2023年军队文职（教育学）考前冲刺题库500题（含答案）

2023年军队文职（教育学）考前冲刺题库500题（含答案）

一'单选题

1.根据布卢姆的分类，下面属于“普遍原理知识”的是（）

A、日期

B、中学生守则

C、牛顿第一定律

D、家庭地址

答案：C

解析：普遍原理知识，是把各种现象和观念组织起来的主要体系和模式的知识。

符合题意的只有C。

2.以赫尔巴特为代表的“教师中心论”主张（）

A、学生处于主体地位

B、教师处于主导地位

C、学生处于中心地位

D、教师处于顾问地位

答案：B

3.“唯上智与下愚难移”说明（）

A、遗传决定论

B、环境决定论

C、先天决定论

D、经济决定论

答案：A

解析：中国古代就有遗传决定论的例子。

4.根据归因理论，如果个人将成功归因于（），会产生自豪感，从而动机提高

A、外部因素

B、人为因素

C、自然因素

D、内部因素

答案：D

解析：韦纳的归因理论认为，一个人解释自己行为结果的原因会反过来激发他的

动机，影响他的行为、期望和情感反应。例如：把成功归结为内部原因，会使学

生感到满意和自豪；归结为外部原因，会使学生产生惊奇和感激的心情。

5.在现代社会中，不属于教育与生产劳动相结合的客观要求的是（）

A、社会生产发展

B、社会经济发展

C、实现人的全面发展

D、教育民主化

答案：D

6.确立我国教育战略地位的理论依据是（）

A、“三个代表”

B、“三个面向”

C、马克思主义原理

D、邓小平理论

答案：D

解析：这是识记内容，邓小平理论是我国教育战略地位的理论依据。

7.“不懂几何不得入门，能谈哲学方可出门”是对（）的学园的描述

A、苏格拉底

B、柏拉图

C、亚里士多德

D、昆体良

答案：B

解析：柏拉图学园的称号。

8.在中小学生品德形成发展中德育起（）

A、决定作用

B、条件作用

C、主导作用

D、保证作用

答案:C

9.在评价教育研究成果的过程中，十分关键的一环是（）

A、收集评价信息并整理分析得出结论

B、确定评价指标体系

C\确定总目标

D、选择制作评价工具

答案：B

解析：只有预先确定评价标准，才能进行有效评价。评价指标体系是评价的依据

和标准，是评价教育研究成果的过程中十分关键的一环。

10.问卷的主体部分是（）

A、指导语

B、问题

C、注释

D、结束语

答案：B

11.在资本主义社会中，“教育面前机会不平等是到处感到的和最不能容忍的问

题之一”，说明受教育权制约于（）

A、生产力

B、政治经济制度

C、文化

D、人口

答案:B

解析：考查政治经济制度对受教育权的影响。

12.社区的特点不包括。

A、开放性与群众性

B、多样性与补偿性

C、实用性与融合性

D、组织性与计划性

答案：D

解析：组织性与计划性属于学校教育的特点。

13.对选定的问题进行分析、预测和评价叫做()

A、课题论证

B、课题审查

C、课题申报

D、课题选择

答案:A

14.义务教育不是一种()

A、普及性教育

B、自愿性教育

C、强制性教育

D、免费性教育

答案：B

解析：义务教育是一种普及性教育、强制性教育。

15.斯金纳发现有机体作出的反应与其随后出现的刺激条件之间的关系对行为起

着控制作用，它能影响以后O

A、机体反应的倾向

B、反应发生的概率

C、刺激发生的频率

D、反应发生的强度

答案：B

解析：斯金纳通过实验发现反应与刺激条件之间的关系对行为起控制作用，并影

响以后反应发生的概率。

16.第一个提出要使教育学成为科学的是赫尔巴特出版的()

A、《教育漫话》

B、《大教学论》

C、《普通教育学》

D、《教育学讲授纲要》

答案：C

解析：考查赫尔巴特的代表作《普通教育学》。

17.有关城市学校论述错误的是O

A、在领导权上最初独立自主，后来转交政府

B、在内容上强调世俗知识的学习

C、培养目标上是适应对职业人才的需要

D、使用拉丁语教学

答案:D

解析：使用本民族语言教学。

18.学制中各级各类学校分段的主要依据是()

A、文化传统

B、青少年儿童的年龄特征

C、人口状况

D、社会制度

答案：B

解析：这几项都是学制确立的依据，但确立入学年龄、修业年限、各级各类学校

的分段则主要是考虑儿童和青少年身心发展的特点，结合他们智力和体力的发展

水平。

19.根据皮亚杰的观点，儿童能凭借具体事物中获得的表象进行逻辑思维和群集

运算，说明儿童的认知发展水平已处于（）

A、感知运动阶段

B、前运算阶段

C、具体运算阶段

D、形式运算阶段

答案：C

解析：具体运算阶段，这一阶段儿童的认知结构已发生了重组和改善，思维具有

一定的弹性，能凭借具体事物或从具体事物中获得的表象进行逻辑思维和群集运

算。但这一阶段儿童的思维仍需要具体事物的支持。

20.中国历史上记载最早的儿童识字课本是（）

A、《千字文》

B、《史籀篇》

C、《三字经》

D、《急就篇》

答案：B

解析：属于识记内容。

21.20世纪教育发展总目标中的“两基”是（）

A、基础知识和基本技能

B、基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲

C、基本普及九年义务教育，基本实现素质教育

D、基础知识和基本素质

答案：B

解析：“两基”是基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲。

22.中国最早的马克思教育理论家和青年教育家是（）

A、陶行知

B、鲁迅

C、杨贤江

D、陈鹤琴

答案：C

解析：中国最早的马克思教育理论家和青年教育家是杨贤江。

23.把正迁移分为横向迁移和竖向迁移的是（）

A、加涅

B、麦克利兰

C、布卢姆

D、维纳

答案：A

解析：识记性知识。

24.中国封建社会学校类型不包括（）

A、官学

B、骑士学校

G私学

D、书院

答案：B

解析：骑士学校是西欧中世纪的教育形式。

25.以下对于文化传统与教育发展的关系的述说不正确的是()

A、文化传统影响和制约着教育内容的选择

B、文化传统影响和制约着教育目的的确定

C、文化传统直接决定着教育的性质

D、文化传统影响和制约着教育改革的政策

答案：C

解析：文化传统影响而不是直接决定着教育的性质。

26.主张留美教育的倡议者是()

A、曾国藩

B、李鸿章

Ci容闭

D、丁汝昌

答案：C

解析：容闵最早倡议，后得到曾国藩等人的大力协助。

27.课程评价的范围不包括()

A、课程计划

B、课程内容

C、教材

D、教学时段

答案：D

解析：课程评价的范围一般包括课程计划'内容以及教材和过程的评价。不包括

教学时段。

28.以下不是资源管理策略的是O

A、习惯在固定的一个地方上自习

B、相信自己努力就可以学好

C、碰到不懂的问题向老师请教

D、常常思考自己的学习方法是否正确

答案：D

解析：资源管理策略包括时间管理，如建立时间表、设置目标等；学习环境管理，

如寻找固定地方、安静的地方等；努力管理，如归因于努力、调整心境；他人的

支持，如寻求教师帮助'获得个别指导等。

29.我国古代最早的专门化教师是()

A、官吏

B、±

C、卜筮者

D、祖先

答案：B

解析：士同西方的“智者”一样是古代的职业化教师。

30.以下对于人口状况与教育发展关系的述说不正确的是()

