中班水果列车说课稿

中班水果列车说课稿

中班水果列车说课稿1

活动目标

1.理解序数含义，会用序数词“第几”表示5以内物体排列的次序。

2.能够从不同方向确认物体的排列次序。

活动预备

1.有5个不同大小的纸盒组成的列车一辆，背面贴有双面胶的水果卡片1套。1~5数字卡片，水彩笔。

2.幼儿学习资源3第18~19页、操作卡《水果列车》。

3.火车头头饰一个，水果头饰5个，《火车开来了》。

活动过程

1.装饰水果列车，学习5的序数。

请幼儿观看“列车”，从车头开头，数数共有几节车厢，给每节车厢排排挨次并贴上相应的数字卡片，用序数词“第几”说说每节车厢的.位置。

小结：从车头的位置开头数，五节车厢分别排在第一，其次，第三，第四，第五的位置上。

2.请幼儿每人取一张水果图片，说说名称。

争论：怎样用水果图片把“列车”变为一列“水果列车”？

3.指导幼儿揭下水果图片背面的双面胶护层，把图片贴在“车厢”外面，提示幼儿把同一种水果图片贴到同一节“车厢”上，并给车厢去个名字，如“苹果车厢”。

4.观赏水果列车，找找自己的水果图片贴在了什么车厢上，这节车厢排在第几。

变换“车箱”位置，引导幼儿进行观看、思索：现在你的水果车厢排在第几了？上面的序号还对吗？应当怎样调整？

将车头调换到车尾，感知序数的方向性：车头变方向了，车厢的序号还对吗？为什么不对了？怎么调整？

5.幼儿学习资源3第18~19页自主进行“数一数、涂一涂”活动，进一步巩固5以内的序数词。

6.玩嬉戏“开火车”，用序数词表达嬉戏中的变化状况。

幼儿6人一组，一人戴上火车头头饰，5人戴水果头饰，前后双臂搭在肩上排成一列“火车”，说说自己是什么水果车厢。

播放音乐《火车开来了》，第一遍音乐开头，“火车”有节奏地向前开，音乐停止后，幼儿说出自己是第几节车厢；其次遍音乐响起，“车头”走到“车尾”，“车厢”原地后转身，“火车”再往回开。音乐停止后，请幼儿说出自己现在是第几节车厢。

活动延长：

日常生活中带领幼儿玩数楼房、开火车等嬉戏，增进对序数的理解。

中班水果列车说课稿2

一、活动目标：

1、理解序数含义，会用序数词表示5以内物体排列的次序。

2、学习从不同方向确认物体的排列次序。

二、活动预备：

动物排队课件，水果、火车图片若干，果园、火车站背景图各一幅。

三、活动过程：

（一）开头部分：

孩子们，今日有一些动物伴侣来到了这里，看看都有谁？

（二）基本部分：

1、出示动物排队课件，学习5以内的序数。

a、请幼儿观看排队挨次,数一数共有几个小动物。

b、出示箭头，说一说从箭头方向数过去，XX小动物排在第几或者排在第几的是哪种小动物。

c、变换箭头方向，说说动物们的排列次序。

2、出示果园背景图，关心动物把水果装上火车小动物们排着整齐的队伍向我们走来，原来他们在果园里摘了很多的水果，要请小伴侣们帮忙运上火车呢！要求：按任务卡的要求把水果装入车厢。

3、出示火车站背景图，请完成任务的小火车开上轨道请幼儿观赏水果列车,说说XX水果在第几节车厢，第几节车厢装的是什么水果

（三）结束部分组织幼儿开火车离开。

活动反思：

以《指南》理念为指导，让幼儿“能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩”以及中班幼儿的生理心理特点，让幼儿在体育嬉戏中轻松地感知五以内物体的排序，体验序数在生活中的作用，体现生活中学和嬉戏中学数学的理念。

