小学道德与法治-当灾害降临的时候教学设计学情分析教材分析课后反思

《当灾害降临的时候》课标分析品德与社会课是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，《当灾难降临的时候》这一课通过介绍资料图片的活动中，丰富了视野，拉近距离，了解了灾害的不可抗拒性。采用小球实验形象的帮助学生理解，在逃生时只有做到不慌乱、有秩序，才能减少人员伤亡。借助模拟表演的形式，把死知识变活，增强学习内容的感染力，让学生身临其境地去体验去感受。《当灾害降临的时候》学情分析五年级学生有认识自然，了解自然的愿望，并且有了一定的知识基础，但是这些学生从没有经历过地震、火灾等重大自然灾害，所以没有真实感受，更谈不上经验，对如何预防自然灾害、面对自然灾害如何自救还了解的很不够。《当灾害降临的时候》评测练习案例一：天全中学高副校长介绍，学校三个年级，共2600多名学生，其中高三学生952名。4月20日8点02分，全校学生正在上课。突来的地震未让老师学生慌了手脚，学生们迅速有序按指定路线集中到了操场，“没一个同学伤亡，整个过程只用了一分半。”高副校长说。自汶川地震后，天全中学每学期都会进行一次应急疏散演练，“地震时间是星期六，我们星期四10点5分还进行了一场地震逃生演练。”问题1：天全中学逃生的结果是什么？问题2：他们是如何做到无一同学伤亡的？案例二：北京时间26日17时零9分，阿富汗东北部发生里氏7.5级地震，印度、巴基斯坦和尼泊尔均有震感，震源深度为212公里。地震发生后数十分钟，又发生了一次4.8级地震。据报道，地震发生时，阿富汗一所学校的女生试图从摇晃的建筑中往外跑，由此导致的踩踏事件致使12名女生身亡，另有30名女生被送往医院。问题1：阿富汗人民在逃生时发生了什么情况？问题2：是什么原因导致的这种结果？《当灾害降临的时候》教材分析《当灾害降临的时候》这节课是《品德与社会》学科教育出版社五年级下册第二单元《我们生活的地球》中的第四小节。充分体现了新课标中“了解曾经发生在我国的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面。体会人们在危难中团结互助精神的可贵。学习在自然灾害面前自护与互救的方法，形成相应能力的内容。其教学是学生通过前三课的学习，理解了只有一个地球的含义，形成热爱地球、关爱地球、感激地球的情感基础上，感受大自然的威力和人类的聪明才智。本课分为两部分，灾害造成的重大损失和预防方法，自救、救助的常识，内容多且集中，众多的方法和常识使学生容易混淆，失去兴趣，所以，我调整教材，把各种灾害和相应的方法、常识结合起来学习，有利于学生形成相应的能力。

《当灾害降临的时候》教学设计教学目标：1、通过观察和查找资料，了解曾经发生在我国以及世界上的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面。2、了解人类为应对自然灾害所做的不懈努力和探索、取得的经验和成绩、采取的预防和预报措施。3、体会人们在危难中团结互助、英勇抗灾的可贵精神品质，学习在自然灾害面前自救、互救的方法。教学准备：塑料瓶1个、穿有黑线的乒乓球6个、窗帘、衣服、多媒体课件等教学过程：一、认识地震灾害。1、师生谈话，导入新课。（1）导语：同学们，你们知道今天是什么日子吗？2008年的今天14时28分04秒发生了震惊世界的汶川大地震，这一年，有太多的伤痛，太多的感动打破了我们原本平静的生活，这都源于一个词—灾难。如果经常关注新闻报道，我们就会发现，地球上每年都会发生各种各样的自然灾害，同学们，你们能说一说你记忆中印象最深的灾难吗？学生交流（2）导语：看来这些自然灾害在同学们心目中留下了不可磨灭的印象啊，那么当这些灾难真的发生在我们面前时，我们又该如何面对呢？这节课我们就一起学习“当灾害降临的时候”（板书：当灾害降临的时候）2、了解自然灾害。（1）教师展示课件（地震时建筑坍塌、洪水毁坏道路桥梁、海啸席卷整个城市、干旱、泥石流、高压线断开等灾难现场的图片。）（2）学生看后说说自己的感受。（地震不可抗拒，毁坏了我们美好的家园。）二、学习自救方法。1、导语：灾难是可怕的，它们像凶残的魔鬼肆意的摧毁人类的家园，夺走人们宝贵的生命，唐山大地震30秒内，所有建筑全都变成了废墟。