2023年上海版牛津英语1B全册教案含单元分析

教学进度表（英语）

周次日期计划进度备注

Unit1NewYear②

13.4~3.8

Unit1NewYear②

23.11~3.15

Unit2SmaIIanimaIs(2)

33.18-3.22

3.25~3.2①①

4Unit2SmallanimaIsUnit3Colors

9

Unit3Colors②

54.1~4.5

Unit3Colors①Unit4Postmanand

64.8-4.12

policeman①

4.15〜4.Unit4Postmanandpoliceman(2)

7

19

4.22-Unit5Doctorandnurse(2)

8

4.26

94.29~5.3Unit5Doctorandnurse②

Unit6Farmerandfisherman②

105.6〜5.10

5.13~Unit6Farmerandfisherman①Unit7B

11

5.17irthdayparty①

5.20-Unit7Birthdayparty②

12

5.24

Unit7Birthdayparty①Unit8

135.27-5.31

Dinner①

Unit8Dinner②

146.3~6.7

6.10-Unit8Dinner®Unit9Revision①

15

6.14

Unit9Revision②

166.17-6.21

课标要求

听做：

1、能根据听到的词语辨认或指认图片或实物；

2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反映；

3、能根据指令做事情,如：指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等;

4、能在图片和动作的提醒下听懂简朴的小故事并做出反映。

说唱：

1、能根据录音模仿说英语；

2、能互相致以简朴的问候;

3、能互相交流简朴的个人信息，如：姓名、年龄等；

4、能表达简朴的情感和感觉，如：喜欢和不喜欢；

5、可以根据表演猜测意思、说词语，

6、能唱英语儿童歌曲15—2。首，说歌谣15—20首；

7、能根据图、文说出单词或短句。

玩演：

1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简朴的交际；

2、能做简朴的角色表演；

3、能表演英文歌曲及简朴的童话剧，如（小红帽）等。

读写：

1、能看图识字；

2、能在指认物体的前提下认读所学词语；

3、能在图片的帮助下读懂简朴的小故事；

视听：

1、能看懂语言简朴的英语动画片或限度相称的教学节目；

2、视听时间每学年不少于10小时（平均每周20—25分钟）。

牛津英语1B教材分析

教材分析：

1.本套教材注重听说训练，着重培养学习的语感和初步用英语进行简朴平常交流

的能力；并通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等活动激发学生的学习爱好，帮助

学习养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法，发展自主学习的能力，为进一步学习

打下基础。

2.按“话题一功能一结构--任务”相结合的原则编写，并力求使话题、功能、结

构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系，融为一体。

3.内容贴近学生的生活和学习实际，并配有大量生动活泼、富有情趣的插图，以利

于学生比较接近于实际的情景中进行听说训练，也为教师组织教学活动提供方便。

本学期采用的教材为牛津英语（上海版）一年级第一学期1B.全册教材共有三个主

题九个单元，分别为：

Theme1:Spring

Unit1:NewYear

Unit2:Smallanimals

Unit3：CoIours

Theme2：PeopIewhohelpus

Unit4:PostmanandpoIiceman

Unit5:Doctorandnurse

Unit6：Farmerandfisherman

Theme3:Foodanddrink

Unit7:Birthdayparty

Unit8:Dinner

Unit9:Revision

教学目的：

在这个学期中规定学生达成的也就是本学期的教学的总的目的是：

1.规定学生很扎实的掌握好书本的各个知识点。在本书的四个教学的模块中，

学生可以很纯熟的读出书本上的内容，并且可以对书本配套的录音磁带也是非常的熟

悉。

2.可以掌握好每个单元的各个单词。对于单词的掌握，不仅规定学生可以根据

图片读出单词，并且规定学生对单词可以进行认读。对于绝大部分的学生来说，可以比

较纯熟的读出书本中的各个单词。并且可以掌握好怎么样拼读英语的单词的技巧，对于

个别简朴的单音节的词语，可以根据教师所专家的技巧来自己读一读。

3.可以掌握重要句子的认读。对于句子，规定是的每个单元的重点的句型，例如第

一单元的：HappyNewYear!这样的句子，就规定学生可以认读。可以在读出比

较简朴的英语的小文章，并且可以很好的了解其中的意思。

4.最为重要的一点，也就是规定学生可以在实际的生活中，很纯熟的运用着这些句

子和单词（也就是在英语课堂中所学到的知识），把英语带入到他们的生活中。

5.激发学生对学科的爱好，注重学科自身，从学得后产生的成功体验来不断滋长爱

好，挖掘学生学习的内驱力。最大地发掘学生的潜能，对每一单元的内容力争人人过关，

同时适本地补充些课外内容，强化口语，创设更好的语言环境.