中班水果列车说课稿3

活动名称：

《水果列车》

年龄段和领域：

中班数学

活动目标：

1.理解序数含义，会用序数词“第几”表示5以内物体排列的次序。

2.能够从不同方向确认物体的排列次序。

3.喜爱动手操作，体验水果宝宝乘列车的欢乐。

活动重点：

理解序数含义，会用序数词“第几”表示5以内物体排列的次序。

活动难点：

能够从不同方向确认物体的排列次序。

活动预备

物质预备：

1.《水果列车》教学课件。

2.苹果、香蕉、葡萄、草莓、西瓜卡片若干。

3.一辆操作火车。

4.五层楼房操作纸

活动过程：

1.播放教学课（列车），创设《水果宝宝做火车》情境，引导幼儿理解1—5的序数的含义。

（1）熟悉火车，知道火车的基本组成部分。

提问：小伴侣看，这是什么？火车是什么样子的？

小结：火车还有一个名字叫列车，它是由车头和一节一节的车厢组成的。今日，水果宝宝要坐上这辆水果列车去旅游。

（2）理解序数含义，会用序数词“第几”表示5以内物体排列的次序。

提问：这辆水果列车有几节车厢？数车厢的时候应当从哪里开头数？让我们一起数一数。车头后面的这节车厢排在第几？可以用数字几表示？（依次进行，这是第几节车厢？用数字几表示？）

（3）创设《水果宝宝做列车》情境，引导幼儿根据水果车厢的排列次序关心水果宝宝坐在自己的车厢里。

小伴侣看这是水果宝宝的车票，谁知道苹果宝宝坐在第几节车厢里？（依次进行）

引导幼儿依据自己的意愿选择一个水果宝宝送上列车（依据车票图示）并说一说自己的.水果宝宝坐在第几节车厢里。（如苹果宝宝坐在第一节车厢里，请上车吧）

（4）创设检查“水果宝宝”乘车是否正确，引导幼儿理解排列次序。2.变换车头方向，创设《水果宝宝回家》情境，感知不同方向确认物体的排列次序。

提问：水果列车有什么变化？车厢上的序号还对吗？为什么？应当怎样调整？水果宝宝现在坐在第几节车厢里？

引导幼儿感知不同方向确认物体的排列次序。

3.创设“送水果宝宝回家”情境，感知从上往下和从下往上排列的次序。

水果宝宝要回家了，它们住在一座5层楼房里，小伴侣看这个箭头是什么意思（从上往下数），哪是第一层，用数字几表示？这是第几层用数字几表示？这个箭头是什么意思（从下往上数），哪是第一层，用数字几表示？这是第几层，用数字几表示？

4.分组操作，引导依据图示将水果宝宝送回家。

每份操作材料箭头上方或下方贴有带数字的水果图片，引导幼儿看提示送水果宝宝回家。

5.玩《坐火车》嬉戏，巩固练习5以内物体排列的次序。

这里也有一辆列车，我就是车头，请小伴侣根据老师的要求坐上你的车厢，看谁做的又快又正确！变化车头方向，反复嬉戏。

课后反思：

中班数学活动《水果列车》，本节课选自省编教材主题三落叶飘飘中的次主题二秋天的果实。数字来源于生活，运用于生活，而序数这个内容敏捷丰富，符合幼儿年龄特点和已有的生活阅历。序数是表示集合中元素次序的数，是用自然数表示事物排列的次序，让幼儿回答“第几”的问题。熟悉序数要以熟悉基数为基础。学习序数要求能从不同方向确认物体的排列次序。我依据中班幼儿的年龄特征，在整个活动中，我始终以嬉戏绽开，通过嬉戏化教学手段，激发幼儿学习的爱好，较好地达成学习目标。首先通过出示火车车厢初步理解5以内叙述的含义，通过手口全都点数，关心幼儿确定物体的排列次序，通过列车调转车头，送水果宝宝回家等动手操作的嬉戏方式，让幼儿感知从左到右，从右到左，从上到下，从下到上确认物体的排列次序。通过关心水果宝宝上车、回家，体验水果宝宝乘列车的欢乐。