A、人口数量是影响教育规模和投资的最终决定因素

B、人口就业结构制约着教育的内部结构

C、人口的地域分布制约着学校布局和办学形式

D、教育的发展可以改善人口素质

答案：A

解析:人口数量不可能是影响教育规模和投斐的最终决定因素，只有生产力才是。

31.教育作为一种特殊的社会现象，其所具有的根本属性是O

A、社会性

B、历史性

G阶级性

D、民族性

答案：A

解析：提醒考生注意社会性'历史性、阶级性、民族性都是教育的基本属性，但

只有社会性是教育这一特殊的社会现象与动物本能相区别的根本属性。

32.韦纳认为，学习动机中“稳定的内部因素”是指()

A、努力

B、能力

C、任务难度

D、运气

答案：B

解析：识记性知识。

33.以下不属于改造主义的代表人物的是()

A、科南特

B、康茨

C、拉格

D、布拉梅尔德

答案：A

34.教育心理学认知理论方面有O

A、桑代克的联结说

B、华生的习惯说

C、赫尔的内驱力递减说

D、勒温的场论

答案：D

解析：识记性知识。

35.终身教育思想是由（）提出来的

A、布鲁纳

B、保尔•朗格郎

C、马里坦

D、马斯洛

答案：B

解析：1965年12月，联合国教科文组织在法国巴黎召开了国际成人教育促进委

员会第三次会议。会上，主持会议的法国教育家保尔•朗格郎首次以“终身教育”

为题作了总结报告。这次会议被认为是“终身教育”走向世界的开始。布鲁纳是

结构主义教育家，马里坦是新托马斯主义教育家，马斯洛是现代人文主义教育思

潮的代表人物。

36.干部教育的形式不包括()

A、干部学校

B、教导队

C、短训班

D、党校

答案：D

解析：干部教育的形式包括干部学校'教导队、短训班。

37.我国有哪些法律没有专门规定少年儿童受教育的权利？()

A、《中华人民共和国宪法》

B、《中华人民共和国刑法》

C、《中华人民共和国教育法》

D、《中华人民共和国义务教育法》

答案：B

解析：此项是有关犯罪的刑事处罚的，不涉及儿童相关内容。

38.一般情况下，问卷的回答时间应控制在()

A、。〜30分钟

B、30〜40分钟

G40〜50分钟

D、50〜60分钟

答案：B

39.科举制的废除是在()

A、1906年

B、1905年

G1912年

D、1919年

答案：B

解析：1905年废科举。

40.官学衰微，私学大兴，墨'儒两家的私学成为当时的显学是在（）

A、夏朝

B、商朝

C、西周

D、春秋战国

答案：D

解析：春秋战国时期，私学兴起，百家争鸣，儒'墨两家成为显学。

41.艾里克森接受了（）的人格结构说，强调社会文化背景的作用，认为人格发

展受文化背景的影响和制约

A、弗洛伊德

B、皮亚杰

C、维果茨基

D、布鲁纳

答案：A

解析：艾里克森接受了弗洛伊德的人格结构说，但他并不主张把一切活动和人格

发展的动力都归结为“性”的方面。

42.人类有史可稽最古老的学校是（）

A、僧侣学校

B、宫廷学校

C、骑士学校

D、文士学校

答案：B

43.“元认知”这一概念是认知心理学家在()提出的

A、20世纪80年代

B、20世纪60年代

C、20世纪70年代

D、20世纪90年代

答案：C

解析：识记性知识。

44.根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为O

A、下位学习上位学习和并列结合学习

B、派生类学习和相关类属学习

C、符号学习和概念学习

D、命题学习和总括学习

答案：A

解析：识记性知识。

45.有关公学的描述不正确的是()

A、由公众团体集资兴办

B、收费高

C、教学质量高

D、不如一些文法学校

答案：D

解析：比一些文法学校要好得多。

46.“智者”作为一类职业化的教师，与中国古代的()相似

A、官吏

B、雄辩家

C、士

D、占卜者

答案：C

解析：都是最早的职业化教师。

47.以下不属于《郎之万——瓦隆教育改革方案》的主要内容的是()

A、提出了战后法国教育改革的6项基本原则

B、实施6〜18岁的免费义务教育

C、对义务教育后的高等教育改革提出了设想

D、提出加强职业教育

答案：D

解析：对职业教育的强调没那么早，到70、80年代的《哈比法案》才强调职业

教育。

48.我国古代以声名选士的制度是()