6.注重学生在开始阶段对基本发音，朗读等习惯的培养.不求速度,但求精、准。

7.帮助学习困难的同学，树立信心，养成良好的学习习惯，建立融洽的师生关系，不

让一个人掉队.

教学重点、难点：

1.学习词汇（其中涉及：家庭成员，动物，颜色，表达职业的词，食品，饮料，以及表达

高矮、胖瘦的形容词等），能认读，辨别，灵活运用.

2.学习表达问候的句型：Howareyou?的此外几种回答方式，如：VeryweII.

3.学习节假日问候语：H即pyNewYear!

4.学习用Howmany?问数量，并能准确回答.

5.学习句型Whatdoyousee?并能准确回答.

6.学习用英语表达某人的职业：He/Sheisa并能询问Ishe/shea?

7.学习用D。youlike?问别人是否喜欢某样东西，并能用Yes,I

like

./No,Idonrtlike?回答.

8.学习用祈使句发命令,并且听到命令能准确的做出相应的动作.

本册教材总课节数

32课时

Unit1NewYear

一、语言知识

1.VocabuIary

uncleauntgrandmothergrandfather

2.Sentences

1).Howareyou?2).Goodmorning!3).Standup,pIease.

Sitdown,please.

4).Open/CIoseyourbook.

3.Grammar

1).Howareyou?2).Iamfine,thankyou,3).Verywell,

andyou.

4).Happynewyear.5.)1like

二、语言技能

1.Tryyounewshoes.中鞋子的复成攵形式。

2.扩展是运用的She或者Helikes…的第三人称单数。

三、情感态度

听做：

1、可以根据家庭成员的关系在口语中对的表达uncIe,aunt的称谓.

2、可以纯熟运用Howareyou?Verywell.等应答。

3、能用Ilike…表达自己的爱慕之情；

说唱：

1、能根据录音模仿说英语；

2、能互相致以简朴的问候；

四、学习策略

1、积极与别人合作,共同完毕学习任务；

2、积极向老师或同学请教；

3、制订简朴的英语学习计划；

4、对所学习内容能积极练习和实践；

5、在词语与相应事物之间建立联想；

6、在学习中集中注意力；

五、文化意识

无论在英语国家还是中国，新年都是家人、亲友相聚，表达亲情的节日。通过新年里

说的话、做的事，感受新年的快乐通过学会制作和传递生活中学生非常喜欢的贺卡，让学

生从语言到行动表达对别人的关爱。

六、课时分派

共4课时。

课题IInit1NewYear课型New课时1

知识与技能：

教1.能用对的的语音语调说出uncle,aunt两个新授词汇。

2.能纯熟运用Howareyou?Fine,thankyou./Iamfine,

学thankyou./Verywell,andyou?等简朴语句进行互相问候。

过程与方法：

目在“新年到，家人、亲朋好友互相拜访”的语言使用环境中，可以根据家

庭成员的关系在口语中对的表达uncIe,aunt的称谓。

标情感态度价值观：

让学生开始形成在平常生活中良好的语言习惯和待人接物时落落大方的

态度、有问有答的礼貌。

重（难）点1.用对的的语音语调说出uncle,aunto

2.运用Howareyou?Fine,thankyou./Iamfine,th

ankyou./VeryweII,andyou?等简朴语句进行互相问候。

教学准备单词卡片、多媒体

教学过程

一、Sing"HappyNewYear”让学生听有关新年的歌曲，营造出新年的气

氛，让学生直接进入本课的语言使用环境中.

二、Questions&answers

T：“Look,it'sJan.1st.NewYeariscoming!Doyouknowtheson

g?Canyousingthesong?Areyouhappy?...

