初中道德与法治-家温馨的港湾教学设计学情分析教材分析课后反思

《家，温馨的港湾》教学设计一、对本课内容的理解在初中思想品德新课程标准中，对本课的教学目标有明确的界定：知道孝敬父母是做人的根本，能够尊敬父母和长辈，学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育。本课的主要内容以“爱家庭”为中心，引导学生感受家庭生活的温暖，体会父母为抚养教育自己付出的辛劳，从而教育学生在生活中热爱父母、孝敬父母。本节课内容与学生的生活联系十分密切，其中的一些道理学生也清楚。而事实情况是我们的学生对父母缺乏孝心和孝行，他们自小生活在父母爱的怀抱中，认为父母对自己的好是应该的，很少去思考怎样回报父母。我想一个人如果连自己的父母都不能孝敬的话，又何从谈起尊重他人、与人合作呢？一个人连起码的家庭责任感都没有，又怎么指望他担负起报效祖国的重担呢？如何将所讲内容与学生引起学生情感的共鸣，既而转化为实际的行动是本节课的出发点与落脚点。所以我们应该教育学生心怀感恩之情，身体孝敬之行。教育学生孝敬父母是培育人格健全的合格公民的重要内容。所以本节课我就从学生的实际情况出发，以学定教，使教学内容满足学生的需要，力求达成下列目标：1、情感态度、价值观目标：学会理解父母，关爱父母，培养善于感恩的健康心态，培育感恩父母的质朴情感，让学生心中有父母。2、能力目标：能够化解与父母的矛盾，学会理解、沟通，做到尊重父母和长辈，提高孝敬父母的行为能力，让学生用实际行动来报答父母。3、知识目标：体会父母的养育之恩，领悟孝敬父母的真谛在于感恩；明确孝敬父母、赡养扶助父母不仅是道德上的要求，也是法律上的要求。【教材重点】从家庭生活中体会父母的养育之恩，激发孝敬父母的积极情感。【教材难点】培养在生活中关心、体贴父母的行为习惯，真正把对父母的感激之情变为孝敬父母的实际行动【教学手段】运用多媒体创设情景，辅助学案式、启发式教学。【本课的教学理念】新课程改革一贯倡导“以学生为本”、“把课堂还给学生，让学生成为学习的主人”。本课充分努力创设各种活动情景，帮助学生真正体会父母的养育之恩、培养感恩父母的情感，从而升华学生的思想。二、教学过程情景设置，导入新课图片，《三毛流浪记》中三毛的几幅图片，三毛居无定所，没有妈妈爸爸的疼爱。提问：三毛最渴望得到的是什么？从而引起同学们对家和亲人的思考，导入新课，提出目标。共同探讨，我有一个温馨的家写一写，写一些描绘家庭温馨场面的美妙词汇【学生思考交流并展示】说一说，你认为最能体现自己家庭温馨的事例，【学生思考交流并展】课件图片【父爱如山】四幅图片，从不同角度展示父亲的大爱，让同学们思考父亲在我们成长的道路上的不悔付出。【母爱似水】从两幅图片和《母亲给你的记忆》来讲述母亲如涓涓细流，永远滋润着儿女的心田。引导学生：父母为你付出了那么多，你为父母付出了多少？通过这些图片，你又想到了什么？从而引出：为什么要孝敬父母？孝敬父母是中华民族的传统美德【中华孝亲小故事】可以引导学生懂得这样的道理。你来当法官：利用小故事《吴大妈和她的五个儿女》，来说明孝敬父母不仅是社会主义道德规范重要组成部分，也是法律规定子女应尽的义务。子女不仅要做物质上帮助父母，更要在精神上安慰父母，鼓励父母，和父母沟通。引出：滴水之恩，当涌泉相报，那么我们应该如何报答父母的养育之恩呢？在生活中，你有没有对你的父母说过谢谢或我爱你？说明爱要做，更要说。【学生思考交流并展示】走进生活：如果父母出远门，我会——如果父母有了烦恼，我会——如果父母生病了，我会——等等，假设情景，让学生回答，在各种情景下，他们的表现，孝亲一定在生活中有所体现。实践作业：1、帮父母做饭，洗衣2、帮父母捶背，陪他们上街买东西3、用自己的零花钱给父母买件礼物4、为父母洗一次脚等等爱大声说出来，爱要用行动表达。三、学海拾贝学生谈收获四、教师总结1、通过学习，我明白了——2、通过学习，在生活中，我会这样做——五、播放歌曲<常回家看看>在歌声中结束本课学情分析人们总喜欢把家比做温馨的港湾。可见，人们向往温馨，向往宁静，向往浪漫。

