小学语文-《一个中国孩子的呼声》教学设计学情分析教材分析课后反思

《一个中国孩子的呼声》课标分析小学三四年级段语文课程目标一．识字与写字1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2.累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。3.有初步的独立识字能力。会运用音序查字法和部首查字法查字典和词典。4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范，端正，整洁。用毛笔临摹正楷字帖。5.写字姿势正确，有良好的书写习惯。二.阅读1.用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。2.初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。3.能联系上下文，理解词句意思，体会课文中关键词句表达的情意的作用。能借助字典，词典和生活积累，理解生词的意义。4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解地方提出疑问。5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。6.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。7.在理解语句的过程中，体会句号和逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。8.积累课文中优美词语，精彩局端，以及在课外阅读和生活获得的语言材料。背诵优美诗文50篇。9.养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。三．习作1.乐于书面表达，增强习作的自信心，愿意与他人分享习作快乐。2.观察周围世界，能不拘形式写下自己的见闻，感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深，最受感动的内容写清楚。3.能用简短的书信和便条进行交流。4.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。、5.学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号，引号等标点符号。6.课内习作每学年16次左右。四．口语交际1.能用普通话交谈，学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。2.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。3.能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。五．综合性学习1.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。2.结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得。3.能在教师指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。4.在家庭生活，学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。如果您看懂了，就快帮助孩子建立起独立的学习习惯，帮助他好好度过小学时期的关键期吧！本课分析1、根据课标要求，教学中我们要重视生字教学，根据学生现有的经验，首先让学生自学课后生字，读准字音，看准字形。分析每个字的特点。利用现有的经验，采取有效的方法记住这些生字。培养良好的学习习惯。根据每个字的间架结构，把每个字书写正确规范。2、根据课标要求，重视正确、流利、有感情地朗读课文。在反复朗读中，积累优美的语句。让学生在读中理解，在读中悟情。通过各种形式进行朗读训练，让学生理解课文内容，联系上下文理解词语的意思。3、根据课标要求，训练学生抓住重点句子，理解课文内容，领会句子的意思，理解句子含着的意思。为此，我紧紧抓住课文中的重点句，让学生反复朗读，反复体味。悟出“我”失去父亲的悲痛心情。悟出全世界每一个人“维护和平，制止战争”的强烈愿望。让每一个学生珍惜现在的幸福生活，好好学习。将来为维护世界和平贡献力量。4、根据课标要求，教学中，我还注意引导学生注意文章中的标点符号，学习引号的用法。学会正确使用标点符号。5、根据课标要求，教学中，我还有意让学生进行交流，让他们交流对句子的理解。从而训练学生的口语表达能力。《一个中国孩子的呼声》教材分析：1、这篇课文属书信体文章，是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信。