三、Question

1、用ThisisMay.Sheishappy.Lookandlisten,whoisco

ming?提醒学生注意媒体上出现的人物与学过的儿歌。“RhymeMyfatherisc

omingDi-Di....Mymotheriscoming.Di-Di"当小女孩和爸爸，妈妈，

哥哥在家时，响起了敲门声，老师可以说：Oh,whoiscoming?Brother?Siste

r?…Maybe…让学生自由地猜测几次。门打开了，教师提醒:Thisisfather,sb

rother.并指着新出现的人物反复强调一次father'sbrother再引出uncle

一词。

2、uncle正常声音升降调全体跟着教师朗读；模仿锋利的高音到粗沉的低音反

复多次跟读。

3、aunt的机械性操练也可以先全体跟着教师朗读。其中开始一两遍可以是正常声

音升降调跟读，接着可以由响到轻或由轻到响地跟读。

四、Teachingnewsentences

1.听May和UncIe之间的对话Howareyou,UncIe?Iamfine,

thankyou.听一或两遍后教师问，选择个别同学反复.

2.结合显示的画面，全班跟读，注意语音语调.

3.听Aunt和May之间完整的对话:Howareyou,May?规定学生想一想Ma

y如何回答.

4.学生讨论后再放录音引出新授句子:VeryweII,andyou?和回答Fine,

thankyou.

5.看图片，听不同人物之间的不同对话.

Howareyou?Iamfine,thankyou./VeryweII,andyou?

/fine,thankyou./I'mfine,thankyou.结合屏幕中出现的不同图片，从听

的训练熟悉Howareyou?的多种问答.

6.根据听到的内容，同桌两人一组复述.

五、Practice.

1.练习册第二页Look,Iistenandrespond.

练习册，看第二页上的两幅图片，四人小组之间想想他们会互相说些什么，组内讨论

交流.

2.练习册第二页Look,listenandrespond.

选择部分小组向全班交流、表达他们的想法

3.练习册第二页Look,listenandrespond.

听录音，按规定完毕第二页上的练习

4.练习册第二页Look,listenandrespond.

集体订正

Unit1NewYear

板uncleaunt

书Howareyou?Fine,thankyou

设Verywell,andyou?

计I'mfine,thankyou

作业布置听本节课录音，并且跟读

教

学

反

思

课题Unit1NewYear课型New课时2

知识与技能：

教1.能用对的的语音语调说出grandmother,grandfather两个新

授词汇。

学2.能做对的的反映Showmeyourpresent.Tryy。urnewshoes.

过程与方法：

目通过“向家人拜年”的语言环境，让学生用对的的语音语调说出grandmo

ther,grandfather两个新才爱词汇。

标情感态度价值观：

让学生开始形成在平常生活中良好的语言习惯和待人接物时落落大方的

态度、有问有答的礼貌。

重（难）点1.用对的的语音语调说出grandmother,grandfather。

2.对的的反映Showmeyourpresent.Tryyournewshoes.

教学准备单词卡片、多媒体

教学过程

一、Warmingup

1.大屏幕展示小女孩一家开门迎接叔叔和姑姑的情境，老师问：Look,whois

coming?复习词汇uncleaunt

2.男女生分别朗读上课时编的儿歌。

Rhyme

Myuncleiscoming...

Myauntiscoming...

3.教师出示uncIe,aunt的图片，学生齐读

4.教师请几位男生和几名女生分别戴上头饰扮演uncieandaunt,与不同的

同学进行对话练习。Howareyou?Iamfine,thankyou./Fine,thanky

ou./Verywell,andyou?

二、Learnnewlesson

1.爷爷奶奶，外公外婆分别坐在沙发上，教师可以问:Whoarethey?个别好

学生会说出grandmother,grandfather

教师指着爷爷和外公告诉学生：father'sfather,mother'sfather都称为gran

dfathero

教师先用正常音调带读，而后过渡到音量变化。

2.Grandmother的机械性操练在通过正常音调的跟读后，可用变音(不同年龄

的声音)的方式进行进一步模仿，而后通过开双列火车检查学生的读音。

3.听May和grandmother之间的对话。全班跟读，注意语音语调。

4,让学生看May给长辈拜年的图片，猜猜他们在说什么，请几位好同学试着配音。

5.看May的全家福照片，全班跟老师读。

Thisismyfamily.