A、察举制

B、九品中正制

G科举制

D、普选制

答案：A

解析：察举制以声名、德望选士，是我国古代最早的选士制度。

49.加里培林将心智动作的形成分成哪几个阶段？（）①内部言语动作阶段②不出

声的外部言语动作阶段③物质活动或物质化活动阶段④出声的外部言语动作阶

段⑤动作的定向阶段

A、①②③④⑤

B、②③④⑤

C、①②③④

D、①②④⑤

答案：A

解析：加里培林将心智动作的形成分成五个阶段：一是动作的定向阶段，二是物

质活动或物质化活动阶段，三是出声的外部言语动作阶段，四是不出声的外部言

语动作阶段，五是内部言语动作阶段。

50.教育为“完美生活做准备”是由（）提出的

A\培根

B、洛克

C、赫胥黎

D、斯宾塞

答案:D

解析：斯宾塞提出教育为“完美生活做准备”，并提出科学教育思想。

51.强调成熟机制对人发展的决定作用的是（）

A、弗洛伊德

B、华生

C、威尔逊

D、格塞尔

答案：D

解析：格塞尔的爬梯实验证明成熟对人身心发展的重要性。

52.教育现代化的内涵有（）

A、教育民主化、教育科技化

B、教育主体性、教育独立化

C、教育科技化、教育独立化

D、教育民主化、教育主体性

答案：D

解析：教育现代化的内涵是教育民主化与教育主体性。

53.夸美纽斯有关的教育学说可称为（）

A、生活说

B、自然说

C、种子说

D、要素说

答案：C

解析：夸美纽斯把人的成长看成是种子的发芽成长，遵循自然原则。

54.机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可以通过其他方面的超常发展得到部

分补偿，这体现了个体的身心发展具有（）

A、阶段性

B、整体性

C、不均衡性

D、互补性

答案:D

55.我国第一部运用马克思主义论述教育原理的专著是（）

A、《新教育大纲》

B、《教育史ABC》

C、《教育原理》

D、《教育史》

答案:A

解析：《新教育大纲》是我国第一部运用马克思主义论述教育原理的专著。

56.文艺复兴时期英国唯物主义经验论的创始人是（）

A、弗•培根

B、罗•培根

C、霍布斯

D、洛克

答案：A

解析：弗•培根是文艺复兴时期英国的经验主义的奠基人。

57.推动教育学发展的内在动力是（）

A、教育规律

B、教育价值

C、教育原则

D、教育问题

答案：D

解析：教育规律决定着教育的发展，但推动教育学发展的却是教育问题。

58.下列不属于维新派创办的新式学堂的是（）

A、万木草堂

B、时务学堂

C、南洋公学

D、自强学堂

答案：D

59.希腊化时期，中等教育偏重于（）

A、文学教育

B、体育

C、美育

D\德育

答案：A

解析：希腊化时期，中等教育偏重于文学教育。

60.对裴斯泰洛齐教育与生产劳动相结合思想批判继承的是（）

A、黑格尔

B、马克思

G费希特

D、杜威

答案：B

解析：马克思教育批判继承裴斯泰洛齐教育与生产劳动相结合思想。

61.1964年，德国联邦各州总理签署的（）基本形成了战后联邦德国统一的教育

制度

A、《国防教育法》

B、《汉堡协定》

C、《关于小学和中学的决定》

D、《教育基本法》

答案：B

62.下列说法中正确的是（）

A、按随机方式建立两个被试组（例如，实验组和对比组），除研究变量因素外，

其他无关变量方面的影响相同，因而两组的结果测量值之差，可以认为是研究变

量之差造成的

B、恒定法主要采用对比组方法和循环法

C、样本容量与样本的代表性有关，样本容量越小，代表性越好，反之，样本容

量太大，就可能失去对总体的代表性

D、在教育科学研究中，被试的年龄、性别、身高、体重、遗传、性格、能力、

知识经验、动机'情绪、研究场所的一些条件与特征等许多无关变量对研究是有

影响的，这种问题可以采用消除法解决

答案：A

63.采用两难故事对儿童道德判断发展水平进行研究的是（）

A、科尔伯格

B、艾里克森

C、皮亚杰

D、罗杰斯

答案：A

解析：科尔伯格利用两难情境选择发展学生的道德判断能力，曾是美国上世纪道

德教育的领军人物。

64.可以操纵自变量变化，但对无关变量不能控制的实验是（）

A、准实验

B、真实验

C、前实验

D、假实验

答案：C

65.在研究影响学生心理健康的外在因素时发现，奠定一个人的思想、情感及行

为习惯的基础是在（）

A、小学低年级所获得的经验

B、小学中年级所获得的经验

C、小学高年级所获得的经验

D、从出生到五、六岁在家庭中所获得的经验

答案:A

解析：小学低年级开始进入学校学习，面临来自家庭、学校以及同伴的各种要求

和挑战，他力求保持一种平衡，从而形成一种压力，产生勤奋感。而且随着社交

范围的扩大，儿童在不同社交范围活动的经验，以及完成任务和从事集体活动的

成功经验，助长了儿童的胜任感。其中的困难和挫折则导致了自卑感。

66.在教学方法改革过程中，布卢姆提出了O

A、发现学习教学法

B、掌握学习模式

C、非指导性教学模式

D、暗示教学法

答案：B

解析：布卢姆提出了掌握学习模式。

67.英国心理学家。提出二因素说，他将人类智力分为两个因素：一是普遍因

素，另一个是特殊因素

A、瑟斯顿

B、斯皮尔曼

C、吉尔福特

D、卡特尔

答案：B

解析：识记性知识。

68.认为“教育是一种文化过程”的教育家是（）

A、柏拉图

B、巴格莱

C、夸美纽斯

D、斯普朗格

答案：D

解析：历史上教育家们关于教育的理解，考生应对这些概念能够准确地判断出是

哪一位教育家的思想。

69.在古巴比伦，发明苏美尔文字的是O

A、祭司

B、书吏

G老者

D、普通人

答案：A

70.科举考试终结的时期是()

A、洋务运动时期

B、维新运动时期

C、清末新政时期

D、辛亥革命时期

答案：C

解析：1905年，清末新政时废除科举。

71.从教学社会学的视角揭示了教学活动的社会属性，但是，仍然不能揭示出教

学过程这一特殊实践活动不同于其他社会实践活动的特殊性的教学过程本质观

是()

A、交往说

B、双边活动说

C、认识说

D、发展说

答案：A

72.杜威所主张的教育是以()为中心的教育

A、儿童

B、家庭

C、社会

D、活动

答案：A

73.()提出观察学习理论

A、桑代克

B、奥苏伯尔

C、苛勒

D、班杜拉

答案：D

解析：人们可以通过观察他人的行为以及行为的后果而间接地产生学习，班杜拉

称这种学习为观察学习。

74.据国内外的研究资料表明，出现品德不良行为的高峰年龄在()

A、13—15岁

B、10〜13岁

G15〜18岁

D、18〜22岁

答案：D

解析：常识性知识。

75.学校教育产生于()

A、原始社会末期

B、奴隶社会初期

C、奴隶社会末期

D、封建社会初期

答案：B

76.政治因素对课程变革的影响不包括()

A、课程目标的厘定

B、课程变革的内容选择

C、制约着课程的编制过程

D、课程实施的态度

答案:D

解析:政治因素对课程变革的影响包括:课程目标的厘定;课程变革的内容选择；

制约着课程的编制过程。

77.1981年，北京师范大学学制研究小组在其附属中小学开始进行的学制实验是

()

A、六三制

B、双轨制

C、分支制

D、五四制

答案：D

解析：此题提醒考生要注意我国在教育体制改革中的一些学制实验，了解一些我

国教育体制改革的新动向。以上各题主要提醒考生注意区别这四次教育体制改革

的内容和相关的重点，特别要联系当前教育体制改革的动向。

78.学科的设置和安排是通过（）体现出来的

A、课程计划

B、课程标准

C、教学内容

D、教科书

答案：A

解析：课程计划具体规定了学校应设置的学科、学科开设的顺序及课时分配，并

对学期、学年、假期进行划分。

79.儒家思想“劳心者治人，劳力者治于人”的主张实际上是把（）相隔离

A、教育与经济

B、教育与政治

C、教育与文化

D、教育与人口

答案：B

解析：这一事例反映了教育与政治的关系。

80.下列大学不属于抗战时期新建或改建的是（）

A、云南大学

B、广西大学

C、厦门大学

D、北平大学

答案：D

解析：北平大学南迁了。

81.民国时期中学实行O,引起极大争议

A、毕业会考

B、学校考试

G统考

D、升学考试

答案：A

解析：民国时期中学实行毕业会考引起极大争议。

82.布鲁纳认为学生掌握学科的基本结构的最好方法是（）

A、建构法

B、发现法

C、顿悟法

D、接受法

答案：B

解析：布鲁纳认为“发现是教育儿童的主要手段”，学生掌握学科的基本结构的

最好方法是发现法。

83.我国国内学者开始撰写教育学科方面的教育科学等著作，表现出以介绍、翻

译转向以评述为主，并联系中国教育实际来进行著述，这发生在（）

A、19世纪末20世纪初

B、20世纪头20年

C、20世纪20〜40年代

D、20世纪50〜60年代

答案：B

解析：此题应联系中国教育史上“教育学”概念的出现来判断。

84.教育观念的现代化体现在我们应树立以下观念，其中不包括()

A、教育主体观

B、教育民主观

C、终身教育观

D、学校消亡观

答案：D

解析：“学校消亡论”在当代站不住脚，应改革学校，而不是取消。

85.有关学生动机的培养，说法正确的是O

A、为学生选择的榜样越优秀越好

B、给学生的建议不应太具体，越抽象越好

C、可以帮助学生把对某一学科的兴趣迁移到另一学科上

D、告诉学生失败都是由于外部因素导致的

答案：C

解析：学习动机的培养要设置具体目标及达到的方法；设置榜样；培养对学习的

兴趣；利用原有动机的迁移，使学生产生学习的需要；注意学生的归因倾向。为

学生选择的榜样不一定越优秀越好；给学生的建议最好要具体，抽象不利于理解;

