语文老师培训心得感悟通用范文6篇

语文老师培训心得感悟通用范文6篇

鼓励我们畅想自己的光明，您的爱足够滋润，喜爱我们的教师，励志笃行。那么关于相关的心得该怎么写呢，下面是我为大家整理的语文教师培训心得感悟范文，供大家参考。

语文教师培训心得感悟1

8月19日---10月14日，我很幸运参与了由海宁市教研室组织的“小学语文〔90学时〕培训”，这次集中培训培训的时间虽然很短暂，通过倾听智者的训诲，同时反思自己的语文教学之路，给我带来许多心灵的震撼和教育理念的收获。让我对自己有了一个新的相识，让我对我们的教育与课程又有了一个新的相识。下面是我通过这次培训获得的一些详细的心得体会。

一、专家引领，提升解读，让我的学问更丰富了。

本次培训，我们有幸听取了多位专家、名师的讲座，都是获益良多。虞哲中教师作的《语文评价改革与教学改革的策略》的讲座，从语文评价改革的本质、教育的功能向我们陈述了专家眼中的教育观；又从高效的教学组织、教育的才智引导我们反省自身的教育教学工作，协助我们从主观上变更自身专业成长中存在的几个阻碍因素；更是从老师专业成长的必备技能和老师理应扮演的角色，为我们供应实际可行的专业开展方法策略。

刘晶教师的《基于文体特点的语用型课堂构建》的讲座，从新旧课标的改变，向我们说明新课标下我们语文老师须要教什么和怎么教的问题，并用生动的事例指导我们。何方芳教师的关于阅读教学的讲座，从小学阶段语文阅读教学的总目标、年段目标向我们阐述小学语文的阅读教学要教什么，又从不同年段的课堂实例为我们剖析语文阅读教学要怎么教。

这些讲座把整个小学阶段语文教学的学问体系清楚地呈此时此刻我们面前，把名师名家对语文课程的解读呈现在我们面前。这些讲座把小学语文从识字写字——文本阅读——交际作文在当前教学中存在的误区与问题暴露在我们眼前，让我们得以反省；又把名师名家探究得来得解决我们自身问题的方法策略介绍给我们，为我们在短期内提升自己的专业供应协助。

假如说以上的理论学习是从面上破解我们专业成长的瓶颈，为我们专业成长供应指引，那么王爱民教师的《深化解读教材有效实施教学》和江惠红教师的《从语言形式谈语用落实》、和徐晓红教师作的《新课标下的小学语文课堂》那么是点面结合、以点为主地为我们剖析了语文教学的现状，利用一个个生动的案例解决我们在解读文本、把握文本、设计教学上存在的问题，供应我们务实语文教学的方法。几位专家是手把手地教会我们从作者的角度、编者的`角度、读者的角度和老师的角度层层读懂教材、开掘教材；教会我们挖掘教材中言和意的方法；教会我们实现言意兼得的课堂教学的设计流程。

二、内化理论，付之实践。

为期5天的理论培训一完毕，9月份立刻进入实践培训。我们的实践培训在紫微小学汪英教师的指导下有序开展。实践课指导教师汪英教师全程倾听并指导了我们们小组学员沈新茵的实践课，并和我们每位学员一起备课，作出了精彩的点评，这也是我们本次培训的一个学习亮点。汪教师每次的指导都是先从教学理论入手，然后借机切入教学过程，给每一位学员做了很好的引领和指导，让我收获着语文教学思想的精华、理论的精华，让我进一步明确了小学语文课堂教学的方向，让我对语文教学充溢了信念和盼望，让我收获满满。我的收获主要有以下几点：

1、“好课”是从课堂实践中熔炼出来的，“宝剑锋从磨砺出，没有任何捷径可行。在活动中，我对于备课有了新的相识，对于课堂设计有了许多收获，尤其是观课，自己有了很深刻的体会。和小组成员坐在一起，共同探讨课堂教学的得失，共同沟通自己的感悟，感觉受益匪浅。1．磨课中自己不是课堂的旁观者，而是课堂

