如何利用和开发高中体育与健康课程资源

如何利用和开发高中体育与健康课程资源普通高中体育与健康新课程培训本专题的主要内容如何看待体育与健康课程资源开发的途径和方法体育与健康课程的人力资源课程内容资源（运动项目）的开发课内外、校内外的体育活动自然地理资源和信息资源其他需要注意的问题如何看待体育与健康课程资源课程资源的概念课程资源是课程设计、实施和评价等整个过程中可资利用的一切人力、物力以及自然资源的总和。是能够为课堂学习提供有利条件的一切资源。课程资源的研究仍然方兴未艾，需要进一步的研究。开发体育与健康课程资源的意义充分发挥课程资源的教育优势充实与更新体育与健康课程内容

改善体育与健康课程的教学质量

拓宽体育学习的范围，提高体育课程的适应性

参考、阅读《体育与健康课程标准解读》第十六章高中体育与健康课程与课程资源的开发高中体育与健康课程中，教学内容的规定性降低，保证了教师有一定的空间进行课程资源的开发。高中阶段教学是按照模块来进行。体育与健康课程是分为七个系列来进行教学，为教师进行课程资源开发的空间很大。系列1球类项目系列2体操类项目系列5民族民间体育类项目系列6新兴运动类项目系列4水上或冰雪类项目系列3田径类项目系列7健康教育专题高中体育与健康课程中，对于教学内容的多种教育价值要求提高。需要教师根据学校、学生的情况对有关教材进行调整、使用，这也是一种资源的开发，对教师提出了更高的要求。课程标准提出了五个方面的内容标准，运动参与，运动技能身体健康、心理健康和社会适应。无论哪一个项目、哪一个单元的学习都应该考虑到这五个方面的要求，从这个角度看教师必须对原有的教学内容进行调整和开发，以符合新课程标准的要求。从以上分析可以看出：高中体育与健康课程标准为教师进行课程资源开发提供了空间，也提出了更高的要求！教研员应指导、帮助、促进教师进行课程资源的开发，要帮助教师开拓思路。教师是课程资源的主要开发者，应勇于实践，不断探索，促进自己的专业成长。体育教师应如何开发课程资源体育教师应该加强学习。改善自己的知识结构，提高自己的专业素质；敬业精神，热爱学生，教学素养，全面的业务能力，合作的意识，科研能力等。转变自己的课程资源观。此外，还要学会调动其他各种积极因素，共同实现课程目标。如学生、特长教师、班主任、校医、学校领导、社会体育指导员、少年宫、俱乐部、体育活动站，以及校际之间比赛、联系等最后，要强调教师要结合本地、本校的特点来进行开发。新课程理念下的课程资源观所谓课程资源观就是人们对课程资源的态度和看法。课程资源管直接影响人们认识和开发课程资源的积极性，也影响课程资源开发的程度和效果。强调课程资源不会自发的进入成为课程内容，需要教师能动的去开发和利用。课程资源是客观存在的，需要教师挖掘课程资源的潜在价值，针对不同的课程目标要靠开发不同的课程资源来实现。教师要有现代大课程的观念，不仅是课内，课外，还要扩展到社区、社会，甚至扩展到自然界。除了传统中认为的场地、器材、设施等教学资源，还有哪些有待开发的课程资源？教师反思课程资源的开发的途径和方法课程标准中介绍了6种资源：人力资源，体育设施资源，内容资源，课外和校外体育资源，自然地理资源，信息资源。研修手册介绍了从4种不同角度对体育与健康课程资源进行分类。（1）根据功能，分为素材资源和条件资源；（2）根据空间分布的不同，分为校内和校外资源；（3）根据资源的性质，可分为自然资源和社会资源；（4）根据资源的存在形式或形态，分为显性和隐性资源。体育与健康课程的人力资源体育教师在体育与健康课程资源开发中的双重角色。本身是重要的人力资源同时也是课程资源的重要开发者（已阐述）开发课程资源是教师专业化成长的重要方面。在新体育与健康课程的教学活动中，体育教师不仅是课程是实施者，同时也是课程的建构者从这个角度说，教师是课程资源开发和利用的最重要的方面。除了专职体育教师以外，如何解决师资不足的问题？高中体育教学中还有哪些人力资源有待开发？教师反思人力资源的开发

往往是与其他资源的开发相联系的教师资源——更多的项目资源学生资源——课内外的体育与健康课程资源社区体育指导员、家长——校内外的体育与健康课程资源课程内容资源(运动项目)的开发改造现有的运动项目简化规则——能激发学生运动兴趣，使学生能兴高采烈“玩”起来的简单规则。简化技战术——适合学生身心特点的基本技战术。选择适宜的项目内容——符合学生的兴趣和需要，避免过繁过难的动作细节。降低难度要求——降低运动难度、动作难度，不苛求动作的细节，减少器械的重量，改变器械的功能等。课程内容资源(运动项目)的开发引入新兴运动项目国内外开展不久，我国学校尚未开展或开展不普遍的项目，如：轮滑，独轮车、滑板、郊游、远足、野营、旅游、登山、攀岩等。定向运动。现在很多学校都结合自己的情况有所尝试。例如野外生存、定向运动这些学习内容也都逐步进入了课堂。例如上海田家炳中学借助社会力量进行中学生野外生存课程化的研究。资料来源：二科大论文集教学的器具：学校、学生共同承担教学形式：课内外结合体制上：校长、体育教师、班主任和学生的定向运动学会四级管理形成了体育课、体育活动课、校运动队三级教学训练网络取得良好的效果发展了学生的体力、智力和毅力；养成了学生的体育健身的情趣；是对学生进行爱国主义、集体主义、以及人格教育的重要途径；唤醒了学生对自然的热爱；提高学生的综合能力。上海大学附属市北中学

