优化美术课堂教学提高学生美术能力论文

第页共页优化美术课堂教学，进步学生美术才能论文优化美术课堂教学，进步学生美术才能论文摘要：中小学校美术教育目前在根底教育中仍然是一个最薄弱的环节，导致中小学校综合素质和创造力的全面开展受到严重抑制。在理论上、观念上、教学方法上等几方面进展实在有效的改革，显然是发挥美术教育作用的重要途径之一。【关键词】：^p：美术教育；优化课堂；小学教育教学理论从我国学校教育的本质来看，艺术教育的开展还是极其薄弱的。如何才能使美术教育顺应时代要求，如何为培养新时代人才作出自己独特的奉献，真正发挥其应有的功能是一个值得人们考虑的大问题，也是美术老师面临的严肃课题。当前，我国美术教育事业在理论上、观念上的缺陷，影响和剥弱了美术教育作用的发挥，“理论认识始终是教育领域中的一个大问题”。多年来，出于急近功利，满足于数字的进步和外表的繁荣，不仅仅在导向上出现混乱，在教学行政、老师方面也无所适从。社会的急躁和对美术教育的偏见，助长了人们的“实利”观念。由于对美术教育缺乏正确和深层的认识，美术课被降至可有可无的副课，得不到应有的重视。因此，详细形象的运用和实际的技能操作少而不系统，在以考试为指挥棒的教育制度下，这种现象越演越烈，致使一些教育者断定“获得稳固和有用知识的唯一途径是理智途径，理智在其中得到训练和运用的唯一领域是文学和数学语言的领域”。学校教育中抽象的认识性的语言学习被放到优先地位，而感觉的身体的体验受到无视，由于连续地在词语世界里生活，视觉意识的开展受到限制。以上种种原因，致使我国中小学校美术教育虽然走过了大半个世纪的历程，但始终没有打破性进展，不少青少年走向社会生活以后，“再通过自己在适应社会的过程中获得的新的领悟，来冲刷教育给他留下的某些无用乃至有害的印记，从而为自己的开展寻找新的支撑点”。“美术教育的改革首先是教育观念的改革。因为对待美术教育方方面面问题的态度和处理方法取决于教育观念”。转变学校美术教育观念的目的，是保障中国学校美术教育的安康可持续开展。中国中小学美术教育教学的困惑、释然，改革保障和持续开展都有赖于教育观念的更新、确立，以及诸多智者实实在在的研究与理论。学校、家庭、社会美育不能继续满足于灌输“一技之长”，要更新观念而“由理入道”，重视以艺术理论培养审美才能这一重要环节。21世纪的美术目的不仅仅是整体性或全民性，更重要的是培养具有综合创作才能的通才或复合型人才。因此，加强学校美术教育是时代开展的需要，是全面推进素质教育的客观要求，只要我们行动起来，勇于理论，擅长积累经历，就一定能克制中小学校美术教育中存在的弊端，让中小学校美术向着安康方向开展。作为根底教育小学阶段的美术教学，担负着陶冶学生情操、进步素养、增强美感体验，培养欣赏美和创造美的才能，开启创造思维的重任。以往小学美术教学大多采用封闭落后的临摹式教学，以及变相临摹的模拟教学。虽然有些学生的作品可以在明暗、色彩、构图等方面到达一定的水准，但这样的美术教学会使儿童的思维形成定势，限制儿童创造思维的开展和想象才能的进步。我结合自身对小学教育教学理论的讨论，提出小学美术课堂的优化应从以下几方面入手。老师在鼓励学生自由绘画的过程中，逐渐引导学生进入联想绘画，结合已经学过的简单文字和拼音字母，看它们像什么，最大限度地挖掘潜藏在儿童心灵深处无意识积累的模糊印象。少儿美术教育工作者必须熟悉不同年龄段少年儿童的心理特点，懂得少儿艺术教育方面的理论知识。针对低年级少儿可以在自己的情绪支配下随意表现主观意愿的特点，低年级美术课堂教学以游戏的形式开展为主，儿童把绘画当成游戏，可以随心所欲不受任何约束，在加强少年儿童记忆力，开启想象力、创造力等方面具有非常重要的作用。在绘画创作的教学游戏中鼓励儿童自由表现，让游戏进入课堂，使学生乐于学习美术课程。为了到达教学效果最优化，老师要结合实际，针对少年儿童的心理特点，采取灵敏多样的教学形式，因材施教，因地制宜，以激发学生的学习兴趣。美术课要多给与学生与大自然交流的时机，到大自然中去汲取营养、寻找素材，让少年儿童对生活充满信心，以满腔的热诚去发现美、创造美。在课堂教学中应鼓励学生创新，对不同类型的作业采取不同的.评价标准，应允许学生作品别出心裁而不是千人一面。为了使教学效果显著，老师的示范非常重要，但掌握不好“度”那么会将学生的思维限制在非常有限的空间。我们只要在学生作品中发现一点闪光的亮点就应当加以肯定，这样学生的思维才会逐渐开展。老师不要用成人化的目光和思维评价儿童绘画作品。在美术课堂教学中，浸透其他学科知识，也是优化小学美术课堂教学的一项内容。比方在高年级绘画理论教学中，作品的构图与语文教学中作文的布局谋篇很相似，老师一指点学生即可理解。在学生作画的过程中，放一些轻音乐，感染气氛，放松学生大脑皮层的紧张状态，到达在轻松愉快中完成作业的目的。如此同学们的综合才能得到了开展，丰富了课堂教学的组织形式。总之，我们要打破传统的教学形式，纠正把少儿绘画教学成人化的错误倾向，从传统的临摹教学逐步转向比拟科学的以自然为师的写生教学中来，改变传统的模拟教学形式，进步儿童的综合素质。美术课堂教学的优化，艺术教育途径的探究需要美育工作者共同努力，需要学校、家庭、社会各方面的协调开展。【参考