尽量把失败归为内部因素，以加大努力程度。

86.法国教育家卢梭的教育目的主张体现了（）

A、社会效益论思想

B、教育无目的论思想

C、社会本位论思想

D、个人本位论思想

答案：D

87.在概念教学中采用实物直观、模象直观、挂图、电影、幻灯等手段是为了（）

A、扩大关键特征

B、丰富有关的经验和感性材料

C、注意新旧知识的联系

D、启发学生的思维和学习的积极主动性

答案：A

解析：在概念教学中，可以采用扩大有关特征（定义的特征）的方法，促进概念的

学习。

88.奠定我国近代洋务教育的启蒙思想家是（）

A、颜元

B、王夫之

C、魏源

D、黄宗羲

答案：A

解析：颜元实学思想对洋务派影响很深，倡导培养经世致用的实学人才。

89.结构主义所提倡的学习方法是（）

A、讲授法

B、发现法

C、练习法

D、反射法

答案:B

解析：结构主义教育家认为，学习是一种过程而不是结果，学习过程类似于人类

探求知识的过程。因此，他们提倡“从发现中学习”的方法。

90.在现代社会中，各个不同政治制度的国家制定其教育目的的首要依据是（）

A、政治制度

B、科技水平

C、经济基础

D、文化传统

答案:A

解析：一国教育的性质是由政治制度直接决定的，其教育目的首先适应的也是它

的政治制度。

91.伊斯兰教的经典是（）

A、《吠陀经》

B、《圣经》

C、《古兰经》

D、《大藏经》

答案：C

解析：伊斯兰教的经典是《古兰经》。

92.夸美纽斯为6〜12岁的儿童设计的学校是()

A、母育学校

B、国语学校

C、拉丁语学校

D、大学

答案：B

解析：夸美纽斯规定6岁之前为母育学校，6〜12岁为国语学校，12〜18岁为拉

丁语学校，18〜24岁为大学。

93.孩子哭闹要买玩具，母亲对其不予理睬，这是()

A、正强化

B、负强化

C、惩罚

D、消退

答案：C

解析：孩子哭闹要买玩具，母亲对其不予理睬，这与强化无关，只不过是对孩子

的惩罚而已。

94.巴甫洛夫提出的学习规律不包括()

A、习得律

B、效果律

C、消退律

D、泛化律

答案：B

解析：巴甫洛夫提出了五条规律：习得律，消退律，泛化律，分化律，高级条件

作用律。

95.把个人自由和主观作用强调到无以复加的地步的现代西方教育流派是（（）

A、存在主义教育

B、改造主义教育

C、进步教育

D、新托马斯主义教育

答案：A

96.文献检索中，跟踪法就是（）

A、逆查法

B、顺查法

C、引文查找法

D、综合查找法

答案：C

97.教育的逐渐普及是在（）

A、奴隶社会

B、封建社会

C、资本主义社会

D、社会主义社会

答案：C

解析：资产阶级提出了普及教育，扩大了公民受教育的机会，是一种划时代的进

步。

98.王阳明在儿童教育上提倡的原则是()

A、“随人分限所及”

B、反对“小大人”

C、反对体罚儿童

D、主张和谐教育

答案：A

解析：提倡“随人分限所及"，反对对儿童的迫害，应量力而行。

99.根据皮亚杰提出的心理发展因素，下列哪一项是错误的？()

A、成长

B、练习和经验

C、社会性经验

D、具有自我调节作用的平衡过程

答案:A

解析：识记性知识。

100.夸美纽斯认为学校组织形式分为()四个阶段，分别相当于春、夏、秋、冬

A、母育学校、国语学校、拉丁语学校、大学

B、国语学校、拉丁语学校、大学、母育学校

C、国语学校、拉丁语学校、大学、母育学校

D、拉丁语学校、大学、母育学校'国语学校

答案：A

解析：遵循教育适应自然性原则把学校组织形式分为四个阶段，为母育学校、国

语学校、拉丁语学校、大学。

101.“教育程度”是（）

A、类别变量

B、中介变量

C、属性变量

D、主动变量

答案：C

102.儿童在知道“苹果”“梨”等概念后，再学习“水果”的概念，新学习的概

念就具有了意义，这种学习叫做（）

A、并列结合学习

B、相关类属学习

C、上位学习

D、派生归属学习

答案:C

解析：上位学习指的是在了解个别事物的概念后再来学习类事物的概念。

103.教育学首次被作为独立的科学提出来是在（）

A、培根的《论科学的价值和发展》

B、夸美纽斯的《大教学论》

C、卢梭的《爱弥儿》

D、赫尔巴特的《普通教育学》

答案：A

104.提出“最近发展区”理论的是（）

A、布卢姆

B、赞可夫

C、维果茨基

D、皮亚杰

答案：C

解析：这是识记内容，维果茨基提出“最近发展区”理论。

105.我国著名的幼儿教育家陈鹤琴研究儿童的一般发展时，以自己的孩子为观察

对象，主要采用的观察记录方法是（）

A、描述记录法

B、日记描述法

C、轶事记录法

D、连续记录法

答案：B

106.美国炮制“庚款兴学”的目的是（）

A、促进中国教育发展

B、培植高等华人

C、中美友好交流

D、花掉这笔钱

答案：B

解析：在华培养代理人，“以华制华”为主要目的。

107.华生“给我一打健全的儿童，我可以用特殊的方法加以改变。”反映了他的

（）

A、遗传决定论

B、环境决定论

C、行为决定论

D、经济决定论

答案:B

解析：这是华生的原话，说明他极端强调环境的作用。华生认为人的发展是S

与R之间建立联系的过程，有S必然会有R,所以B正确。

108.“百日维新”中全国最高学府且为全国最高教育行政机关的是（O

A、京师同文馆

B、京师大学堂

C、上海江南制造总局

D、福建船政学堂

答案:B

解析：“百日维新”中重要的教育改革措施就是建立京师大学堂。

109.维果茨基认为由低级机能向高级机能的发展主要的表现不包括（）

A、随意机能的不断发展

B、抽象一概括机能的提高

C、心理活动的个性化

D、各种心理机能之间的关系不变化、重组，形成间接的、以符号为中介的心理

结构

答案：D

解析：各种心理机能之间的关系不断变化、重组，形成间接的、以符号为中介的

心理结构，而不是不变化。

110.定量分析中数据的归类整理主要是（）

A、分析集中量数

B、分析差异量数

C、编制统计图表

D、转换地位量数

答案：C

111.学生在教育过程中应当被看作是（）

A、被动的客体

B、发展中的人

C、成熟的人

D、被塑造的人

答案:B

112.涂尔干关于教育目的的主张属于（）

A、神学教育目的论

B、社会本位的教育目的论

C、个人本位的教育目的论

D、教育无目的论

答案:B

113.马卡连柯的“平行教育法”体现了（）

A、严格要求与尊重学生相结合原则

B、理论联系实际原则

C、集体教育与个别教育相结合原则

D、统一协调原则

答案：C

114.在古代欧洲，曾经出现过的一种旨在培养多方面发展的人的和谐教育是（）

A、斯巴达教育

B、雅典教育

G骑士教育

D、教会教育

答案：B

115.在教学中允许同班的学生存在不同方面和水平的差异，让每一个学生根据自

己的具体条件获得适宜的个性发展，这体现了教学的（）

A、量力性原则

B、因材施教原则

C、启发性原则

D、巩固性原则

答案：B

116.明代以后，被规定为考科举的固定格式，不仅社会思想受到牵制，而且在形

式上的创造性也被遏制的是（）

A、四书五经

B、八股文

G神学

D、六艺

答案：B

解析：明朝实行八股文，加强思想钳制，考生应注意这种考试方式。

117.培养学生的自我效能感最好是令其()