不错，家应该是温柔乡、避风港与加油站。为生活、为事业打拼劳累了一天的人们，回家，就如倦鸟归林，船儿回港。一天的辛劳，哪怕是遇到的不快，也会因一个微笑、一盏淡茶、几句温柔体贴的话而烟消云散。

谁不希望家里有甜甜的微笑？

谁不希望家里有双肩膀可以依靠？

但是，随着时代的发展，“孝”的内涵和具体要求被所谓的现代意识的公民所忽视，更多的青少年忽视了这一传统美德。由于大多数学生在家里是独生子女，一些家庭客观上存在着溺爱，纵容子女的教育误区，导致一些青少年在家庭生活中以自我为中心，不懂得关心父母和长辈，缺乏起码的家庭责任感，缺乏责任意识。所以，《家，温馨的港湾》这堂课就如及时雨，及时的滋润了孩子们缺乏体会爱的心田。效果分析这是一堂以境促情，情景交融，妙趣横生的课，由于选材得当，孩子们在课堂上深受教育，有的同学甚至流下了激动的泪花，他们积极发言，表示今后在生活中多体谅父母，做一个尊长孝亲的孩子。课后反思本节课结束后，我进行了反思，“学生的心灵不是一个需要填满的罐子，而是一个需要点燃的火种”，在课堂上，我把教学本质定位为交流，我力求教学在活动中真实的情景中进行，体现教学的生活化，实践证明，只要设计的问题和场景适当，就一定能走进学生的心灵！我还想过，对父母的感恩行动不是一堂课两堂课就能彻底解决的问题，还需要对学生进行持续有效的教育，在今后的教学活动中，仍要对学生进行活动引领，同时也可以进行一些“孝敬之星”的评比活动，以强化学生的感恩之心。教材分析1、理解生命是父母赋予的，知道父母是世界上对自己最无私付出的人，体会父母为抚养自己付出的辛劳。2、本课主要是引导学生体会父母的养育之情，明确如何报答父母的养育之恩，以实际行动孝敬父母和长辈。评测练习一.选择题1.父母对我们的养育之恩主要表现在（）①在生活上无微不至的照顾我们

②教给我们基本的生活技能

③引导我们确立正确的人生目标

④教育我们学会做人

A.

②③④

B.①③④

C.①②③④

D.①②③2.孝敬父母是（）①做人的本分

②中华民族的传统美德

③是法律规定子女应尽的义务

④是成年子女应尽的义务

A.②③④

B.①③④

C.①②④

D.①②③

3.”谁言寸草心,报得三春晖”这句话的寓意是（）

A.父母与子女处于不平等的地位

B.父母的养育之恩是我们难以回报的

C.”寸草心”足以回报”三春晖”

D.子女对父母总是加倍回报的

4.有这样一幅公益广告:年迈的母亲盼望已成家立业的儿女回家,可是电话传来的都是儿女不回家的消息,失望的母亲面对丰盛的晚餐,倍感孤独和无奈.这则公益广告告诉我们()A.子女对父母有赡养扶助的义务

B.子女只要给父母物质上的帮助就可以了C.儿女已成家立业,不在有赡养扶助义务

D.子女对父母不仅要给物质上帮助而且要给精神安慰

5.对孝敬父母说法错误的是()A.理解父母的心意

B.关心父母的健康

C.体贴父母的辛劳

D.向父母提过分的要求

二.材料分析题中央一台播放的公益广告中，有这样一幕：一个小孩看到了劳累了一天的妈妈下班回到家后，还给奶奶洗脚，说这样有益于身体健康。于是，他也偷偷打了一盆水，端到妈妈跟前，轻轻地说了句“妈妈，洗脚”。（1）你是怎样认识孝敬父母这一问题的？

（2）作为子女，我们能为父母做些什么？

课标分析教学目标：1、通过教学，引导学生感受家庭生活的温暖，