四年级蝙蝠和雷达公开课教案-张登纬

斯栗小学2013-2014学年度第二学期授课班级：四年级授课课题：蝙蝠和雷达授课时间：2014年4月7日授课人：张登纬课题11.蝙蝠和雷达课型授课型课时数1教师张登纬课题蝙蝠和雷达教材分析《蝙蝠和雷达》是九年制义务教育五年制小学语文第八册的十一课。这是一篇讲述科学常识的课文,主要讲科学家通过反复试验,揭示了蝙蝠能在夜间飞行原因,并从中受到启发,给飞机装上雷达,解决了飞机在夜间飞行的问题。这项研究告诉人们,自然界中生物的奇特本领,常常引起人们的浓厚兴趣,对人类的创造发明有所启示。学生分析每一个学生都有好奇心和求知欲，教师抓住学生这一天性引导学生大胆的质疑问难，共同寻找解决问题的方法，使学生能够自主学习，做课堂真正的主人。学习目标知识与技能1、正确流利地朗读课文,品味精炼准确的语言2、理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系3、激发学生热爱科学，乐于阅读科普文章的兴趣过程与方法引导学生通过讲解科学家对蝙蝠进行的三次试验的模拟动画，使学生在观察中加深对文本的理解和感悟。情感态度与价值观1.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。

2.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。渗透法制教育讲科学研究时可渗透《中华人民共和国专利》重难点1、感悟和想像三次科学试验的过程2、理解蝙蝠夜间探路和雷达工作的原理教学反思本节课自认为教学过程还是很清晰的，可能是教案还没背下来，导致有时语言有点脱节。思维也有点滞后，这是我应该检讨的地方。

从单元教学重点出发，先概括课文主要内容，然后研究课文，从情景导入：先设置情景，让学生在情景中模仿蝙蝠、雷达，按照课文主要内容，讲述蝙蝠夜间飞行的秘密，揭示出科学家的实验结果，从而通过提问学生：你是怎么把这些秘密应用到飞机上的？这样把课文的重点、难点全部串联起来了。

可能是个人功底不够，给人的感觉有点乱，有点接不上，同时也感觉自己语言不太富有感染力。这也是我以后要注意的地方。多学习，多请教。蝙蝠和雷达说课稿斯栗小学度张登纬一、说教材:《蝙蝠和雷达》是一篇很有意思的科普知识短文，课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。文中叙述思路清晰，逻辑性强，能激发学生阅读科普文章的兴趣，拓宽视野，并激发学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。二、说重、难点本课的教学重点是：理解科学家的实验过程，正确读写12个生字。难点是：弄清蝙蝠探路和飞机空间安全飞行的联系。三、说教学目标1、认识12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子”等词语。2、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察与探究的兴趣。培养学生的理解和概括能力。教学课时安排两课时。说教学过程：第一课时一、以谜语为媒，引入新课，板书课题谜面是：会飞不是鸟，两翅没羽毛，白天休息晚活动，捕捉害虫本领高。（打一种动物）谜底是：蝙蝠。科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上雷达。这节课我们就来学习《蝙蝠和雷达》这篇课文。板书课题《蝙蝠和雷达》。通过猜谜语活动，激发学生学习新课的兴趣，并初步感知蝙蝠的情况，蝙蝠是一种哺乳动物，它的头部和躯干像老鼠，四肢和尾部之间有皮质的膜，没长羽毛。视力很弱却能在夜间飞翔、吃蚊、蛾等昆虫。打开语文书P43，看文中的插图，这是一只正在夜里飞翔的蝙蝠。二、初读课文，整体感知课文内容，学习生字。1、让学生自由朗读课文，找出文中的生字，多读几遍。2、贴出本课生字表，让学生从读生字，老师对多音字、易读错、易写错的字作指导。如“蝙”不能读成，“锐”翘舌音要读准，“揭”这个字里面不要多写一竖，“荧”要与“萤”区别开了，“避”字的笔画顺序。课内要留有一定的写字时间，指导学生写好字的结构，把字写正确、写美观，养成良好的写字习惯。三、默读课文，给课文分段。本册的默读，要在学生不出声，不动嘴唇的基础上，加快默读速度的训练。因为默读比朗读的速度快，更利于训练思维。让学生边默读边思考这篇课文要怎么分段。用归并法把课文各部分连起来归纳，本课可分成三大段。第一段（第1~3自然段）写通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行怎么能安全飞行的问题。第二段（4~7）：写科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。第三段（第8自然段）：写科学家从蝙蝠身上受到启发，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。四、精读课文，突出重点：1、齐读课文1—3自然段，思考文中提到几个问题？①“在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？”这一句要带着好奇，不解的语气，读出好奇、多思的语调。用恍然大悟的语气读下面这句“原来是人们从蝙蝠身上得到启示。”②指名读文中“即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。”练习用“即使……也……”造句，懂得这组关联词的用法，训练学生的口语表达能力，培养学生的语感。③“难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？”提问：这句要用什么语气读？（用不解、疑问的语气读）2、学习4、5、6自然段。紧紧围绕“三次试验”这个重点，启发学生展开学习，培养学生的创造性思维能力。教师大胆放手，给足时间让学生自由学习，还要十分关注学习暂时困难的学生，对他们及时督促，热情激励。出示表格：试验顺序试验方式试验结果试验结论第一次第二次第三次1、男同学，女同学分开朗读4、5、6自然段，边读边想，这个表格怎么填，拿笔画出关键的词语。解释“横七竖八”这个成语的意思：2、请三个同学上来填表。（其他同学两人一组，小组讨论，填写老师发下去的表格）试验顺序试验方式试验结果试验结论第一次蒙上眼睛铃铛不响不靠眼睛第二次塞上耳朵铃铛响要靠耳朵第三次封住嘴铃铛响个不停要靠嘴教师总结：三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。蝙蝠能在很短的时间内捕捉和分辨出复杂的回声，而且它能把昆虫反射回来的信号与其他树木房子等反射回来的信号准确地区分开来，分辨出是食物还是障碍物，这种功能是多么神奇呀！五、拓展延伸自然界中还有许多生物有奇物的本领，人们从青蛙看活动的东西很敏锐得到启示，发明了“电子蛙眼”，能帮助飞机安全降落。工程