A、产生成就感

B、观察榜样

C、相信自己

D、认识自己

答案：C

解析：当人确信自己有能力进行某一活动，他就会产生高度的“自我效能感”，

并会去进行那一活动。

118.世界上最早颁布义务教育法的国家是O

A、美国

B、英国

C、法国

D、德国

答案：D

解析：德国最早颁布实施义务教育法。

119.从制度上首次确立我国学校职业教育体系的是()

A、新学制

B、癸卯学制

G壬子学制

D、壬戌学制

答案：B

解析：我国历史上颁布实施的第一个学制即癸卯学制就规定了职业教育。

120.实用主义教育思想在我国集中体现在O

A、壬寅学制

B、癸卯学制

C、壬子一癸丑学制

D、壬戌学制

答案：D

解析：比如6—3—3学制等，其思想带有实用主义的色彩。

121.以下关于科尔伯格的道德发展阶段论的说法，正确的一项是（）

A、这种理论是根据美国社会的情况作出的划分

B、该理论中的每个阶段是人的一生道德发展的必经阶段，且具有不可逆性

C、科尔伯格认为人的各个道德发展阶段持续的时间不一致

D、科尔伯格的理论反映出人的道德发展是一个连续变化的过程

答案：B

解析：科尔伯格的这种研究是根据美国的社会情况作出的划分，向我们勾画出了

道德发展是一种连续变化过程。科尔伯格认为，这些发展顺序是一定的，不可颠

倒的，各个阶段的时间长短是不相等的。

122.引发了认知冲突，还不足以使概念发生改变，这取决于O

A、学习者的学习方式

B、学习者的主观能动性

C、学习者解决认知冲突的具体方式和途径

D、材料的难度和水平

答案：C

解析：引发了认知冲突还不足以使概念发生改变，这取决于学习者解决认知冲突

的具体方式和途径。

123.前运算阶段的儿童（）

A、手的抓取和嘴的吸吮是他们探索周围世界的主要手段

B、认为其他的所有人跟自己都有相同的感受，表现为不为他人着想，一切以自

我为中心

C、思维具有一定的弹性，思维可以逆转

D、不再刻板地恪守规则，并且常常由于规则与事实的不符而违反规则或违抗师

长

答案：B

解析：记忆并需要结合各个不同阶段加以理解、分析。

124.要培养心智技能首先要做的是（）

A、原型操作

B、原型定向

C、原型内化

D、原型反思

答案:B

解析：心智技能的培养，第一步是原型定向。

125.初级学院运动实质上是对美国（）阶段教育改革的设想

A、初等教育

B、中等教育

C、职业教育

D、高等教育

答案：D

解析：初级学院是一种从中等教育向高等教育过渡的教育。美国初级学院运动的

产生和发展，是美国高等教育大众化和民主化进程的产物，成为了美国高等教育

的重要组成部分。

126.西方古代最早的学校教育制度以（）和雅典最为典型

A、斯巴达

B、埃及

C、波斯

D、罗马

答案:A

127.决定教育性质的根本因素是（）

A、生产力

B、生产关系

C、生产方式

D、政治制度

答案:A

解析：决定教育性质的根本因素也是生产力。

128.1907年，蒙台梭利为正常儿童设立的第一所学校，称为（）

A、自然之家

B、快乐之家

C、幼儿之家

D、新教育之家

答案：C

129.“学校没有纪律犹如磨盘没有水”这是（）引用的言语来说明纪律的重要性

A、夸美纽斯

B、马卡连柯

C、凯洛夫

D、苏霍姆林斯基

答案：A

解析:夸美纽斯引用“学校没有纪律犹如磨盘没有水”来说明学校纪律的重要性。

130.将教育研究分为教育价值研究和教育事实研究的依据是（）

A、研究目的的不同

B、研究方法的不同

C、研究对象的不同

D、研究阶段的不同

答案：C

131.下面哪一次教育体制改革，开始实行少数毕业生由国家安排就业'多数毕业

生“自主择业”的制度？（）

A、1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》

B、1993年《中国教育改革和发展纲要》

C、1999年《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》

D、2001年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》

答案：B

解析：1993年改革了高校的毕业生就业制度，改变了“统招统分”和“包当干

部”的就业制度，实行少数毕业生由国家安排就业、多数毕业生“自主择业”的

制度。

132.下面哪一次教育体制改革，形成了中央和省级人民政府两级管理，以省级人

民政府管理为主的新体制？（）

A、1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》

B、1993年《中国教育改革和发展纲要》

C、1999年《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》

D、2001年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》

答案：C

解析：1999年的改革中，提出要进一步简政放权，加大省级人民政府发展和管

理本地区教育的权力以及统筹力度，形成中央和省级人民政府两级管理、以省级

人民政府管理为主的新体制。

133.中世纪最主要的教会教育的机构是（）

A、修道院

B、主教学校

C、堂区学校

D、初级教义学校

答案：A

解析：中世纪最主要的教会教育的机构是修道院。

134.下大雨的时候，小王被雨淋到，他迅速跑回家，发现自己并没有淋得很湿,

以后，每当下雨小王都跑得很快。这是()

A、条件反射

B、逃避条件作用

C、回避条件作用

D、顿悟

答案：B

解析：所谓经典条件反射，就是一种刺激替代过程，即由一个新的、中性的刺激

(称为条件刺激，CS)替代了原先自然引发反应的无条件刺激(UCS)。由于条件刺

激(CS)的反应，就称为条件反应。题中并无中性刺激，不符合条件反射，只是逃

避条件作用的结果

135.教育学的研究任务在于()

