北京版四年级下册语文《冰激凌的眼泪》教案及教学反思

北京版四年级下册语文《冰激凌的眼泪》授课设计及教学反思篇一授课要求：⑴认读一个字。⑵理解课文内容，意会文中老师与学生之间的诚挚感情，能够说出课文的主要内容。⑶初步认识我国西部贫穷山区人民生活的贫穷和教育的落后，产生关注我国西部睁开的意识。授课重点：理解并说说课文的主要内容。授课难点理解：“冰激凌也很动人，也流着白色的眼泪”这句话的意思，意会文中老师与学生之间的诚挚感情。课前准备：采集有关西部贫穷地区教育情况和人民生活水平的资料、事例等。授课过程：一、引入同学们，你们都喜爱吃什么口味的冰激凌？冰激凌也有眼泪吗？它为什么落泪呢？我们一起来学习课文。二、初读课文，整体感知要求：⑴认读生字⑵查词典理解词语意思⑶自读课文认识课文内容说一说：课文主要写了一件什么事？三、精读心得⑴指名分段朗诵课文⑵小组合作学习要求：（1）默读课文（2）为什么说“冰激凌也很动人，也流着白色的泪水”？⑶全班交流（1）可结合采集的资料谈感觉，老师引导（2）引导推断青年老师的心理a、面对生活的艰辛，工作的劳累，朋友产生了什么想法？b、当他认识到学生连冰激凌都没有见过时，他的心情怎样？（用笔划下来）（读读孩子们说的话）会想些什么呢？说一说。1/4c、当这位老师买来冰激凌，看到孩子们喝采雀跃的时候，他的心情怎样？会想些什么呢？d、指读最后一个自然段，思虑：读到同学写的那篇精选作文时，教师的心情又是怎样的呢？他又会想些什么？读到这里，你的心情怎样呢？⑷阅读全文，再次意会“冰激凌也很动人，也留着白色的泪水”。⑸小结：在我们看来极其一般的冰激凌就让孩子们那么激动，难怪教师的心情这样复杂，也让我们的心难以宁静。四、拓展师：让我们再来看一看教师采集到的有关西部贫穷地区的情况吧。（课件出示图片）问：看了这些你有什么想说的吗？五、课堂总结概括在这贫穷落后的地方，孩子们仍旧渴求着知识，他们要用知识改变家乡的容貌。我们呢，各方面的条件都很好，应该这样去做呢？板书设计：冰激凌的眼泪知难而退无法宁静稍稍宽慰篇二授课目标：正确、流利、有感情地朗诵课文。能够说说课文的主要内容。理解文中“冰激凌也很动人，也流着白色的眼泪”这句话的意思，意会文中老师与学生之间的诚挚感情授课重点：理解并说说课文的主要内容。授课难点：理解文中“冰激凌也很动人，也流着白色的眼泪”这句话的意思，意会文中老师与学生之间的诚挚感情。授课过程：第一课时授课要求：认读1个字。正确、流利、有感情地朗诵课文。理解文中“冰激凌也很动人，也流着白色的眼泪”这句话的意思，意会文中老师与学生之间的诚挚感情。初步认识我国西部贫穷山区人民生活的贫穷和教育的落后，产生关注我国西部睁开的意识。授课过程：一、引入看到这个课习题你们有什么疑问吗？充分自读，认识课文内容：指名分自然段读课文，想一想课文主要写了一件什么事⑵说说主要内容。师提示：主人公是谁？他去哪干什么，那时，他发现了什2/4么？于是，他做了什么？结果怎么样？⑶朋友去哪干什么，那几个自然段说了这个内容？指名读，你在预习时碰到了什么问习题？课件出示地图：介绍“甘肃西部地区”、介绍“青年志愿者协会”。中国青年志愿者协（xié）会（英文名ＣhineseＹoungＶolunteersＡssociasion,简称ＣＹＶＡ）成立于1994年12月5日，是由志愿从事社会公益事业与社会保障事业的各界青年组成的全国性社会合体，本协会经过组织和指导全国青年志愿服务活动，为社会供应志愿服务，经常组织志愿者到西部山区支援当地教育。二、谈论、学习、理解课文“朋友为什么会产生知难而退的想法？”青年老师心里不宁静。（1）当他认识到学生连冰激凌都没有见过时，他的心情怎样？会想些什么？学生说说自己的想法。（2）看到孩子们喝采雀跃的时候，他的心情怎样？又会想些什么？学生公布自己的看法。