这封信首先表达了“我”和妈妈对加利先生的问候和深深的谢意，接着深情回忆“我”的爸爸出征前后的情景，在悲痛中怀着自豪和崇敬，并表示要向爸爸学习，用生命捍卫和平。最后，呼吁国际社会一致行动起来，维护和平，制止战争!本文情感强烈，课文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。语言朴实，没有口号，但读起来催人泪下。它用一个孩子的眼光看世界和平，把家庭的不幸和世界的不幸有机联系起来，引起读者的共鸣。选编本文的意图一是缅怀那些为维护世界和平而英勇献身的英雄们，引导学生从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平维护和平的信念；二是进一步学习理解含义深刻句子的方法，体会这些句子所表达的思想情感。理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念对和平的无比渴望是本文的教学重点。认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”，树立维护和平的观念是本文教学的难点。2．词句解析。(1)对句子的理解。①孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶“蓝盔”。维和部队士兵均统一着蓝色盔帽或蓝色贝雷帽，上有联合国英文缩写“UN”，臂章缀有“地球与橄榄枝”图案，亦称“蓝盔”部队(蓝色象征和平)。这里看出爸爸对这次去执行联合国维和行动充满信心，同时也表达了他对和平的希冀与向往。②鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。从血染的征衣及浸满血的手表这两处细节描写，看出爸爸以身殉职，牺牲壮烈，同时也表达了我痛失爸爸后极其悲痛的心情。③爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。“爸爸”仿佛在呼唤什么?联系上下文便可清楚地知道，“爸爸”在呼唤和平，在呼唤人们捍卫和平。英雄牺牲时仍不忘和平，这一细节描写更加深刻地表现了爸爸以及我们对和平充满渴望。④一名卓越的观察员，在执行联合国维和行动中体现了人道与公正的素质。他的死是光荣的，他是为和平而倒下的，他倒在了维护世界和平的圣坛上。加利对爸爸的高度评价以及“我”对爸爸的介绍，所有这些都说明爸爸为和平事业宁可舍弃一切，他是个很优秀的维和战士，他热爱和平，勇敢地用自己的生命保卫和平。⑤但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。这句话的意思是说：只要有局部的战争存在，整个世界就难保太平。只要有罪恶的子弹存在，这“和平之花”虽然美丽，却容易被摧残。所以，和平需要全世界人民共同捍卫。⑥让那已经能够听到脚步声的21世纪，为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光鲜花和爱的人类家园！这句话饱含着一个失去亲人的孩子对和平无比渴望的真挚情感，同时也表达了中国孩子向国际社会呼吁“救救孩子，要和平不要战争”的心声。(2)对词语的理解。卓越：非常优秀，超出一般。凯旋：战胜归来。弥漫：(烟尘雾气水等)充满布满。硝烟：炸药爆炸后产生的烟雾。威胁：用威力逼迫恫吓使人屈服。呼吁：向个人或社会申述，请求援助或主持公道。灵柩：死者已经入殓的棺材。《一个中国孩子的呼声》学情分析本班现有学生50人，其中有二十人基础牢固，学习习惯良好。知道课前的预习，知道查找资料，养成良好的学习习惯。还有二十人，属于基础稍差，好习惯还没有完全养成。十人基础相当差，有时连拼音还没有完全掌握。根据这一情况，我设计了让学生反复练读的基础上，再练习有感情地朗读。在有感情朗读的基础上，联系上下文理解词语的意思，理解重点句子的意思。在总结主要内容时，我用一个公式：“谁十什么人十什么事。”减轻了难度，提高了学生的积极性、主动性。照顾了弱者。在第一、第二课时课堂小测试中，我设计了不同题型的练习题。充分发挥学生的积极性、主动性。让每一位学生都得到锻炼，让每一方面的知识都得到巩固。学生在朗读能力上还比较欠缺，在这方面我设计了各种形式的朗读训练。让学生反复朗读课文或片段，还有重点句子。《一个中国孩子的呼声》教学设计教学目标一、知识与技能：1.熟读课文，理解内容。2、练习有感情朗读课文。3、认识本课18个生字，学会14个生字。二、过程与方法：1、互评互改，共同探讨。三、情感态度与价值观：1、理解信的内容，体会作者所表达的真挚情感。2、能联系实际谈自己学习课文的感受，树立热爱和平、维护和平的信念。重点、难点：1、理解信中我的呼吁，体会我对父亲的深切怀念，对和平的渴望。2、认识世界并不和平，树立维护和平的观念。教法：自学生字，读准字音；通过朗读，读懂并理解文意。教具：相关课件，生字卡片，相关资料。课型：新授时间：两课时教学过程：第一课时

