小学观课-《分数的初步认识》观课报告_第1页
小学观课-《分数的初步认识》观课报告_第2页
小学观课-《分数的初步认识》观课报告_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

《分数的初步认识》观课报告《分数的初步认识》观课报告今天，观看了张佩杰老师执教的《分数的初步认识》这节课，使我受到了很大的启发！这节课杰老师能够很好地把握教材，在教学时充分考虑学生的年龄特点和学习起点，为学生营造探究的情境，并通过自主探索，实践操作、合作交流，让学生经历认识几分之一的学习全过程，感悟分数的含义。全课一气呵成，在游戏中学习，在活动中巩固，充分体现了“以学生为本，促进学生的发展”这一教学新理念，具体表现在：一.尊重学生的知识体验，找准学生新知的“最近发展区”。分数对于学生来说是全新的，如何将这一全新的知识内化为学生自身的知识，找准学生学习的“最近发展区”是最重要的，它是促使学生从“实际发展水平”向“潜在发展水平”的桥梁，学生的思维从已知世界自然而然向未知领域。杰老师教学时，从学生的“一半”入手，明确一半是怎么分的，而一个披萨的“一半”无法用整数表示的时候就引入了分数，这样分数出现的实际需要性能够凸现，学生对分数的产生印象深刻。二.加强直观教学，降低认知难度。分数的知识是三年级学生第一次接触，是在整数认识的基础上进行的，是数的概念的一次扩展。对学生来说，理解分数的意义有一定的困难。而加强直观教学可以更好地帮助学生掌握概念，理解概念。在本节课的教学中，杰老师充分利用多媒体课件的演示来加强直观教学，让学生加深对分数概念含义的理解，同时通过让学生对学具的操作，通过分披萨让学生对分数的含义有一个直观的认识，降低了对分数概念理解上的难度。三.经历自主探索的过程。在认识1/2的基础上教师充分信任学生，鼓励学生，放手让学生借助生活中熟悉的食物和学具自己去创造分数，研究分数。这就给学生提供了广阔的创造空间。我们发现，每个学生根据自己的体验，用自己的思维方式自由地，开放地去探究、去发现、去再创造分数，他们有各自独特的发现。不仅顺利地认识几分之一，而且还创造出了几分之几的分数，并且能举出生活中的实例来验证，说明学生的潜力是无穷的。在这“做数学”的过程中，学生的创新火花不断的迸发出来，不断体验到创造的愉悦和探索的乐趣。四.加强了与生活的联系，强化了实际运用。数学来源于生活，有应用于生活，本节课注重联系实际，从生活中寻找素材，如：食物中的分数、常见物品中的分数、人体中的分数、广告画面中的分数等。通过这些联系，强化了孩子实际应用能力。通过听这节课，我不仅能感受到知识信息的传授，思维的碰撞，还有心与心、情与情真诚的交流。其独特的教学风格，炉火纯青教学艺术，在这节课上得到了充分的体现。听完这节课，我深切地体会到，我们的数学教学不仅应关注学生获得怎样的结果，更应关注他们是否经历了探索的过程。只有让学生亲身经历数学的实践、探究与交流的过程，才有可能懂得数学的价值和

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 幼儿教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论