Thisismygrandfather.

Thisismygrandmother.

Thisismyfather.

6.教师边拍手边出示单词卡或图片，全班出示相应的图片并说出单词，例如：T:

Showmeyour(thepictureofuncle)

Ss:uncle.

7.同桌互相说和做

教师点着小女孩家桌上的礼物引导学生说说什么时候我们会收到礼物或送出礼物。

教师要反复再现present这个单词。

随着学生一遍遍跟读Showmeyourpresent.教师点击礼物盒，将礼物展

TJ'0

8.先看图听录音，明确句子的意思，然后教师反复朗读句子。

Showmeyourpresent.

9.看图听录音，理解句意。教师说句子，学生做动作。

Tryyournewshoes.

三、PracticeandconsoIidation

1.学生看图，将对的的句子与图片相连接。

Showme...

Tryyournew...

Raiseyour...

Touchyour...

2.教师将上学期所学Let'sact中的内容与这一课综合在一起复习，教师说学生

快速反映。

3.教师出示头饰说:Thisuncleandthisauntareyourfatherandmother'sfr

iends.Theycometoyourhome.请学生分组讨论,准备。

HappyNewYear,uncle.HappyNewYear,aunt.

Howareyou?Iamfine,thankyou

Unit1NewYear

板

grandmother,grandfather

书

Showmeyourpresent.

设

计Tryyournewshoes

作业布置听本节课录音，并且跟读

教

学

反

思

课题Unit1NewYear课型New课时3

知识与技能：

教1.对的掌握单词“fold”和Miss的读音。

过程与方法：

学让学生通过制作和赠送贺卡，学会用语言和行动表达对同学，老师或家人

的关爱，同时也感受到周边的人对自己的关心。

目情感态度价值观：

让学生开始形成在平常生活中良好的语言习惯和待人接物时落落大方的

标态度、有问有答的礼貌。

重（难）点对的掌握单词“fold”和Miss的读音。

教学准备单词卡片、多媒体

教学过程

一、Warmingup

1.教师手中拿着一张贺年卡,问学生哪些节日我们会互相赠送卡片表达祝福，学生

畅所欲言。

2.随着学生的交流教师在大屏幕上出示学生制作的各种节日贺卡，并告诉小朋友

这些都是小朋友自己做的贺卡。

3.全班拍手齐唱歌曲vHappyNewYear>

4.教师请学生说说新年到了，通过什么方式对家人和朋友表达祝福。

二、Learnnewlesson

1.教师取一张空白画纸，引导学生讨论制作贺卡有哪些环节,教师根据学生所说画

画，写写,然后教师边对折画纸边说：Fold.

教师先用正常音调带读，而后过渡到音量变化。

2.边做动作，边跟读，而后通过开双列火车检查学生的读音。

3.教师边做动作边说：Drawdrawdraw.Icandraw.

Writewritewrite.Icanwrite.学生根据先前所学，自然说出：FoId

foldfoId.IcanfoId.

4.看图听录音，了解Miss代表什么，跟读。教师告诉学生假如送卡的对象是男士，

应称为Mr…假如对方有英语名字，可直接叫名字。

HappyNewYear,MissLi.

HappyNewYear,Mr...

5.教师变换人物，学生操练

6.教师问学生：假如你制作了新年贺卡想送给谁，会怎么说。从而自然引出Miss-

全班跟读。

7.区分男士与女士的读法。通过看图跟读操练。

8.教师说单词,学生做动作。Draw,write,fold.

9.教师点击学生制作的各种节日贺卡，让生听一听,不同节日怎么问候。

HappyNewYear.

MerryChristmas.

Happybirthday.

三、Practiceandconsolidation

1.学生以小组形式围坐在一起，制作新年卡片。教师播放歌曲《新年快乐》

2.学生在音乐声中将卡片送给喜欢的同学或老师，并送上祝福。

3.学生自由制作各种节日贺卡。

4.全班交流展示，并说说送卡时应如何祝福对方。

Unit1NewYear

板

fold

书

Miss

设

计Mr

作业布置听本节课录音，并且跟读

教

学

反

思

课题Unit1NewYear课型New课时4

知识与技能：

教1.能对的运用Ilike…句型表达意愿。

过程与方法：

学通过学习英语小故事，使学生在实际生活中可以根据喜欢表达自己的意

愿.