的设计者。以前听课，总感觉自己是课堂的旁观者，课设计得如何与自己关系不大，有一种无所谓的看法，所以每次收获都是甚微的。而这次研讨活动，自己主动参加其中，参加全过程点评，让自己成了课堂的主角，无论是听课还是评课，我都是踊跃主动，让自己时刻以一名设计者的角色出现，这样教学的灵感就不断呈现，受益也在不断增加。

2．听评课让自己学会了调动学生，学会了自我反思。

在活动过程中，我深受启发的是各位教师对学生的调动和细致入微的引领。从课堂问题设计到整个教学流程的优化，从教学难点的突破到课堂训练的实施，每个环节都让我们细致地探讨，这着实让我感到教学的深化，这一切又都渗透着学生爱好的造就，让我意识到调动学生参加课堂的重要性，我的教学技巧也得以不断提升。

我们常说：要想给学生一杯水，老师就应当有一桶水。那么这桶水从哪里来，从书中来，历史、哲学的、自然的、科学的我们都应有所涉猎。这样我们的学问才能时时处于更新的状态，才能更好地去教育学生，去引导学生，并潜移默化地感染学生，让学生真正体会到阅读的欢乐，而不是为应付读书而读书。通过这次90学时的集中培训，我收获了很多，反思了很多，坚信这样的培训对我以后的教学生涯必须有很多的裨益。盼望以后能有时机多参与这样的老师培训活动。

语文教师培训心得感悟2

20xx年7月3日至12日，我有幸在金安区老师进修学校参与了xx市小学语文骨干老师市级培训班。虽只有短短的十天时间，但通过本次培训学习，感觉获益匪浅。现就本次学习做如下小结。

本次学习起先前，我在学校跟语文教师共同总结了几个在语文教学中大家都感到困惑的问题，以问题单的形式带到这里，盼望能通过本次学习带回让教师们满足的答案。我的问题多围绕在口语交际课堂和作文教学方面的内容。很幸运，我发觉本次培训的主要内容就是这两方面。前来授课的王先如教师和张初吴教师不愧是特级老师，他们在口语交际课堂教学和作文教学上的独到见解和巧思妙笔都让我们大开眼界。通过王先如教师的讲解，我了解了XX版课程标准的具体内容，懂得了作为一位教师，最重要的是要娴熟驾驭自己的pck，即学科教学学问，仅仅自己有学科学问还不够，还要有相应的方法来将这些学问教授给我们的学生，否那么就不能算是一名真正的教师。王教师和张教师都是长期处于教学第一线的专家级语文教师，所以他们在给我们上课时，都有大量的，贴近我们教学实际的教学案例供我们赏析，以前我在有些培训课堂上听课，因为好多所谓的“专家”都不是第一线的教师，他们讲授的内容时时让我昏昏欲睡。可是在王教师和张教师的课堂上，这种状况是根本不存在的。特殊是张初吴教师，这位早就脱离公职的特级老师，以他自己的亲身经验告知我们：不管人在什么环境下，只要自己努力，能吃得下苦，就能取得相应的胜利。他的作文教学课堂充溢了大家爽朗的笑声，钦佩的掌声，这样的课堂，也是我所追求的课堂。我是个活泼开朗的人，由于长期从事少先队辅导员工作，我的课堂也是以气氛活泼，形式多样为特点。去年产假过后我承受了二〔3〕班班主任及语文教学工作，在口语交际课上，一度让我感觉口语交际应当是能写下来的口头作文，可经过学习我知道了：口语交际不是作文！口语交际训练的是孩子们的口语表达，是孩子们在日常生活中可能遇到的各种状况的处理方法。以后我要修正自己对口语交际课堂的相识，让口语交际成为孩子们爱上，我自己能上的课程。二年级学生有写话的任务，三年级即将起先，作文将是孩子们最大的学习障碍，通过张教师的讲解，对即将起先的作文课堂我有种摩拳擦掌、跃跃欲试的感觉，我要像张教师那样，不再拘泥于干巴巴的讲解教学，而是要设置多种情境，多种问题，让孩子们先想再说再动笔，完成后再通过学生自己修改，同学互读等方法批阅作文，让孩子慢慢的爱上作文，提高作文实力。