课件出示：反响我国西部地区贫穷落后现状的音像资料。（3）读到同学们写的精选作文时，青年老师心情又是怎样的？他会想些什么？学生谈论：为什么说“冰激凌也很动人，也流着白色的眼泪？”冰激凌是不会被动人的，更不会流下白色的眼泪（由于青年老师走过了相当长的一段路，冰激凌已经开始融化了）。这句话的意思是：教师的行为深深地动人了同学们，大家流下了激动的眼泪；在同学们看来，就连冰激凌忧如也被教师的行为动人得呜咽了。这句话表面是写冰激凌，实质上还是在写同学们被教师买冰激凌的事感情人了。冰激凌一事使青年老师改变了想法。猜猜他现在会怎么想？学生尽兴发挥想像。课件出示音像资料：我国现在的西部大开发计划、“春蕾计划”、“母亲水窖”工程等。三、总结概括课文，畅谈意会读了课文，说说你是怎么想的？引导学生关注我国西部贫穷地区人民的生活及经济的睁开。四、拓展师：让我们再来看一看教师采集到的有关西部贫穷地区的情况吧。（课件出示图片）问：看了这些你有什么想说的吗？部署作业：给那处的孩子写写你想说的话授课反思小语八册第二单元第8课《冰激凌的眼泪》是一篇略读课文。本文的授课重点有三：⑴感知全文内容，感觉诚挚的师生情。⑵理解文末的难句“冰激凌也留下了白色的眼泪”。3/4⑶认识我国西部经济、教育的落后，惹起学生的关注。由于过去对略读课文的学习，或是由老师代讲，或是让学生读读而已，学生在课内学习的阅读方法无处操练同时语言的积攒与表达训练也不能够真切落实。这种忽视语文授课特点和学生主体性的授课必定加以改良。我认为对语文略读课文的使用应掌握住以下几点：⑴严格落实语言表达能力的训练与语言的积攒。⑵试一试语文阅读方法的实践。⑶扩大阅读量，加强心得。基于以上的想法，我在办理本课教材时做了以下的设计⑴审习题激疑。文章的题目是“眼目”，或提示文章内容或耐人回味、引人深思。学会审习题可培养学生深思思疑的习惯。我在板书课习题后，请同学们针对课习题提出自己的疑问。同学们提出了“什么是冰激凌的眼泪？”“冰激淋怎么会留下眼泪？”“本课的标题为什么叫冰激淋的眼泪？”等疑问。⑵感知内容练表达。本文内容很好懂，但要口齿分明、声音响亮、畅达连接地复述出马虎，对我班学生而言其实不简单。为了分别难点，我在初读前提出问习题，要求带着问习题仔细默读。读后给一分钟思虑组织语言。尔后同桌交流，要特别注意纠正不畅达、完满的句子。同桌交流后指两三名同学发言，好的地方要积极激励，不足的地方大家纠正。⑶深入理解抓词句。在感知全文内容后，我引导同学理解文中“我”的思想感情的变化。我分别提出了以下问习题：我初来时心里怎么想？当得知孩子们连冰激凌都不知为什么物是心里怎么想？我为孩子们买来冰激淋看到他们喝采雀跃的样子心情怎样？两周后当我读到孩子们的精选作文时心里怎么想？在解答每一问习题时，我要求用文中的词语来概括。同学们分别找到了“知难而退”、“不宁静”、“宽慰”、“动人”这些词，我再追问为什么会有这样的心理？这样自然过渡到对句段的理解。⑷“打破砂锅问终究”与“拓宽视野做比较”。在授课第三段时，学生找到“知难而退”后我连续追问到“为什么我会知难而退？”“条件怎么艰辛？怎么累？”“为什么一个人要教好几个年级？”“那处为什么缺教师？”“那是怎样的地方？”经过以上一系列的追问，学生逐渐深入文本，感觉到了我国西部经济、教育的落后现状。讲到这儿，我又提到了我班的几名外处借读同学，他们有的也来自祖国的西部、南部，那处的确很艰辛（惋惜，课上没能及时请他们讲一讲）。而我们现在的条件与他们比起来怎么样呢？在学生发言后引导教育学生珍惜感恩、为改变祖国西部落后容貌奋斗努力。⑸类比阅读。在学习完本课后，我又安排学生读了一篇语文读本上的文章《爱你的原由》。文中讲一个女孩子在碰到教师的炫耀后暗暗努力，教师又激励她的故事。选这篇目标是让学生扩大阅读量，深入