目情感态度价值观：

增进与家人或同学老师的交流。

标

重（难）点Ilikethesweets.Ilikethenewdress.

Ilikethenewshoes.HappyNewYear.

教学准备单词卡片、多媒体

教学过程

一、Warmingup

1.教师手中拿着一只礼物盒告诉学生：Thisismypresent.Guess!What

isit?学生自由猜测，在老师给大家看之前，学生自然而然用Showmeyourp

resent.表达要看礼物的想法，教师出示后，学生同时复习Tryyournewsho

es.

2.教师问学生：WhafsyourNewYearpresent?Doyoulikeit?学生

交流。

3.大屏幕上显示儿童商店的画面，里面有各种商品：bagsbicycIessweet

sdressesshoesdolIsballs…教师请学生说说看到什么，学生用Icansee…

进行交流。

4.教师点击，大屏幕右角出现Sam一家，教师请学生猜一猜Sam和May喜欢什

么，会买什么？

二、LeamnewIesson

1.教师出示教学挂图,用较慢的速度将故事说一遍，说到新句型时在语气上给予强

调。

2.先全班跟读然后分组读或开双列火车读。

Ilikethesweets.

IIikethenewdress.

Ilikethenewshoes.

3.分别点击大屏幕上的Sam和May,放大他们喜欢的物品，同时有Sam和Ma

y的配音：IIikethe

4.先全班跟读然后用不同人物的声音朗读。

5.看图听录音，全班跟读。

6.两人一组复述，选几组交流

7.教师出示chocolate和coat的图片，问:DoyouIikechocolate?Do

youlikecoat?然后学生跟读。

Ilikethechocolate.

IIikethenewcoat.

8.反复听录音。

9.四人一组自学故事。

三、PracticeandconsoIidation

1.练习册第四页1).Tracethelineandsaywhatdothey

like.2).Drawalinetoshowtheylikewhat.

小组讨论完毕，教师提醒学生用…Iikesthe…练习

2.集体订正

3.两人一组完毕调查表

Unit1NewYear

板Ilikethesweets.

书Ilikethenewdress.

设Ilikethenewshoes.

计HappyNewYear.

作业布置听本节课录音，并且跟读

教

学

反

思

Unit2SmaIIanimals

一、语言知识

1.Vocabulary

butterfly,bird,bee,rabbit,frog,seven,eight,nine,ten

2.Sentences

Whatdoyousee?

Iseea...

3.Grammar

1数词的运用

2单复数

二、语言技能

1）能通过角色扮演来与别人进行交流。如：Iamabee.Iseea…表达自己的

好恶。IIike…Idon'tlike…

2）能根据听到的词语辨认或指认图片或实物butterfly,bird,bee,r

abbit,frog,seven,eight,nine,ten

3）能在图片和动作的提醒下听懂简朴的小故事，从而在实际生活中对语言的理解和

表达更为准确和真实。

4）能表达简朴的情感和感觉,如:喜欢和不喜欢;Ilike-

Idon'tlike...

三、情感态度

1）有爱好的听英语，说英语，背歌谣，改编歌谣，唱歌曲，讲故事，做游戏。

2）让学生开始形成在平常生活中良好的语言习惯和待人接物时落落大方态度、有

问有答的礼貌。

四、学习策略

1、鼓励学生运用所学语言介绍butterfly.bird.bee等小动物培养学生最基本的

阅读能力，介绍时配以动作展示。

2、.春天万物复苏，百花盛开，来到大自然尽情享受美妙的春光。通过观测春天公

园里的小动物，感受春天的气息，培养学生热爱自然的美好情感。通过制作小动物的剪影,

说说唱唱演演，激发学生热爱动物的情感

五、文化意识

让学生体验到春天使所有人眼中万物复苏的季节，不管是中国还是西方，春天都代表

着希望和美好，寄托着人们的期待六、课时分派

共3课时。

课题。Uni12SmallanimaIs课型New课时5

知识与技能：

教1.能用对的的语音语调读出bird,butterfIy,bee新授词汇。

2.能做对的的认读句型Whatdoyousee?Iseeabu

学tterfly.

