充分利用“智慧课堂”提高英语教学效果 论文

充分利用“智慧课堂”，提高英语教学效果

【摘要】本文基于“智慧课堂”信息技术的理论与实践，探索“智慧课堂”软件各项功

能在初中英语教学具体应用，得出基于智慧课堂教学的应用效果；学生在智慧课堂的推动下，养成了自主学习的好习惯，动态的课堂让学生人人有事可做，学生由被动的接受知识转变为

乐学、学生课堂参与率的提高，让学生由知识的认知转为理解，进而学会运用；为教师精准了解学生课堂学习的实时情况，提高课堂效率提供了良好平台。

【关键词】智慧课堂云资源互动英语课堂教学实践应用

一、“智慧课堂”运用于初中英语教学中的优点1.“智慧课堂”中各项功能提高了课堂效率。

（1）教师利用软件中的“接龙活动”，在学生认读新单词时进行“开火车”

活动，充分调动学（2）利用软件中的“随机点名”功能，大幅度的提升学生们的积极参与课

堂，同时也确保在点名回答问题环节时，同学们能够与老师自然的互动，保证课堂实时处在活跃的氛围中，学生的注意力非常集中。

（3）利用软件中的“计时器”功能，将计时器引入在教学环节中，可以协

助授课老师合理安排上课时间，同时也可以培养学生们的时间观念，养成珍惜时间的好习惯。

（4）利用软件中的“拍照”功能，快速投屏到电脑端展示在大屏幕上。在

教学过程中，发现学生的优点或存在不足时，最后通过对照片内容的研究分析学生们的学习过程，从而提高教学效率。

5）利用课堂的统计功能，快速地统计出学生们课堂练习中做题的正确率，（根据正确率的多少，错误答案分布较多的题型，查看学生的答案，并且针对学生

的答题情况，进行针对性的点评，大幅度提高课堂教学效率。还可以统计出教师在课堂各个环节所花费的时间，对学生的课堂表现是否合理公正的做到和每一个

学生进行教学互动，利用该软件的统计功能得出数据，帮助教师在教学日记和教学反思中发现授课存在的不足，在今后的教学中能够及时改进，提升教学质量。

（6）利用电子课本，随点随读，有单词、课文的朗读又有对话视频和朗读。

听力无需重新下载直接播放，操作便捷又提高整体课堂效率。7）云资源内容丰富且每个单元都有语法微课小视频，讲解详细配有相应

练习，讲练结合，提高教学效果。智慧课堂”中有许多教学辅助功能，合理地应用它们，能让学生高效的学

习，同时辅助教师的教学工作，突破教学重难点，大幅度提高教学水平。（“.利用“智慧课堂”的交互性、充分调动学生的积极性。

新课程改革中要教师，以人为本，尊重学生的个性，注重学生的心理感受。并且要确保在教学过程中，教师只是课堂的组织者，而学生才是课堂的主导者。

“智慧课堂”充分的具备了这些当代最先进的教育理念。使用该软件，充分地调

动学生们学习的积极性。通过和学生的访谈与观察中得出，学生对“智慧课堂”是很满意的。

3.智慧课堂拥有海量备课资源，提升老师备课效率。

云资源集人教版、北师大版等多权威教材出版社的学课材料，老师只要选择所需备课的课程章节，就能立即获取与之对应的备课课件及相关教学资源，大幅

度节省备课时间。云资源内容丰富有电子教材、教案、课件、动画、视频、视频及图片等。同时还与学科网共享资源从而提高了教师的备课效果。

二、“智慧课堂”运用于初中英语教学中的案例分析本人利用智慧课堂开展了本学期校内公开课并得到了本校英语老师们的一

致好评。课题是人教初中英语七年级下册的《Unit8I'dlikesomenoodles》，下面来谈谈“智慧课堂”在本课例中的应用。

1．利用智慧课堂软件中的教学课件及教学资源，制作本课题的课件，有视频和

图片，学生们在观看时，有耳目一新的感觉，调动他们的注意力，增加学习的兴趣。也有音频，语音纯正，便于学生模仿，学生语音纯正，标准，培养学生口语

交际能力。.利用“聚焦”功能，例如在学习新单词“mutton”时，通过播放该词音频，学

习该单词的正确发音，用红色粗体显示“mutton”的单词，搭配形象直观图片与旁边黑色标有的注释，突出强调该单词的含义，加深学生的理解和印象。

3.在整个教学过程中，我利用“互动-随机点名”功能，吸引全体学生的注意力，

提升学生们的学习兴趣，学生不再害怕被点名，极大的调动学习积极性，从而提高了课堂学习效率。

4.在整个教学过程中，利用“互动-小组PK板”功能，把全班同学分成8组，每

组五人，答对的同学为其所在小组获得一颗星，课程结果后，检查各小组得星数，评选最佳小组。整个课堂处在充满趣味竞争的课堂氛围中，又培养了他们合作学

习的能力，使学生更积极主动地参与到课堂学习当中。5.利用“互动-屏幕推送”功能，将练习题发送到学生们的平板电脑中，通过平

板进行答题，老师可以在教师端掌握学生的答题速度、正确率等数据，进行针对性地习题评讲，提高课堂教学效率。

6.利用“互动-屏幕推送”功能，把课文内容推送到学生们的平板电脑上，学生

的屏幕内容和教师终端的屏幕内容一模一样，学生可以看着平板进行朗读。避免了传统教学中前排同学清楚，后排同学模糊的弊端出现，使得座位靠后的同学也

很好的参与教学活动。7.利用“互动-投票”功能，在学生进行小组对话表演结束后让全班其余同学进

行投票，选出最佳表演小组。全班同学在其他小组进行表演时都能集中注意力，提高了教学效果。

8.利用“录制”功能，让学生对对话练习进行录音，从中挑选出朗读较好的学生，

向大家展示录音内容，并奖励小红花。使用该录音功能，在录音后，学生可以通过回放听到自己读书的声音。这能让他们发现自己朗读中存在的不足，从而进行

针对性的练习。9.利用云资源中的微课语法小视频Whatwouldyoulike?进行语言知识点总结，

并有例题讲解，巩固本节课内容。在课堂中我利用“智慧课堂”的各项功能，从学生在本节课里参与回答问题的次

数、答题正确率、获得奖励等学习情况，对学生进行课堂评价。改变传统的师生互动关系，帮助教师开展课堂活动，活跃课堂气氛，极大的提高学生学习积极性，

提高课堂效率。总之，在初中英语教学过程中，使用智慧课堂进行教学，使课堂氛围更加活跃，教学表达更加直观，教学质量更加高效。

参考文献：1234.信息技术环境下智慧课堂构建方法及案例研究[J]唐烨伟,

.《基础教育课程改革纲要（试行）》（2001

年

6

月

8

日教育部印发）.

王巧艳.

浅谈