本次培训更让我开心的是在这里遇到了当年在xx师范上学时的同班同学，还有当年的班主任许纯玲教师。当我跟14年前的同班同学又一次倾听许教师的心理学课程时，有种时间倒流的感觉，好像自己又回到了十几岁的时候，不同的是此时此刻的我们更懂得了学习是充溢自己，能更自觉更谨慎的学习。本次培训她有两个半天的课程，为我们具体讲解了少儿心理安康教育的重要性和开展心理安康教育的途径及方法。许教师的讲课还一如当年，娓娓道来，我发觉只有她半天半天的课程只在中间休息时跟我们坐着聊闲聊，其他时间始终站着给我们讲课，课程完毕时以一真诚的鞠躬感谢我们的掌声。她用她无声的肢体语言向我们展示了一位教师对待学生该有的看法，又让我想起了当年师范墙上那八个字：学高为师、身正为范。

此时此刻已是深夜，我知道相比其他人，可能我这篇完全从心底写出的心得条理不够清楚，用词不够精准。但我想用我对待这份心得体会的看法表达自己对教学工作的看法：从小处做起！求真求实！脚踏实地！盼望自己还能有时机出来参与学习，不断的充溢自己，更好的完成自己的教学工作。

语文教师培训心得感悟3

8月25日、26日、27日、28日、29日我参与了教育科学探究培训中心组织的暑期小学语文老师培训。虽然只有短短的五天，但培训所赐予我的启发和经历却是一笔永久的财产。一些对教育教学工作很有见解的老师以鲜活的教学课堂和丰富的学问内涵，给了我们详细的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的点滴体会：

这次培训中听了很多专家的讲座，也听了很多课改课，我明白了课改的真正意义，从大处说是为了国家在21世纪的开展，而从小处说那么是为了每一个学生的成长和生活。所以，进展课改，落实课标，不是一句虚无缥缈的口号，而更应当详细地表达在每一堂课中，和老师的一言一行中。课堂中少一些做秀，多一些本真，或许才是我们的努力方向。

精确把握教科书编辑思想的根底上，从本班学生的实际启程，依据学生的年龄特征和不同教学内容，缔造性地敏捷地选择和运用教科书的各种设计，采纳适宜的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处；大力改良课堂教学，提倡启发式、探讨式、师生互动等新的教学模式；踊跃开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，增加学生语文实践的.时机，让学生在实践中丰富语言积累，驾驭学习方法，提高根本技能，承受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文根底；鼓舞学生采纳各种手段扩大阅读面，增加学生在一切场合学语文用语文的意识，踊跃参与各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。

三天的暑期小学语文老师培训完毕了，但留下的却是深深的回忆，是一笔珍贵的财产。这些胜利的经历为我今后的教育教学奠定了良好的根底，缩短了探究真理的路途。

语文教师培训心得感悟4

一、课堂教学应具有理性的光芒

这是我在这次培训中最深刻的体会。这次培训中专家的理论讲座与相关的课例严密结合，在鲜活的课例中解析理论的生成与驾驭，特别有助于理解和学习。这样的讲座使我感到课堂教学的真正理性所在。课堂上一种方法的运用、一个步骤的设计、甚至一个问题提出，都应有必须的理念支撑，只有在理论的指导下，课堂才是科学高效的。这使我真实地感到，应当详细地学习课程标准，广泛地学习语文学科理论学问，当一些理论与标准熟记于胸的时候，才能在教学的时候运用自如。我从前的“理论枯燥论”在此自动瓦解。