过程与方法：

目鼓励学生运用所学语言介绍butterfIy,bird,bee,培养学生最基

本的阅读能力。

标情感态度价值观：

培养学生从小善于观测的良好习惯。

重(难)点1.对的的语音语调读出bird,butterfly,bee新授词汇。

2.能做对的的认读句型Whatdoyousee?Iseeabutterf

iy.

教学准备单词卡片、多媒体

教学过程

一、Warmingup

1.教师告诉学生春天已经来临(Springiscoming.),请学生一起唱一首

歌(Let'ssingasong.),播放歌曲的音带，让学生轻松快乐地唱歌。

T:WhatanimaIdoyousinginthissong?

教师将蜜蜂图片贴在黑板上

二、LearnnewIesson

1.用问题提醒学生注意媒体上出现的人物与学过的儿歌

T:Look,who'scoming?

2.教师在黑板上用简笔画为学生勾勒出一幅春天的美景图，介绍春天已经来临教

师通过类似"Look,who'scoming?Whataretheysaying?等来引起学生的

注意。

3.先飞来一只小鸟，将小鸟的图片贴在树上，又飞来了一只蜜蜂，将蜜蜂的图片贴在

花丛中。

—Hello,Bird.

—Hello,Bee.

Howareyou?

—Fine,thankyou.

4.在感知butterfly这个单词的对的发音后，请学生模仿蝴蝶的展翅动作，边飞边

说：butterfly,butterfly,fly,f1y,fly。

5.先请个别学生作示范，然后小组比赛或分男女生比赛，也可以请学生自由发挥，

看一看，比一比，哪只蝴蝶最美？

Bu11erfly,

butterfly,

I'mabutterfly./

1canfly.

6.用类似的方法练习bird,bee

7.结合屏幕显示的画面，教师引导学生仔细观测小动物的神情，请学生用不同语调

向小鸟打招呼。

8.当学生能用对的发音说出该动物的名称时，这个动物就会飞来飞去说：Hello!

Hello!可以进行小组练习和个别练习,教师及时纠正学生不对的的发音。

9.请学生用一Hello,Bird.或Howareyou?等句型向小动物打招呼，

说对的小朋友,将图片取下交给他

10.介绍手持图片的学生:运用三张图片在班级中进行链式操练

Heisabird.Let'ssayhellotohim

三、Practiceandconsolidation

1.在学完bird,bee,butterfly三个单词的对的发音后，老师模仿三种动物

的飞行动作，边飞边说，请学生猜一猜。

Icanfly,fly,fly,fly.WhoamI?

2.对子练习或小组练习

Unit2SmaIIanimals

板bird,butterfIy,bee

书Whatdoyousee?

设Iseeabutterfly.

计

作业布置听本节课录音，并且跟读

教

学

反

思

课题oUnit2SmaIIanim课型New课时6

als

知识与技能：

教1.能用对的的语音语调读出rabbit,frog新授词汇。

2.能做对的的认读句型Whatdoyousee?Iseea___

学

过程与方法：

目1.创设语言使用环境，在观测小动物的过程中，学会用对的的语音语调

认读单词rabbit,frogo

标2.在情景中纯熟运用Whatd。yousee?及答句Iseea_____

来描述观测到的景物

情感态度价值观：

培养学生从小善于观测的良好习惯。

重(难)点Let'slearn-rabbit,frog

Let'staIk…Whatdoyousee?Iseea________.

教学准备单词卡片、多媒体

教学过程

一、Warmingup

1.Askingandanswering.

Whatdoyouseeinspring?

Isee.

二、LearnnewIesson

1.教师将兔子图片贴在草地上

ListenandIook,whoiscoming?Iamarabbit.IIikes

pring.Iliketoeatgrass.

2.Whatdoyouseeinthetree?Whatdoyouseeonth

efIowers?

3.运用学生学过的对话引出本课的新授内容

1)Who'scoming?

Iamafrog.

IcanJump.

Icanswim.

2)lamasmallanimal,too.Ican'tfIy.Icanrun.Icanju

mp.Ihavegottwolongears.WhoamI?