中班水果列车说课稿4

活动目标:

1、理解序数含义，会用序数词表示5以内物体排列的次序。

2、学习从不同方向确认物体的排列次序。

活动预备:

1、有5节不同颜色车厢的水果列车一辆，水果图片人手一张。

2、动物头饰5个、歌曲《火车开来了》磁带。

3、1-5的数字卡片两份。

活动过程:

一、开头部分:

谈话:小伴侣你们见过火车吗?在什么地方见过?引起幼儿学习爱好。

二、基本部分:

1、出示水果列车，学习5的序数。老师出示火车，请幼儿观看，提问:谁是火车司机?请小伴侣们数一数一共有几节车厢?每节车厢的颜色相同吗?分别是什么颜色?火车的第一节车厢在哪里?请5名小伴侣把数字对应的贴到车厢上。

2、老师小结:火车头后面的车厢是第1节车厢，小伴侣依次贴上了相应的数字，做的都特别棒。

3、老师出示水果图片，请幼儿说出名称。引导幼儿争论:小熊请我们班的小伴侣把“列车”变成“水果列车”，小伴侣们会不会把这些水果图片粘贴到列车上?让幼儿分组粘贴，提示幼儿留意同一种水果图片要粘到同一节车厢上。

4、请幼儿观赏水果列车，说出自己的水果图片粘贴在什么颜色的车厢上?这一节车厢是第几节车厢。(按从车头到车尾的挨次)

5、老师出示楼房，让幼儿观看后提问:请小伴侣们说一说这座楼房共有几层?第一层楼在哪里?(按从下到上的挨次)请幼儿逐一贴上相应的数字卡片。

6、老师逐一打开楼房的窗户，让幼儿观看后说出小动物分别住在第几层楼。

7、进行《给动物宝宝送水果》的连线嬉戏。

请个别幼儿到前面连线，并说出把几个什么水果送给了住在第几层的小动物，老师依据幼儿的不同表现供应关心。

8、做嬉戏:

(1)《看谁找的对又快》老师说出一种动物的名字，如:小猫:小猫轻轻走，幼儿要学小猫走的动作，随口令的快慢变换，2个好伴侣手拉手，依次来复习5以内的序数。表扬找的对又快的小伴侣。

(2)嬉戏《火车开来了》，幼儿5人一组戴头饰进行“水果列车”的嬉戏。等音乐“火车向前开，音乐停后，让幼儿逐一说出自己是第几节车厢?其次遍音乐，“火车”原地转身往回开，幼儿后转，音乐停后，老师引导幼儿发觉原来的第五变成了现在的第一节，以此来关心幼儿理解序数的方向性。

三、结束部分:

全体幼儿做《开火车》嬉戏到院子里活动。

中班水果列车说课稿5

活动目标：

1、引导幼儿为自己喜爱的水果宝宝涂上美丽的颜色。

2、鼓舞幼儿大胆想象，添画人物、动物等，丰富画面。

活动预备：

一列画好的火车、绘画纸、油画棒、幼儿有画人物的阅历

活动过程：

一、出示一列火车

1、“呜——看，谁来了?”

2、“猜猜看，谁会来乘坐这列火车呢?”

3、“水果宝宝们要出去旅行，可是现在火车快要开了，水果宝宝怎么还没来呀?(幼儿猜想)

4、“原来水果宝宝都很爱美丽，在家装扮自己呢，现在火车快开了，我们帮它们装扮一下好吗?”

二、发挥幼儿想象，扩展幼儿思维。

1、你想给水果宝宝穿上什么颜色的衣服?

2、怎样才能使水果宝宝看上去更可爱呢?

3、争论想象：除了水果宝宝，还会有谁来乘这列火车呢?

三、提出作画要求

1、选自己喜爱的颜色给水果宝宝涂色。

2、除了水