问题1：假如我们这儿发生了地震，而你正处于高层楼房，你应该怎么做？并说说你这样做的理由。学生交流：（躲在桌子下等坚固物体下面）师：因为地震发生时间很短，没有足够的时间外逃，所以就地避震是最好的方式问题2：那么，在避震时，应该注意什么问题呢？学生交流：保持体力问题3：如果地震发生时，我们处在平房内，又该如何做？学生交流：（逃到空旷的地方去）导语：在震势比较凶猛的情况下，采取就地避震，躲在坚固且空间跨度小的地方(板书：地震坚固、空间跨度小)那么在震势平稳时，我们可以快速逃离灾难现场问题4：在逃生时，应注意哪些问题呢?学生交流：（有顺序、不慌张）2、实验逃生（1）两组案例（天全中学秩序逃生无一人伤亡，阿富汗慌张导致的踩踏事件）请学生分析两组案例（2）小球逃生实验两组同学进行实验第一组：慌乱，无一同学逃生问:1：看了这组同学的实验，那么想说些什么？第二组：一个一个逃生，在规定时间内安全逃生问题2：看到这组同学的实验，你明白了什么？小结：我们全体同学都应该学习这组同学，不论遇到任何灾难时，应做到，不慌乱，不盲目采取行动，有序撤离，才能减少人员伤亡。3.火灾自救（1）导语：地震来临时，有方法自救，那么当无情的大火降临时，我们又该如何做呢？小组讨论，模拟表演问题1：你认为这组同学表演的怎么样？好在哪里？小结：是啊，这组同学在遇到火灾时没有坐以待毙，而是积极采取行动，充分利用身边的可以利用的窗帘、衣服，板书（窗帘、衣服），把窗帘接成绳进行滑绳自救，而且当烟雾越来越大时，利用打湿身上的衣服捂住口鼻，板书（捂口鼻）非常机智问题2：在这组同学顺利逃生时，有一点美中不足的地方，哪位同学观察到了？学生交流：（应半蹲身子或爬行）板书：爬行4.顺口溜自救出示课件，（地震、火灾、洪水、泥石流、雷击、暴雪）的自救顺口溜5.战胜灾难的信念播放课件，出示遇难者的获救感谢问题：听了这则感想，你有什么样的感受？学生交流（具有坚定生存的信念、无私奉献，自救他救的精神）三．灾难无情人有情播放课件：洪水中一排排的军绿色，使灾区人民看到了力量和希望地震中，受灾人民被医生、解放军细心地呵护着一笔笔捐款，凝聚着各地人民对灾区人民的无限牵挂党和国家领导人，一句句关切的问候深深的温暖着灾区人民的心四、小结。在人类历史的长河中，爱的暖流绵绵不断，源远流长，灾难虽然给灾区人民造成了巨大伤害，也夺取了许多人宝贵的生命，但是，也让我们在灾难中学会了坚！同学们，就让我们每一个人都做一名智者，相信你会想办法，为自己也会为他人打开一条生命的通道。就让我们用爱撑起一片天，共同度过难关。五、板书设计：当灾难降临的时候地震：就地避震坚固且空间跨度小火灾：窗帘、衣服捂口鼻爬行《当灾害降临的时候》效果分析课堂上我对教学内容进行了重组和整合，对课程资源进行了开发。以图片及背景音乐的形式，加上教师风情并茂的讲解，让学生感受到自然灾害的不可抗拒性。教师完全以一个活动的引导者身份出现，充分相信学生的能力，发挥他们的自主性，通过小球逃生实验和火灾模拟表演，让学生用自己的眼睛去看，用自己的头脑去思考，用自己的语言去表达。引导学生学会解决问题的方法，培养解决问题的能力，我想这也是本节课所要达成的目标之一。培养学生的创新思维，并坚定同学们战胜自然灾害的信心。总之在本节课的教学中，我始终把激发学生的兴趣贯穿其中，把师生间、生生间及人与多媒体间的合作作为课堂教学的基本组织形式，把引导学生探究、发现作为课堂教学的基本过程，把培养学生的创新意识、创新精神作为课堂的最高理念，取得了较好的效果。《当灾害降临的时候》课后反思在《品德与社会》课程标准中，小学生的安全教育是其中的重要内容。《当灾害来临的时候》从地震和火灾两方面入手,引导学生正确了解、认识灾害，并懂得如何科学逃生、坚守生命、自救互救等。考虑到教学的完整性和教育性，我把本课教材顺序打乱，没有按照原来的顺序安排教学，把“无情的灾害”和“灾害中的救助”两个话题作为本节教学内容。这样孩子们在了解灾害的同时更学会了科学的逃生和坚守生命的信念，学会互助、学会关爱、学会奉献……课堂上我对教学内容进行了重组和整合，对课程资源进行了开发。教师完全以一个活动的引导者身份出现，充分相信学生的能力，发挥他们的自主性，通过小球逃生实验和火灾模拟表演，让学生用自己的眼睛去看，用自己的头脑去思考，用自己的语