4.在感知rabbit这个单词的对的发音后，教师示范：IamGrandmotherRa

bbito模仿老兔子的样子，缓慢地跳动并用苍老的声音说:Rabbit,rabbit,jump,j

ump,jump.学生模仿练习。

5.规定学生根据老师所说的内容做出不同的动作，并说出以上话语。(Grandfa

therRabbit,UncIeRabbit,SisterRabbit,...)

小组活动或对子活动拟物仿说。

6.用类似的方法练习bird,bee

7.结合屏幕显示的画面，教师引导学生仔细观测小动物的神情，请学生用不同语调

向小鸟打招呼。

8.结合屏幕显示的画面，教师引导学生仔细观测小动物的神情，请个别学生大声呼

唤，向动物打招呼。

9.教师出示一张画有许多青蛙的图片，

Whatdoyouseeinthepicture?

Whatcanafrogdo?

Isitbig?

10.在学完bird,bee,butterfIy三个单词的对的发音后，老师根据动物

的运动方式以及联系课文插图编出儿歌，先示范朗读

bird

Bird,bird,

1tcanfly.

Where,where,1t'sonthetree.

三、Practiceandconso1idation

1.看黑板上的图片，规定学生运用Whatdoyousee?Iseea_____.来

询问别人观测到的动物。

2.选择最喜欢的动物演一演，并用一至三句话介绍一下。

Iama______.

Iam_____.

Ican____.

3.练习册第六页Look,Iistenandchoose.

听录音，按规定完毕第六页上的练习

Unit2Smallanimals

板rabbit,frog

书Whatdoyousee?

设Iseea_____.

计

作业布置听本节课录音，并且跟读

教

学

反

思

课题ollnit2Smallanimals课型New课时7

知识与技能：

教1.学会用lama__________来表达。。

2.在情景中纯熟运用数字来数数。

学过程与方法：

1.在儿歌表演的过程中，激发学生学习的爱好;在儿歌朗读中培养学生

目良好的语感。

2.在情景中纯熟运用Whatdoyousee?及答句Iseea___

标_.来描述观测到的景物

情感态度价值观：

激发学生学习的爱好，调动学习的积极性。。

重（难）点Let'sact

Let'ssong

教学准备卡片、多媒体

教学过程

一、Warmingup

1.Rhyme

One,two,three,11'satree.

Fourfivesix,pickupsticks.

2.教师出示数字一至六的单词卡片

Canyoureadthem?

(将卡片贴在黑板上)

二、LearnnewIesson

1.录音机里播放音乐的节奏，学生根据教师的指令做动作)

Jump,jump,jump,jumplikearabbit.

Jumpthreetimes,onetwothree.

Fly,fly,fly,flyIikeabee.

Howmanybees?SixlittIebees.

请一个小组学生上台表演，请下面学生做评委，看一看,评一评，谁做得最佳

2.Lookattheblackbcard.

Canyoufindsomethinginteresting?

|two

onethree

sixfivefour

Oneandsixisseven.Twoandfiveisseven.Threeandfourisseve

n.

3.Thechildrenareplayinghappily.(点击画面，又来了一位孩子)Look,one

moreiscoming.Howmanychildrenaretherenow?

E1icit:seven

出示单词卡片

4.Let'scountthenumbersfrom1-10.

5.Whatarethechildrendoingnow?Theyare"pIayingthean

imalsListen,whataretheysaying?

Onetwothree,Iamabee.

Four,five.Iamabird.

Sixseveneight,Iamarabbit.

Nineten.Iamafrog

6.请出十位小朋友上台来站成一排，教师从头开始数：One,two,three,停

在第三个小朋友面前，问Whoareyou?(Iama—.)然后，以此类推，请小朋

友数数或提问，分别停在第五、八和最后一个小朋友，提相同的问题。

7.教师播放歌曲

Whatcanyouhearinthesong?(Rabbits)

Howmanyrabbits?(Ten)

Aretheybig?(No)Yes,theyarelittIe.

Readthewordsafterteacher.

8.规定学生用其它小动物替换，编成另一首诵读。

Chant:

Rabbit,rabbit,1seearabbit.

Little,littIe,alittierabbit.

9.Jennyisvery1ittle.Butshehasgotaverybigbox.Let'sopen

thebox.（点击画面，显示出各种各样的小包）

Whatdoyouseeinthebox?