教师活动学生活动预设

设计意图

、一、情境导入，质质疑课题。1．1、师：同学们，看看，我们坐在这宽敞明亮的教室，沐浴着和平的阳光、享受着亲人的疼爱，老师的教诲，这是多么幸福的事情啊！可可是这幸福不属于每一个孩子，在世界的某些个角落还发生着这样的一幕幕！课件出示图片（课件35--48）。师：看到这悲惨的景象，大家的心情一定很难过，大家知道这是什么造成的吗？（是战争，是残酷的战争。）下面就让我们一起去倾听一个中国孩子面对战争所发出的呼声！2．板书课题，齐读课题。3．质疑：读到这个课题，你想知道些什么？（这个中国孩子是谁？（雷利）他发出怎样的呼声？（维护和平，制止战争）他为什么发出这样的呼声？（他父亲牺牲在维和的战场上））

二、初读课文，解决质疑。1、学生自由地读读文，出示自读要求。（1）自读课文，学习生字、新词；{4个学生两人注音写四个生字，两人写三个(2)二读课文，想一想课文可以分几个逻辑段。（3）再读课文，想一想课文主要写了什么内容。2、检查自学情况（1）出示生字词认读。重点指导：“牺牲、凯、阿姨、健康”的书写。（2）提问学生分段情况，统一认识。（2）你能简单地说说课文的主要内容吗？（师点明概括课文主要内容的方法：谁十什么事十呼唤什么）3．解决疑问。你有什么问题提出来大家讨论讨论。三、学习第一段1、自由朗读第一、二自然段，出示（9）思考：（1）爸爸是一个怎样的人？（2）爸爸因为什么而牺牲？（3）我要感谢谁？为什么要感谢他？四、练习有感情地朗读课文1、自由选择自己喜欢的段落练读、2、同桌比读，相互借鉴。3、指名读自己喜欢的自然段，同学们评价，教师作总结。板书设计1、问候与感谢呼声2、痛失父亲3、回忆与表达4、呼吁与期盼五、课堂小测试：1、把能搭配的词语连在一起维持家电热烈反对维护秩序强烈鼓掌维修和平壮烈牺牲2、组词征（）、驻（）、健（）证（）、住（）、键（）在下面的括号里填上恰当的词语。（）问候（）的评价（）谢意（）的目光（）的鲜花（）的鲜血（）的贡献（）的生命（）的胜利（）的硝烟（）的子弹（）的家园4、你想对雷利小朋友说些什么？第二课时一、回顾内容，亮文本主题。1、同学们，上节课我们初读了课文，了解了这篇课文的主要内容，并且学习了课文的第一段，这节课，让我们继续走进课文，走进作者的内心世界，去深入学习这篇课文。齐读课题。2、回顾课文，我们想一想，这篇课文主要写了什么呢？雷利为什么要发出这样的呼声呢？（板书：痛失父亲、世界不太平）接下来就让我们从具体的语言文字中，体会雷利失去父亲的悲痛之情吧。二、细读探究，感悟形象。

1．课件出示：请大家默读2——5自然段，找找描写爸爸的语句，作作记号，用自己的话说一说。2．学生汇报。课件（图10）出示：①一名卓越的军事观察员，在执行联合国维和行动中体现了人道与公正的素质。◆这一句是联合国秘书长加利先生对我的爸爸高度的赞扬

◆谁来介绍。指名读。理解卓越。（非常优秀，超出一般）音，义

◆多么令人自豪的爸爸啊！谁能读好这句。你的介绍是充满情感的。知道军事观察员？师：能不能这样理解：军事观察员是专门观察交战双方停火协议的执行情况，往往在执行任务的时候是站在最危险的地方，而且不能够佩戴任何武器，因为要体现人道与。。。这不禁让我们产生了敬意。让我们一起来介绍介绍这样的爸爸。过渡：多么了起的爸爸啊，还有吗？还有介绍爸爸的吗？课件出示（图13）：②“我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士。”◆好的，刚才我们介绍了观察员爸爸。这句同学们也找到了。我的爸爸精通——，是一位——，精通啊，精通是什么意思？（非常了解，熟练掌握。）◆你不是一般的了解，是很了解爸爸，你来介绍介绍。是啊，一位出色的经济学硕士，如果让你用一个词形容爸爸，你想用哪个词？至少他是祖国的栋梁之材，可是就是这么人才，本来应该为国家，为人民作出更大的贡献，战争却夺去了他宝的贵生命。过渡：这是工作中的爸爸，生活中的爸爸呢？◆读读第三自然段爸爸和我分别的情景。（爱我，爱妈妈）你从哪读出来的？（出示课件图11）除了目光，还从哪读到爸爸爱我爱这个家？（还与爸爸相约------）