二、系统全面的讲解填补了我对某些领域教学相识上的空白

以前我总认为口语交际课是不须要上的，对综合性学习课的相识也比拟模糊，一上这两类课的时候，我就比拟头疼，也调动不起学生的踊跃性。通过这次培训学习，倾听了专家的系统讲解，观看了名师的精彩课例，我对这两类课有了一种较醒悟的相识。其设计理念与思路对我都起到了很好的示范引领作用。我感到这是一种真正意义上的专业引领。

三、网络沟通使我在集思广益中博采众长

网络论坛沟通的过程中，我的每一个困惑的问题，都收到了教师们热心的解答，我也踊跃地参加话题的探讨与沟通，谨慎地思索教师们提出的问题，专心学习教师们的方法，吸取教师们的经历与机灵。沟通中，使我感到，这是思想与思想碰撞的最正确平台，是经历与经历融合的最正确空间。在沟通中，使我的教学方法得到了补充，教育思维得到了拓展。

这次培训对我来说是一次思想洗礼的过程，是一次理论学习的好时机，对我今后的教学工作必将起到踊跃的指导作用。

语文教师培训心得感悟5

我带着一颗渴望而又真诚的心利用业余时间踊跃地参与了本次小学语文培训。在这次培训的过程中我谨慎倾听了多位教育专家的生动、形象而又精彩的讲座。使我这个有近三十年教龄的老老师更加全面深刻地理解了新课标的理念。

新课标理念强调语文教学过程中学问与技能、方法与过程、情感、看法、价值观的三维整合。专家深化浅出的讲析、诠释无不紧扣新课标理念，让我们这些长期奋斗在一线的老师学习后对新课标又有了一个全新的相识，使我们领悟到了新时期语文教学的精神实质，为教学实力的提升奠定了根底。

学习使我们全面了解了小学不同学段、内容的特点。小学语文是一个系统工程，既要整体把握，又要分段了解、分析、探究。专家让我们很好地把握了不同学段、内容的特征；为我们深化文本探究，科学“备课”，有效施教指明白方向。专家在讲解自己的理论观点时，列举了大量的课堂实例，毫不保存地把自己的的本事传授给了我们，让我们在教学的中找到自己的缺乏，促进了自己教学技能的形成、稳固。

通过学习我再一次更清楚的相识到我们在教学上必需敬重学生的主体相识，并且鼓舞学生的自我相识。只有这样，才能确保学生主体地位确实立。营造学生主体开展的环境，就是要营造让全部学生共同参加、全体开展的环境。教育面对的是全体学生，提倡的是让学生全面开展。在详细的操作中，我们在教学设计、教材选择、环境设置等方面都要努力缔造让学生全体参加的条件，让每个学生都能在活动中参加探究、探讨。

语文教学必需以学生为中心，提高学生的语文素养，为学生的将来学习和今后工作打下坚实的根底。小学语文教学的目的应当回来到造就学生的根本素养上来。造就学生的语文素养才是语文教学返璞归真的要义所在。语文素养是学生学好其他课程的根底，也是学生全面开展和终身开展的根底。

语文课程应培育学生酷爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，造就语感，开展思维，使他们具有适应实际须要的识字写字实力、阅读实力、写作实力、口语交际实力。我国有句“熟读唐诗三百首，不能作诗也能吟”的俗语，古圣先贤也早就指出了读书在语文教学中的重要性。

读背无疑是积累语文素养的好方法。现代心理学探究成果说明，记忆力是一切智力的根底。朱熹曾经说过：余尝谓读书有三到：谓心到、眼到、口到。这“三到”是多种分析器官同时参与活动的协同作用。因此读背是自悟的前提和根底。只有反复诵读才能真正体会课文的意味、情趣和文气。我们要更新理念，树立正确的语文教育观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来，让学生成为支配课余时间的主子。