1seebags.（点击包从箱子内出来，请学生数数）

Howmanybags?（引导学生用_______bags回答）

10.What'sinthebags?

Bag1-threepenciIs

Bag2-fiveruIers

三、PracticeandconsoIidation

1.学生用书第十一页L_et'senj。y

Listentothesong.

Singafterthetape.

Singandact.

2.每个学生得到一张卡片，有单词卡片，有算式，根据算式答案，找到自己的朋友

说说算式的含义）

Threeandfiveiseight.

3.多媒体快速呈现各种画面有动物、水果、学习用品等）What?Howmany?

将全班提成两大组进行比赛

Whatdoyousee?

Isee______________.

板Unit2SmaIlanimals

书onetwothreefourfive

设sixseveneightnineten

计

作业布置听本节课录音，并且跟读

教

学

反

思

Unit3Colors

一、语言知识

1.Vocabulary

redblueyellowgreenpinkpurplebrownorange

2.Sentences

1)A：Howmanykites?

B:Seven.

A:IsitbIue?

B:No.

2).WhatcoIourisit?.

3.Grammar

名词复数的渗入

Phrase：

1).Makeeightkites.

2).»Colourthekites.

3).Pickouttheredkite..

二、语言技能

1.能听懂并认读单词redblueyellowgreenpinkpurpiebrown

orangebIackwhitegrey.

2.能用Howmany对周边的事物数量做出对的问答并进行颜色描述.

3.能勇敢大方的表现自己说出自己喜欢的颜色，并与周边的人之间交流问答。

三、情感态度

1,通过P16Rhyme和vcoloursong＞使学生乐学易学，听听说说中体会

英语学习的乐趣。

2.鼓励孩子大胆表现自己,在集体学习中增强自信心，树立自豪感。

四、学习策略

1.对所学习内容能积极练习和实践。

2.积极与别人合作,共同完毕学习任务。

五、文化意识

结合所学颜色单词展开想象，联系到生活中各种各样、各色各样的事务，表达思想，

抒发情感。

六、课时分派

共4课时。

课题oUnit3Colors课型New课时8

知识与技能:

教1.学会用对的的语音语调说出red,blue,yellow,green。

2.能用Whatcolourisit?询问事物的颜色，并能用Itis...

学对的回答事物的颜色特性。。

过程与方法：

目1.联系学生生活实际，可以从小动物、家人、学习用品角度引入“颜色”

的主题。

标2、。通过寻找颜色的活动，运用所学的知识，并且通过活动自身感受身边

的颜色.

情感态度价值观：

激发学生学习的爱好，调动学习的积极性。。

重（难）点Let'slearn--red,blue,yellow,green

Let'splayWhatcoIourisit?—It's...

教学准备卡片、多媒体

教学过程

一、Warmingup

1.出现Unit2中的小动物：rabbit,bird,frog,butterfly,dog

一边看着屏藁上的小动物乐园，一边听着小动物的叫声。

WhatanimaIcanyousee?

HowistheanimaI?

Whatanimaldoyoulike?

学生在教师引导下，用所学知识，描述小动物。

2,通过回答下面的问题：

Who'she/she?

Whatcanhe/shedo?

Doyoulikeyour...?

来谈论Sam一家人。

二、LearnnewIesson

1.由屏幕上的不同的动物引入不同的颜色。

JbutterfIy-blue

flower-red

bird—yeIlow

frog-green

让学生模仿不同的动物来说说这些颜色。

2.屏幕上出现不同颜色的字母，让学生用Itis…来描述字母颜色特性。

3.听问题，让学生用Itis…来对的描述小动物的颜色特性。

4.学生两人一组，就屏幕上的小动物的颜色提问和回答。

5.通过寻找WhereisSam?将学生带到街头，由交通等引出新词。red,y

eI1ow,green

6.根据屏幕上的交通灯的变化，对的说出颜色。

7.屏幕上是根据red,ye1low,green,b1ue的顺序排列的一排灯。学生

用1tis…回答灯的颜色。

8.用不同颜色的彩色笔引入新词。

Newwords：

Redpenci1—red

Bluepencil-blue

Yellowpenc