A、描述教育事实

B、探讨教育问题

C、分析教育现象

D、揭示教育规律

答案：D

解析：教育学的研究任务是揭示教育规律，而描述教育事实、探讨教育问题、分

析教育现象都是揭示教育规律的具体途径。

136.教育现代化的核心是O

A、教育观念的现代化

B、教育内容的现代化

C、教育管理的现代化

D、教师素质的现代化

答案:A

解析：教育观念转变才可能有其他的现代化。

137.下列活动不属于梁启超的是（）

A、重视儿童教育

B、重视师范教育

C、主张女子有受教育权

D、有关高等教育的举措

答案：D

解析：他曾提到过儿童'师范、女子教育，高等教育不曾专门论述过。

138.关于赫尔巴特的论述错误的是（）

A、建立一种明确和规范化的教学模式

B、有一定积极意义，推动教育的发展

C、完全建立在心理学基础上

D、带有一定的机械化倾向

答案：C

解析：建立在心理学和伦理学基础上。

139.对于“要求以班为单位进行教学实验研究，而不能打乱原有的教学单位的情

况。”在教育科学研究中（特别是教育实验中），一般常用的取样法是O

A、整群随机取样法

B、等距随机取样法

C、分层随机取样法

D、多段随机取样法

答案:A

140.教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有O

A、系统的马列主义理论修养

B、精深的专业知识

C、必备的教育科学知识

D、广博的文化基础知识

答案：C

141.进步主义教育运动是19世纪末（）出现的教育革新运动

A、美国

B、欧洲

C、亚洲

D、德国

答案：A

解析：此内容注意识记。

142.颜元所办的书院是（）

A、岳麓书院

B、学海堂

C、漳南书院

D、东林书院

答案：C

解析：清初颜元创办漳南书院，所立规模与理学家的书院有所不同，表现了一定

的特色，虽然因受水灾未能维持，但在教育史上有一定意义。

143.以下不属于20世纪50年代在现代斐产阶级哲学思想基础上产生的现代教育

思想流派的是（）

A、存在主义教育派

B、结构主义教育派

C、分析主义教育派

D、改造主义教育派

答案：D

144.下列有关教育的论述出自《论语》的是（）

A、不愤不启，不俳不发

B、教也者，长善而救其失者也

C、教，上所施，下所效也

D、相观而善之为摩

答案：A

解析：B、D两项出自《学记》，C项出自《说文解字》。

145.1937年，法国教育部长（）提出学制改革，实现初级中学教育的统一，有

力冲击了双轨制

A、让•泽

B、郎之万

C、瓦隆

D、哈比

答案：A

146.一战后，美国颁布的()提出建立一个中等教育与初等教育相衔接的学校系

统，肯定了美国的〜3—3学制的地位

A、《国防教育法》

B、《中等教育的基本原则》

C、《史密斯——休斯法》

D、《中小学教育法》

答案：B

解析：1918年美国的《中等教育的基本原则》的报告不仅肯定了六三三学制争

综合中学的地位，而且提出了中学是面向所有学生并为社会服务的学校的思想。

147.文艺复兴最早发生于()

A、意大利

B、古罗马

C、希腊

D、北欧

答案：A

解析：文艺复兴最早发生于意大利。

148.“教育学作为一门科学，是以实践哲学和心理学为基础的”，这一观点出自

()

A、夸美纽斯《大教学论》

B、裴斯泰洛齐《林哈德与葛笃德》

C、赫尔巴特《普通教育学》

D、卢梭《爱弥儿》

答案：C

149.反映实验自变量与因变量的因果关系的真实性，决定实验结果解释的是（）

A、总体效度

B、生态效度

C、内在效度

D、外在效度

答案：C

150.学生理解道德要求，也理解执行要求的意义，就是不能付诸行动，甚至对教

育要求还有对立情绪和拒绝接受，这种现象称之为（）

A、道德意志薄弱

B、意义障碍

C、品德问题行为

D、言行不一致

答案：B

解析：道德概念的掌握对道德认识的形成有着十分重要的作用。人只有掌握了道

德概念，才摆脱行为规范的具体情境，在更广泛的范围内调节和支配自己的行动,

使之适合社会行为准则的要求。题中属于对道德概念意义的不明确，属于意义障

碍。

151.近代教育科学产生的标志是O

A、夸美纽斯的《大教学论》

B、赫尔巴特的《普通教育学》

C、培根的《论科学的价值和发展》

D、洛克的《教育漫话》

答案:A

152.以下不属于临时教育审议会对日本教育改革体现出的原则的是()

A、民主的原则

B、尊重个性的原则

C、国际化、信息化的原则

D、向终身教育体制过渡的原则

答案：A

解析：“临教审”提出的教育改革原则除B、C、D的内容外，还有信息化的原则,

而不是民主的原则。

153.戒尺、棍棒作为中世纪的主要工具，是出于()

A、原罪说

B、缺乏纪律

C、不学无术

D、思想反动

答案：A

解析：源于奥古斯丁的原罪说。

154.后现代课程的标准不包括()

A、丰富性

B、循环性

C、逻辑性

D、严密性

答案：c

解析：后现代课程的标准：丰富性、循环性'关联性、严密性。

155.数学教师在教应用题时，一再强调要学生看清题目，必要时可以画一些示意

图，这样做的目的是为了（）

A、牢记住题目内容

B、很好地完成对心理问题的表征

C、有效地监控解题过程

D、熟练地使用计算技能

答案：B

解析：强调要学生看清题目，必要时可以画一些示意图，目的就是为了很好地家

成心理问题的表征。

156.我国古代社会设定学校教育的目的是“明人伦”，说明（）对教育发展的影

响

A、生产力

B、政治经济制度

C、文化

D、人口

答案:B

解析：考查教育的政治功能。

157.用归纳法得出研究结论的方法可追溯到（）

A、亚里士多德

B、培根

C、苏格拉底

D、柏拉图

答案：B

解析：培根在《新方法》一书中首先明确提出归纳法，并认为归纳法是唯一的科

学方法。

158.根据我国心理学工作者的调查，在校青少年的问题行为中，存在较普遍、分

布较广的是（）

A、过错行为

B、品德不良行为

C、品德问题行为

D、犯罪行为

答案:A

解析：过错行为分布较广。

159.定性分析的对象是（）

A、质的描述性资料

B、实验数据资料

C、观察数据费料

D、量的描述性资料

答案：A

160.下列不属于冯忠良经过长期的“结构定向”教学实验而提出的智力技能形成

的阶段理论的是（）

A、原型定向阶段

B、活动定向阶段

C、原型操作阶段

D、原型内化阶段

答案:B

161.把基督教精神加进教科书，控制教科书编纂权的机构是（）

A、教科书编纂委员会

B、中华教育会

C、全国基督教教育会

D、中华基督教教育会

答案:A

解析：其他各项都是以后发展的名称。

162.以下不属于20世纪50年代以前的苏联主要的马克思主义教育家及论著的是

0

A、克鲁普斯卡娅《国民教育与民主主义》

B、加里宁《论共产主义教育》

C、巴班斯基《教育过程最优化》

D、凯洛夫的《教育学》

答案:C

163.课题研究构思阶段基本结束的标志是（）

A、研究工作计划的完成

B、研究方法的确定

C、研究对象的成功选择

D、课题论证的完成

答案:A

164.马斯洛的需要层次理论所包含的五个层次由低级到高级依次是（）

A、生理需要、安全需要、社交需要、尊重的需要、自我实现的需要

B、生理需要、社交需要、安全需要、尊重的需要、自我实现的需要

C、生理需要'社交需要、尊重的需要、安全需要'自我实现的需要

D、生理需要、尊重的需要、安全需要、社交需要、自我实现的需要

答案：A

解析：这是识记内容，马斯洛的需要层次理论所包含的五个层次由低级到高级依

次是生理需要、安全需要、社交需要、尊重的需要、自我实现的需要。

165.有的学生平时易受暗示，屈从于权威，按照他人的意见办事，不善于适应紧

急情况，这类学生的性格类型属于（）

A、场依存性占优势

B、场独立性占优势

C、情感型

D、内倾型

答案：A

解析：场依存性占优势的人难以摆脱环境因素的影响。他们的态度和自我知觉更

易受周围的人们，特别是权威人士的影响和干扰，善于察言观色，注意并记忆言

语信息中的社会内容。

166.操作技能的训练要求在练习方式上根据练习的途径不同，可分为（）

A、模拟练习

B、实际练习

C、心理练习

D、包括以上三项

答案：D

解析：以上三项都包括。

167.教育性教学原则主要体现在教学过程的（）

A、间接经验与直接经验相结合的规律中

B、教师主导作用与学生主体作用相统一的规律中

C、传授知识与思想品德教育相统一的规律中

D、掌握知识和发展智力相统一的规律中

答案：C

168.站在唯理论立场上把世界统一在思维基础上，企图使经验论与唯理论结合的

哲学家是（）

A\培根

B、休谟

C、康德

D、笛卡尔

答案：C

169.以下学习动机属于内部动机的是（）

A、“万般皆下品，惟有读书高”