感谢各位专家教师送给我们一线老师一份“大餐”，一份精神文化的“大餐”，这次培训我收获的不单单是专家们讲解的内容，更是一种理念，一股动力。同时，我也深刻领悟到，身为一名人民老师要进展不断地学习，不断地自我提升，努力实践，在教学岗位上踊跃进取，锐意创新。只有这样，我们才能对得起我们所教的每个学生，才能配得上“老师”这个荣耀称号。作为老师的我们将和学生共同成长！

语文教师培训心得感悟6

过去的两年是劳碌而充溢的两年。工作室成员中有经历丰富的骨干教师，也有初涉教坛的新秀，有的教师教高年级，也有的教师教中、低年级，但我们都有着共同的教育情怀：以生为本，与生共成长。因此培训虽然劳碌、辛苦，但更多的是体会到了沟通的愉悦、收获的欢乐、成长的欣喜。在工作室主持人曹靓副校长的引领与指导下，在和工作室各位教师的学习沟通中，在工作室严谨、务实、求真的学术气氛里，我们不断成长，不断收获。

一、参与工作室两年来的活动概述

工作室的学习活动内容精彩务实，形式多样，通过这些活动，自己无论教育教学技能还是教育理念均有了感悟和提高，现将这两年工作室的主要学习活动简要回忆：

“通过言语表达训练提升中低年级小学生缔造力的探究”课题培训，进展课题探究、课例设计，沟通提升，结题；《低年级写字教学中写字口诀开发与应用探究》培训，中期结题，编写写字口诀；阅读《思维创新与缔造力开发》、《老师的挑战-安静的课堂革命》、《合作学习》、《孩子，你渐渐来》等教育理论书籍，并共享读书心得；听评课《月光曲》彭馨仪教师；同课异构《丑小鸭》香华试验学校王环教师、翠微小学张英香教师；送课到兴华、高栏港和斗门；自主课堂培训；分年级集体备课；

书法培训；外出学习等。

二、参与工作室自己得到的提高

1、提高教育教学理论水平，提升职业素养。

两年的学习培训期间，在曹靓副校长的引领和点拨下，结合课题培训、课堂观摩、课例探究、同课异构、上研讨课、听评课、集体备课，通过沟通、反思，对提升小学生缔造力、自主课堂等教育理论、理念有了全新的相识和提高。工作室的气氛仍旧熏陶、感染着我，不断激发我的热忱和敬业精神，并对自己从事的职业有了更加深刻的理解和相识，工作中多了些主动、稳重和平常心，更坚决了站在学生成长和认知的角度，终生教育的角度思索教育教学问题。

2、两年来的工作室活动以提升学生缔造力、自主课堂编写字口诀为核心，在教三年级时细心设计单元工作纸，开课初玩一玩头脑风暴嬉戏，翻开学生思维，课中练一练，运用联想、组合等方法创编字谜、小诗，提升学生口头表达实力和缔造力；同时结合自主课堂培训，大量阅读中外有关自主课堂的先进理念书籍，探究自主课堂课例，制定自主课堂实施方案，细心设计各个课堂环节，逐步在班级科学组建小组、对学科长及组员进展培训、教给学生批注课文、绘画学问树等方法、遵照自主课堂教学设计上课，快速提升学生自主学习、团结协作、语言组织与表达等各方面的实力，效果明显，吸引了本校一些教师的参加，进展课堂教学改革。为改善自主课堂中语文味缺乏的诟病，进展《“小组式“品读让自主课堂散发浓郁语文味》课题探究，突破难点。坚信我校小学语文自主课堂能走出特色，走出成果，全面提升学生语文素养。

3、养成了反思的习惯。通过教育叙事，记录整理自己在教育教学工作中的点滴体验和心路历程，养成了总结和反思的习惯，这种习惯已成为自己不断成长的源泉。

三、参与工作室后在校内外发挥的作用

1、以身作那么传播敬业精神。

因为受到工作室的熏陶，我作为名师工