指，吃得十分专心，以至前边的嘴唇都有些翘了起来。“等上三刻钟”足见小“男子汉”的“耐心”；“以至前边的嘴唇都有些翘了起来”可见他的专心与执着。率真执着当《少林寺》风靡全国时，他也学会了一套足以乱真的醉拳。耍起来，眼神都恍惚了，十分入迷。他向往着去少林寺当和尚。可是我们告诉他，当和尚不能吃荤。他说：“用肉汤拌饭可以吗？”“不可以。”“那么棒冰可以吃吗？”他小心地问，是问“棒冰”，而不是冰激凌，甚至不是雪糕。“那山上恐怕是没有棒冰的。”我们感到非常抱歉。“小心”一词表现了什么？“小心”刻画了“男子汉”既想到少林寺去当和尚又舍不得不吃冷饮的心理。为了去少林寺，他已经决定忍痛割爱不吃冰激凌、雪糕了，但连棒冰都不能吃，他就不能忍受了，“小心”表现了“他”在提问时希望得到肯定答复的心理和神情。他对独立的要求小男孩渐渐长大，和他出去，他——一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。小男孩开始渴望——独立。这一部分作者主要选取了哪两件具体的事例来描写小男孩追求独立的？要求自己买东西自个儿到小店换橘子水找出文中表示小男孩情绪变化的词语，并引导学生说说从中体会到了什么。胆怯、沮丧、高涨、狂热、耐心独立他面对生活挑战的沉着这一部分具体写了几件事来突出小男孩作为“男子汉”的什么性格？上托儿所和回安徽两件事，这两件事都是他不想做却又不得不做的事，从中可以看出他的沉着、刚强、成熟。沉着刚强从“坦然接受”“不作任何无效的挣扎”这两个词语中可以看出什么？可以看出他遇事能勇敢去面对的态度，使一个“男子汉”的形象更加鲜明。这就是我们家的男子汉。看着他一点儿一点儿长大，他的脸盘的轮廓，他的手掌上的细纹，他的身体，他的力气，他的智慧，他的性格，还有他的性别，那样神秘地一点儿一点儿鲜明，突出，扩大，