B、“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”

C、读书是一种乐趣

D、“为中华之崛起而读书”

答案:C

解析：内部动机是指人们对学习本身的兴趣所引起的动机。它不需要外界的诱因、

惩罚来使行动指向目标，行动本身就是一种动力。

170.在教育史上最早使用“教学论”一词的是（）

A、康德

B、赫尔巴特

C、拉特克

D、杜威

答案:C

解析：在西方，最早使用“教学论”一词的是德国教育家拉特克（Ratde）和捷克

教育家夸美纽斯（enius）。他们用的词是“didactica",并把它解释为“教学的

2O

171.严复设计的教育目标中，最为重要的是（）

A、鼓民力

B、开民智

C、兴民德

D、审美

答案：c

解析：重视德育，放在核心地位。

172.20世纪初，教育学研究主要集中在对()问题的研究上

A、学校教育

B、教育规则

C、非正规教育

D、终身教育

答案：A

解析：20世纪初，教育学研究主要集中在对学校教育问题的研究上，而且主要

集中在对学校教育教学过程中出现的问题的研究上。到20世纪末，教育学研究

的问题领域已经从正规教育扩展到非正规教育，直至注重人的一生发展都起着重

大作用的终身教育的研究。

173.加涅智慧技能层次理论在理论上的主要贡献是O

A、阐明了智慧技能在人脑中的表征方式

B、把认知策略看成是智慧技能的最高形式

C、提出了智慧技能的发展观

D、阐明了不同智慧技能形成的条件

答案：D

解析：识记性知识。

174.我国第一本以马克思主义观点阐述教育问题的著作是()

A、《新教育大纲》

B、《教育概论》

C、《教育过程》

D、现代教育原理》

答案：A

解析：我国第一本以马克思主义观点阐述教育问题的著作是杨贤江的《新教育大

纲》。

175.西方教育思想史上的三个里程碑是()

A、柏拉图的《理想国》、夸美纽斯的《大教学论》、康德的《论教育》

B、卢梭的《爱弥儿》'赫尔巴特的《普通教育学》、夸美纽斯的《大教学论》

C、杜威的《民主主义与教育》、康德的《论教育》、夸美纽斯的《大教学论》

D、柏拉图的《理想国》、卢梭的《爱弥儿》、杜威的《民主主义与教育》

答案：D

解析：开创了教育思想的三个阶段。

176.为了贯彻“两条腿走路”的方针，采取多种形式办学的是哪一次学制改革？

()

Ax1951年《关于改革学制的决定》

B、1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》

C、1958年《关于教育工作的指示》

D、1993年《中国教育改革和发展纲要》

答案：C

解析：1958年，许多地区开展了学制改革的实验。为了贯彻“两条腿走路”的

方针，采取多种形式办学，创办了农业中学、半工半读学校，进一步发展了业余

学校，全国出现了三类主要的学校。

177.学习广播体操时，把连续动作分成小节拍跟着老师一步步做，这是操作技能

形成的()

A、整合阶段

B、定向阶段

C、模仿阶段

D、熟练阶段

答案：C

解析：操作的模仿即实际再现出特定的动作方式或行为模式，其实质是将头脑中

形成的定向映象以外显的实际动作表现出来。

178.对苏维埃文化教育总方针的描述不正确的是()

A、强调教育与生产劳动相结合

B、倡导教育的普及和受教育权

C、适合中国国情

D、带有理想色彩

答案：D

解析：适合中国国情，并不理想，很现实。

179.中国近代教育的标志是()

A、洋务教育的兴起

B、新式学堂的创办

C、新文化运动

D、五四运动

答案：A

解析：洋务教育打开中国近代教育的大门，兴办新式学堂。

180.对于操作技能和心智技能的区别，表述不正确的是（）

A、操作技能的对象是具体的物质实体，心智技能的对象是观念性的

B、操作技能的执行过程是外显的，心智技能的执行是内潜性的

C、操作技能的动作可以合并，心智技能的动作则不能合并

D、操作技能的动作不能合并，必须切实执行，心智技能的动作可以合并

答案：C

解析：操作技能的动作不可以合并，心智技能的动作则能合并。

181.（）实际上是产生了顿悟，使人们打破了原来不恰当的思路，从一个新的角

度思考问题，从而使问题得以解决

A、原型启发

B、功能固着

C、酝酿效应

D、思维启发

答案：C

解析：理解性知识。

182.古希腊的阿加德来学园是（）创办的

A、苏格拉底

B、柏拉图

C、亚里士多德

D、昆体良

答案：B

解析：柏拉图创办古希腊的阿加德来学园。

183.“白板说”体现了个人身心发展的()

A、外烁论

B、内发论

C、各因素交互作用

D、实践活动论

答案：A

解析：“白板说”体现了个人身心发展的外烁论，属于经验主义的看法。

184.美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合实践活动反映出对()在课

程中地位的重视

A、知识

B、能力

C、直接经验

D、间接经验

答案：C

解析：理解性知识。直接经验强调活动者亲身参与，是获得知识、培养能力的有

效途径。

185.下列国家中最早颁布普及义务教育法令的是()

A、普鲁士

B、英国

C、美国

D、法国

答案：A

解析：这是识记内容，普鲁士最早普及义务教育。

186.20世纪20年代，主持“活教育”实验的教育家是()

A、陶行知

B、陈鹤琴

G梁漱溟

D、晏阳初

答案：B

解析：陈鹤琴主持“活教育”。

187.雅典的教育制度注重()

A、德智体美和谐发展

B、军事

C、文字

D、体育及军事训练

答案：A

解析：雅典的制度化很高，强调全面发展。

188.要素主义的主要代表人物是()

