一年级道德与法治-生活处处有哲学

马哲辩证唯物主义

历史唯物主义辩证唯物论社会历史观价值观人生观（实现人生价值）唯物辩证法辩证唯物主义的认识论(第4、5课)(联系、发展、矛盾；创新----第三单元)(第6课)(第11课)(第12课)哲学概论单元一单元二,三单元四第一单元生活智慧与时代精神第一课美好生活的向导第一框生活处处有哲学2.哲学的来源1.哲学的本义3.哲学的意义4.哲学的任务知识目标合作探究1：哲学的本义

规律是客观的，是不以人的意志为转移的。违背客观规律会受到惩罚。应有创新精神！具体问题具体分析观察上述图片，你们能感悟到哲学的智慧吗？哲学的本义是什么？哲学是思，是辩，是追问。思考宇宙，问辩人生；思考运动，问辩永恒。哲学是人生的导师，至善的良友，罪恶的劲敌。“哲”——智慧“哲学”——爱智之学是爱智慧或追求智慧。1、哲学的本义【本义】Philosophy源自希腊名词翻译。

Philo＋sophia＝Philosophy

爱＋智慧＝爱智慧/思考的乐趣。哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问。马克思说：哲学是现世的智慧，是“文化的活的灵魂”合作探究2：哲学的起源

人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样的程度上发展起来。

--------恩格斯【思考】人们的哲学思想、哲学智慧是生来就有的么？如果不是，那么：哲学是从哪里来的？这些哲理与人们的生活和实践有什么关系？哲学的智慧产生于：----人类的实践活动――具体说：哲学是人们在认识世界和改造世界的活动中，在处理人、与外部世界关系的实践中逐步形成和发展起来的

哲学来源之一结论一：（1）哲学的智慧产生于人类的实践活动小知识补充：1.哲学上讲的世界

这不同于我们说的通常意义上的世界。客观世界主观世界—自然界人类社会思维和意识

2.人类总是在从事两项活动认识世界改造世界认识世界改造世界

哲学的智慧产生于人类的实践活动。那么人类的实践活动能自发地产生哲学吗？探究：你儿时问过什么现在回想起来幼稚的问题？哲学产生于实践，但人类的实践活动并不能自发生成哲学。只有当人们在实践活动中思考和追问世界时，哲学才会产生和出现。“天会塌下来吗？”“地会陷下去吗？”“怎样才能和同学相处好点？”“中日关系为什么会这样？”有关自然界的问题有关人类社会的问题有关于人自身的问题“我是谁？”“我是什么样的人？“人活着是为了什么？”结论二：（2）哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考。

哲学并不是高高悬浮于空中的思想楼阁，留心思考，它与我们的生活、置身其中的自然和社会密切相关。

一位先生收了两个学生。一天傍晚，先生给每个学生一个铜钱，说：“你们立刻买样东西，把这间黑暗的房子完全装满。”

（1）如果是你，你会想到哪些方法？

正确的思维方法、创造性的思维方法对人们的生活有积极的促进作用。（2）想一想,思维方法在人们生活中起着什么作用?一个学生买了许多干草，满满地塞满了一屋子。先生摇摇头，叹了口气。另外一个学生买了一支蜡烛，点燃蜡烛，整个屋子一片光明。先生笑了：“这是装满屋子的最好的方法。”合作探究3：哲学的意义和任务中国的老子说：宇宙至大无外，至小无内；

王夫之说：宇宙是由“气”组成的物质实体；

西方的赫拉克利特说：火是世界的始基；

马克思说：世界是客观存在的物质世界法家韩非子说：应该严刑峻法，让人有所惧；儒家孔子说：人之初，性本善；仁者爱人；克己复礼；西方存在主义：一切存在的就是合理的；马克思：社会的发展是由客观规律决定的。老子：道法自然，从容面对人生；佛家：一切都是空，幸福在天堂；叔本华：人生就是一场悲剧；马克思：人生的价值在于奉献3、哲学的意义(功能）：真正的哲学为生活和实践提供积极有益的指导真正的哲学可使我们：（四个“正确地”）①正确地看待自然、社会和人生的变化与发展，用睿智的眼光看待生活和实践②正确地对待社会进步与个人发展③正确地对待集体利益与个人利益的关系④正确地对待进与退、得与失、名与利注意：这并不意味着所有的哲学都是有益的，哲学不都是正确的4、哲学的任务

在人类生活的路途上点起前行的明灯，指导人们正确地认识世界和改造世界。一、哲学的本义——爱智慧、追求智慧二、哲学的起源——哲学智慧产生于人类的实践活动；哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。

三、哲学的功能——哲学是指导人们生活得更好的艺术四、哲学的任务——在人类生活的路途上点起前行的明灯，指导人们正确地认识世界和改造世界。1、2017年9月8日12时，墨西哥南部海域发生8.2级地震，造成90人遇难，数百万人紧急疏散。可见人类在处理与自然的关系上要更加谨慎，由此引发了人们关于人与自然关系的哲学思考。这说明()A．哲学源于人们对灾难的思考B．哲学源于生活，源于在实践中对世界的追问和思考C．真正的哲学就是生活本身D．哲学是给人智慧、使人聪明的学问B2、朱熹小时候就问其父亲“天上有何物”；陆九渊三四岁时就问父亲“天地有没有尽头”，并为此废寝忘食；波普尔八岁时就在思考“空间