3．现在，大家能不能根据板书，完整地来介绍爸爸。三个要求：大家介绍的时候能不能用关联词；能不能用上刚才我们积累的词语或句子，比如，知识渊博、才华横溢；第三条，有些难度，能不能在结尾加上可是——（爸爸是（观察员）是(好爸爸）-还是-(经济学硕士)。可是-（牺牲在维护和平的战场上-。）四、形成对比，读中悟痛。过渡：是啊，一个如此优秀的爸爸就这样倒下了，就这样永远地离开了我们，我至今都忘不了爸爸那深情的目光，忘不了爸爸答应要送我一顶蓝盔啊！。1．师读：“现在这顶。。。”课件出示（图12）：②“现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体，鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。蓝盔回来了，可我亲爱的爸爸呢？谁来读。我无法接受这样的现实，谁再来读。谁来把下面的句子读一读。从“染红、浸满”等词你仿佛看到怎样的画面？请你用深情的朗读，再现这凄惨的画面。师范读。课件出示接机图。（图18--20）引读：爸爸，我和妈妈早也盼，晚也盼，终于把把您给盼来了，可是——我们接到的是——爸爸那覆盖着国旗的遗体我们看到的是——鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血引读：爸爸，我和妈妈捧着最美的鲜花花来接接你了，可是我们接到的是——爸爸那覆盖着国旗的遗体我们看到的是——鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血此时此刻，你能一个词形容我和妈妈的心情吗？（悲痛欲绝、肝胆肠断）现在你就是雷利，看到爸爸的遗体，你有什么最想说的话要对爸爸倾诉吗？（爸爸，你虽然离开了我们，但是，你永远活在我们心中，永远活在全世界爱好和平的人们心中。）孩子们，把你们的千言万语化作朗读吧。齐读。8．师：同学们，爸爸走了，可是他还有许多未了的心愿。你们看，爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。他在呼唤什么呀？老师也想对同学们发起对和平的呼唤，老师每发起一次呼唤，你们就接着读和平，听明白了吗？引读：爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。啊！我听见了，他在呼唤——————妈妈听见了，他在呼唤————-

在场的叔叔阿姨听见了，他在呼唤————全世界都听见了，他呼唤的是————

几个“听见了”？这说明听见爸爸唤喊的人越来越多。几个“和平”？这说明爸爸渴望和平的愿望非常强烈。谁能带着这种强烈的愿望再来读一读。评价。齐读。你们读懂了爸爸的呼唤，雷利就更懂爸爸的心愿，所以他发出这样的呼声——1．学到这，大家不仅了解了爸爸是个怎样的人，还深深体会了雷利失去父亲的巨大悲痛。那么雷利对战争充满了怎样的仇恨呢？又有着怎样的美好愿望呢？下节课继续学习。板书设计：

一个中国孩子的呼声

问候与感谢：雷利：倾诉与怀念：话别、相约、呼唤呼吁、期盼：要和平，不要战争！1、学生认真听，仔细思考。2、学生听音乐，观察图片。3、齐读课题4、学生说1、按照要求自学。2、回答、交流，理解课文内容。3、提出疑问，大家交流1、学生读第一自然，思考、回答交流学生自由练读学生比读3、自愿朗读1、学生听、回忆学过的知识。齐读课题2、学生思考回答3学生默读2-5自然段找出句子4、汇报交流5、学生读句子、谈体会6、学生读句子、谈体会7、学生听8、学生读第三自然段、思考回答9、学生读要求、思考10、学生读11、再指名读12、再指名读13、再找学生深情地读14、听老师读15、指名学生回答16学生齐读17、学生认真听18、学生练读19、学生听、悟