A、巴格莱

B、拉格

G杜威

D、赫尔巴特

答案：A

解析：提醒考生注意康茨、拉格、布拉梅尔德是改造主义教育的代表人物；科南

特、巴格莱是要素主义教育的代表人物。

189.把某一学科的方法、理论运用到另一学科，这种培养创造性的方法叫做（）

A、类比模拟法

B、设问探究法

C、移植法

D、列举法

答案：C

解析：识记性知识。

190.主张用理解和解释的方法进行教育研究的教育学流派是O

A、实验教育学

B、文化教育学

C、实用主义教育学

D、马克思主义教育学

答案：B

191.颜元说“人才为政事之本”，可见教育能（）

A、促进民主

B、培养所需人才

C、使人开化

D、使人发展

答案：B

解析：教育具有培养人才功能。

192.建国初期，在我国流行最广、影响最大的苏联的教育学教材是（）

A、凯洛夫的《教育学》

B、巴拉诺夫的《教育学》

C、冈察洛夫的《教育学》

D、巴班斯基的《教育学》

答案：A

193.最初的心智技能形成研究者将心智技能形成过程分为5个阶段，这个人是（）

A、冯忠良

B、潘菽

C、加里培林

D、兰达

答案:C

解析：识记性知识。

194.苏维埃革命根据地建成后，提出教育“三为”，不包括（）

A、为工农大众

B、为革命战争

C、为建立中国红色政权

D、为世界人民大团结

答案：D

195.访谈调查特点不包括（）

A、灵活性强

B、调查具有匿名性

C、不受书面语言文字的限制

D、可以使用复杂的访谈提纲

答案：B

196.科学研究方法以分析为主的发展时期，成为教育科学方法论的理论基础的是

0

A、自然科学

B、心理学

C、社会学

D、大教学论

答案：B

解析：本题着眼于对教育研究科学化进程的考查。

197.班级授课制创始于（）

A、15世纪初

B、16世纪初

G18世纪

D、19世纪初

答案：B

解析：班级授课制是夸美纽斯系统论述过的，在16世纪。

198.认为教育的本质是社会性、阶级性'生产性、科学性、艺术性等各种属性的

统一的观点属于教育本质的（）

A、上层建筑说

B、生产力说

C、多质说

D、本质规定说

答案:C

199.看完文章时，以金字塔的形式把要点呈现出来，这种编码策略叫做（）

A、作关系图

B、列提纲

C、运用理论模式

D、画地图

答案：B

解析：组织策略主要指如组块、选择要点、列提纲、画地图等。

200.以下几项中，不属于20世纪70年代美国教育改革的重点所在的是（）

A、高等教育

B、劳动教育

C、基础教育

D、职业教育

答案：A

解析：20世纪70年代，美国教育改革围绕“生计教育”和“返回基础”展开,

“生计教育”涉及职业教育和劳动教育，“返回基础”即强调基础阶段，因而高

等教育在这一时期不是重点。

201.以主动'创造闻名，并以“强说人”姿态出现的学派是（）

A、儒家

B、墨家

C、道家

D、法家

答案：B

解析：这是墨家的典型特点。

202.加涅的学习理论按照学习的结果把学习分为（）

A、信号学习、概念学习、规则的学习、连锁学习、辨别学习

B、言语信息学习、智慧技能的学习、认知策略的学习、态度学习'运动技能的

学习

C、认知学习、情感学习、动作技能学习

D、有意义学习、接受学习、机械学习、发现学习

答案：B

解析：识记性知识。

203.学术论文中，充分体现观点、论据'论证和作者研究成果的部分是（）

A、题目

B、摘要

G正文

D、结论

答案：c

204.一位小学语文教师深感小学生作文言之无物，于是设计“情景作文”方法在

班上试行，经过一段时间后发现学生作文质量有较普遍的提高。在这个实验中，

其设计特点是O

A、单组仅后测设计

B、单组前后测设计

C、准实验设计

D、真实验设计

答案：A

205.奥古斯丁是()时期的宗教神学家

A、古罗马末期

B、中世纪早期

C、中世纪后期

D、文艺复兴时期

答案：A

解析：奥古斯丁是罗马帝国后期的宗教神学家。

206.下列不属于黄宗羲的初步民主思想的是()

A、反对学校成为势力之场

B、学校应成为民主议政的场所

C、废天下之生员

D、公其是非于学校

答案：C

解析：此项属于顾炎武反对八股取士的言论。

207.题录、索引'书目、题要和文摘等属于（）

A、一次文献

B、二次文献

C、三次文献

D、四次文献

答案：B

208.根据动机的归因理论，属于可控的内在因素是（）

A、能力高低

B、身心状态

C、努力程度

D、任务难易

答案：C

解析：韦纳根据“控制点”和“稳定性”两个维度，把成就行为归因于能力、努

力'任务难度、运气四个有代表性的原因。在这四个代表性原因中，能力是稳定

的内部因素，努力是不稳定的内部因素，任务难度是稳定的外部因素，运气是不

稳定的外部因素。

209.教育研究中不存在绝对的“最优方法”，研究方法的选择首先着眼于（）

A、研究时间

B、研究对象

C、研究目的

D、研究内容

答案：C

210.前苏联心理学界在研究心智活动方面，最初使用心理模拟法的是（）

A、兰达

B、加涅

C、斯金纳

D、华生

答案：A

解析：记忆性知识。

211.运用建构主义和后现代主义的原理编写新的教材，这意味着（）

A、教育学问题领域的扩大

B、教育学研究学科基础的扩展

C、教育学研究范式的多样化

D、教育学与教育改革的关系日益密切

答案:D

解析：提醒考生在教育学的未来发展趋势上，考生须区别判断每一种具体的内容

的特征以及它所属的教育学的未来发展的方面。.

212.学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。学生主体作用的最高表现形

式为（）

A、自觉性

B、独立性

C、主动性

D、创造性

答案：D

解析：创造性是人的能动性的最高表现形式，教育活动的目的之一也是为了培养

学生的创造性。它不单纯要求学生积极主动，同时还要求学生在掌握原有知识、

技能的基础上有所发展和创新。人的创造性发挥的前提条件之一就是其具有独立

自主的权利，如何衡量人是否是自主的人就要看他是否具有充分发挥想像力的空

间，换句话说就是要看他是否具有了创新能力。

213.师生关系中的最基本关系是()

A、教育关系

B、心理关系

C、社会关系

D、道德关系

答案:A

214.罗耀拉领导的()是一种反宗教改革运动的先锋

A、教区学校

B、主教学校

C、修道院学校

D、耶稣会学校

答案：D

解析：罗耀拉领导的耶稣会学校是一种反宗教改革运动的先锋，但是学校特别重

视教育，有一系列显著特征。

215.在智育方面，苏霍姆林斯基提出把()放在首位

A、创造精神

B、劳动经验

C、知识教学

D、智力培养

答案：D

216.下列关于区分度的说法中不正确的是（）

A、区分度又称鉴别度，指每一题目对所测量的心理特性（或学习成绩）的区分程

度

B、区分度分析有两个方面，一个是题目内部一致性分析，另一个是外在效度的

分析

C、外在效度的分析与外在效标无关

D、题目内部一致性分析即检查个别试题与整个测验之间的一致性

答案：C

217.为提高科学研究的效益，避免重复劳动，最重要的工作是（）

A、选题

B、写出论证报告

C、文献检索

D、制定课题计划

答案：C

218.以下几项中不属于人格结构的是（）

A、气质

B、性格

C、自我调控系统

D、图式

答案：D

解析：人格的结构包括：知——情一一意系统;心理状态系统；人格动力系统，

包括需要、动机、兴趣、价值、世界观等；自我调控系统；心理特征系统，包括

能力、气质'性格三种成分。

219.革命根据地的基本经验不包括（）

A、教育为政治服务

B、教育与生产劳动相结合

C、依靠群众办学

D、教育受制于政治经济

答案：D

解析：项不属于经验。

220.以下属于晶体智力的是（）

A、记性超强

B、反应敏捷

C、博学多才

D、思维敏锐

答案：C

解析：晶体智力是指后天习得的，与文化、经验积累有关的。

221.下列不属于新式学堂的特点的是（）

A、无完备的教学计划

B、无完备的学制

C、重视西艺西文

D、摆脱封建教育的束缚

答案：D

解析：如上题，封建教育仍很顽固。

222.品德的结构包含两个组成部分，即（）

A、动机部分和行为部分

B、认知部分和结果部分

C、认知部分和行为部分

D、动机部分和结果部分

答案：A

解析：品德的结构包含动机部分和行为部分。

223.提倡生活教育理论的是（）

A、陶行知

B、陈鹤琴

C、梁漱溟

D、晏阳初

答案：A

解析：陶行知提倡“生活教育”。

224.要使信息从短时记忆进入长时记忆必须经过（）

A、编码

B、检索

G复述

D、提取

答案：c

解析：短时记忆的信息可以持续二三十秒钟，由于短时记忆的容量有限，一般只

能储存七个左右的信