1.激发学生热爱和平、珍惜幸福生活的情感。2、观图，进入战争悲惨的情境。3、充分发挥学生的主动性1、学会思考回答，学会动手、动笔培养自学能力。3、培养自己解决问题的能力。1、让学生养成在读中思考的良好习惯1、有感情地朗读1、学生听后、齐读课题2、培养思考能力、养成思考习惯3、训练边读边思考的能力4、抓住重点句子理解体会句子深意5、你体会出了什么。进一步体会爸爸了不起。6、体会战争的残酷7、在读中思考回答8、培养学生的语言表达能力9、体会心中的痛10、读中思考，感悟11、体会心中的痛12、训练学生的语言表达能力13、热爱和平，反对战争《一个中国孩子的呼声》评测练习第一课时课堂小测试：1、把能搭配的词语连在一起（18分）维持家电热烈反对维护秩序强烈鼓掌维修和平壮烈牺牲2、组词（18分）征（）、驻（）、健（）证（）、住（）、键（）3、在下面的括号里填上恰当的词语。（42分）（）的问候（）的评价（）的谢意（）的目光（）的鲜花（）的鲜血（）的贡献（）的生命（）的胜利（）的硝烟（）的子弹（）的家园4、你想对雷利小朋友说些什么？（22分）做后分析1、90分以上27人，80分以上18人，70以上5人。2、第三题错误较多，要告诉学生每一括号答案都不是唯一的。只要符合题意，都是正确的。3、第四小题要对雷利说的话也是多方面的，应充分发挥每一个学生的积极性和主动性。要求多写点内容。第二课时课堂小测试一、看拼音，写词语。（32分）xīshēngāyízuìèjiànkāng()()()()gongxiànkǎixuányǒngzhùshèngtán()()()（）二、理解下列句子的意思（40分）1、但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。2、让那已经能够听到脚步声的21世纪，为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光鲜花和爱的人类家园！设计一个你认为重要而有意义的问题让大家研讨。（28分）做后分析1、90分以上22人,，80以上14人，70分以上9人，60分以上5人。2、生字的书写有一部分书写错误，掌握不牢固。3、理解句子不知怎么组织语言，答题简单，不完整。4、设计问题简单、无意义，不知怎样题问题。学生当堂学习效果评测结果及分析学生通过学习能有感情地朗读课文，理解人物内心的感情。懂得战争给人类带来的灾难深重，懂得和平的珍贵。明白作者发出的“救救孩子，要和平不要战争！”呼唤。通过学习，学生理解了课文中的重点句子里含着的意思，为更好地理解课文打下了良好的基础。还要加强课前的朗读，再让学生在网上查找与课文相关的资料图片。更好的理解课文。第一课时课堂测试做后分析1、90分以上27人，80分以上18人，70以上5人。2、第三题错误较多，要告诉学生每一括号答案都不是唯一的。只要符合题意，都是正确的。3、第四小题要对雷利说的话也是多方面的，应充分发挥每一个学生的积极性和主动性。要求多写点内容。第二课时课堂测试做后分析：1、90分以上22人,，80以上14人，70分以上9人，60分以上5人。2、生字的书写有一部分学生书写错误，掌握不牢固。这是学生没能把握好每个字结构，对生字的读音也不熟悉的原因，我想随着课文的学习，会有改变。3、理解句子不知怎么组织语言，答题简单，不完整。这是学生的通病。教师还有加强这方面的指导。教导他们联系上下文理解的方法；联系自己的生活实际；再联系课文的时代背景。这样问题也会迎刃而解。4、设计问题简单、无意义，不知怎样提问题。这要让学生多读课文，掌握课文的主要内容，理解课文表达的思想感情。在这个基础上再挖掘自己不懂的东西，提出有价值的问题。《一个中国孩子的呼声》观评课记录教师执教微山县赵庙镇教体办教研员：王慧老师讲的《一个中国孩子的呼声》，是一篇书信体文章，信中饱含着一个孩子渴望世界和平的真挚情感，语言朴实，情感强烈，催人泪下。佀老师这节课让我感受到了语文课的魅力，下面谈谈我一些粗浅的感受。一、运用情境教学，为学生营造浓厚的学习氛围。大量的图片，直观的画面激发了学生的情感。这篇课文憎恨战争,渴望和平的情感虽然突出，但对于现在的学生来说，离战争还是比较遥远，所以在教学中，佀老师注重创设情境，运用“情境教学法”，利用大屏幕出示了一系列战争造成的惨剧，激发学生对战争的憎恶，“未成曲调先有情”，给学生以身临其境的感受。同时，教师以自身的语言渲染学生，在课堂上展示了扎实的语言功底，充满感染力的导入，奠定了这节课的情感基调，这样的情也深深地感染了学生，使学生很快沉浸到课文的思想内容之中。二、注重读悟结合，让学生在朗读中体会情感。

佀老师在教学中注重引导学生读中感悟，尤其是重点语句，让学生读出感情，读出渴望，与小作者一起倾诉。如，“全家沉浸在失去亲人的巨大悲痛中”等处用低沉、缓慢的语调读，表达悲痛的心情。特别是三个“和平！”强调重读，以表达强烈的感情。介绍爸爸“精通四国语言，是一位出色的经济学硕士”以及爸爸“为和平而倒下”这部分，指导学生带着自豪、崇敬的感情来读，指导都很到位。学生课堂上读的形式多样，有指名读、分组读、齐读等。许老师在课堂上尊重学生的个性化朗读，充分体现“以读为本”，突出感悟，使孩子受到了情感的熏陶。总之，这节课给我的收获很大，有许多地方值得欣赏和回味，我就不多说了。最后提一点不成熟的看法：佀老师在课上较好地引导了学生对“娇嫩的和平之花”和“为战争敲响丧钟”的理解，我认为教师不仅要让学生知道指什么，还要启发学生知道这样写的好处。当然，这仅是我的个人意见，不对的地方还望批评指正，谢谢教师：孔令荣一个中国孩子的呼声》这篇课文属书信体文章，是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信。信中缅怀父亲——一个为维护世界和平而献出宝贵生命的英雄，并代表中国孩子呼吁国际社会：一致行动，维护和平，制止战争。课文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。今天听到老师执教这篇文章，教师在课堂中巧妙地引导学生入情、入境、用情，让我留下了非常深刻的印象。一、情境教学课堂中注重创设情境，运用“情境教学法”激发学生学习兴趣，通过图片、音乐等教学设备营造氛围，让学生观看战争图片从而使学生感受到战争带给人们的灾难，引起学生对作者雷利的痛苦心境的了解，入情入境生情。二、问题引入教师以问题“谁的呼声？”、“这个中国孩子发出什么呼声？”、“他为什么要发出这样的呼声？”三个问题来引入新课的教学，从而激发学生的学习兴趣。教师让学生初步感知课文就从“怎样的呼声？”和“为什么发出这样的呼声？”问题着手，层层深入。三、激情朗读本节课在佀老师的带领下,学生将课文读得充分、读得精彩，读出了课文要表达的感情，也读出了自己的真情实感。在教学中，教师以反复地阅读、思考、理解，让学生的情感进一步被激发，从而体会到小作者雷利失去父亲的悲愤和对和平无比地渴望。四、呼吁和平教师让学生把自己的心声，对和平的渴望写在卡片上，并展示出来。此时的学生已经融入作者的心境，并激起了共鸣的火花，都迫不及待地写下自己的心中感受。佀老师改变了传统的接受性学习“师问生答”的现象，把学生从被动的“学答”地位提升到了主动“学问”的地位。听了佀老师上的《一个中国孩子的呼声》受益匪浅。本课属于书信体文章，信中缅怀父亲——一个为维护世界和平而献出宝贵生命的英雄，并代表所有热爱和平的人呼吁国际社会：一致行动，维护和平，制止战争。课文用孩子的眼光看世界和平，把家庭的不幸和世界的不幸有机联系在一起，饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感，语言朴实，内容感人。教师：王向龙老师上课时主要突出了以下一些特点:

1、能指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

2、帮助学生理解信