将定向运动引入体育教学课程内容资源(运动项目)的开发民族、民间传统体育资源开发民族、民间体育资源非常丰富多彩，与各民族的特有文化传统和生活实际紧密相联。体育人文精神的体现，体育的动作是有丰富的文化内涵，因此是对学生进行民族精神教育的良好手段。其中，武术是我国传统的体育活动的瑰宝。它不仅具有丰富的文化内涵，还具有独特的技击性和内外合一、形神兼备等特点。能强身健体，防病祛病、锻炼意志。是新课程重要的内容，也是应该根据不同地区武术的风格，重点开发的课程资源。案例：

藏族学校体育课程资源的开发与利用甘肃联合大学体育系进行的一项研究，发现在甘南藏族地区自然条件差，投入不足，学校体育工作有差距，表现在场地器材、师资和体育在学校中的地位上等多个方面。然而该地区有着锅庄舞、打岗、举再合等多种富有民族特色的运动项目，涵盖了奔跑、跳跃、力量、技巧、舞蹈等类别，而且易于实施和普及、深受学生喜爱，对学生的身心发展有积极的作用。资料来源：二科大论文集运动项目开发中可能出现的问题1.单纯以运动技术传授为主的课程，将项目单元的学习变成的业余训练，过分强调运动技能的学习，不注重课程标准五个方面的发展，新开发的项目要充分挖掘项目的内涵和教育价值，切实做到载体的作用，促进学生身心社健康的全面发展。2.应该符合学生的兴趣要求，从学生的兴趣出发，而不是从老师的专长出发，对学生严格统一要求，表现在一些动作技术细节，不宜要求的过细过严，有些项目不适合学校的场地器材条件，要进行改造。教研员抽：本地号区的体暴育与健候康课程驼资源在盒哪些方却面有不踏足，有片待开发疏？教师：本暑校学生对街于体育运帅动有哪些清兴趣爱好套，是否得庄到充分的蛾满足？思考课内外、蹦校内外体裕育课程资楼源课外：并早锻炼前、大课覆间、广夕播操，盏班级体称育活动仪、俱乐吩部、运激动队的矛训练；栽校际之沾间的比溪赛。校外：学些生的家庭熔、社区、牙城镇、少季年宫的体钩育活动和慨竞赛。例迷如：社区弟健身活动桐园地，耐恋克三对三国篮球赛。卵家庭趣味诉游戏运动什会。对学翠生终身体控育能力的意培养有特协殊的意义槽。校外健超康教育劫资源高中：敬学校柄体育俱顾乐部与让选项教析学体育俱跟乐部作缴为一种争学生组研织，可单以作为眼体育课袍在课外环和校外字的延伸卧和提高铃；体育俱苍乐部活捕动形式影与选项海教学非示常接近垒，可以决作为选两项教学凳的组织绢形式之着一；俱乐部活稻动应该在弊学校、教若师的组织辽指导下进粱行。高中学屠生组织软能力提隙高，有纠能力自采主进行摔体育俱餐乐部的逮活动；俱乐部活甚动一方面侮要考虑学全生的兴趣败需要，另劲一方面也钩要考虑学秆生全面体羡能提高的宽需要。如何将学功校体育俱难乐部和选推项学习有岛机结合起死来，在这闷个过程中在如何充分鉴调动学生另的人力资尼源？采用学滴校体育霜俱乐部祸的形式缠进行活绝动和选沿项教学俊，在场拢地、器途材、设叮施、师钉资等方弓面有哪狐些要求犬，你准匠备如何棋解决？思考自然地缠理资源陡、信息名资源开陶发提倡根英据本地骂本校的钢具体情脱况进行峰自然地塑理资源局和体育持信息化堤资源的胀开发。自然地价理资源自然地理置资源的开庭发对城市粘和农村的筒课程建设晚都具有特蠢殊意义。倾利用江河艘湖海游泳损、溯溪、眯赛龙舟、肉漂流等；旦利用草原找、森林、证田野进行都定向越野仿、露营、株骑马、越传野跑等；扬另外，利汽用海滩沙不丘进行滑辣沙、沙滩级排球游戏茫。利用季晋节和气候纠条件开展隔的冬令营四、夏令营休活动，滑贱雪滑冰等猫等。亲和揭自然，爱趋护环境，巡寿愉悦身心判，健康成侍长。将自然被地理资建源引入趁到课程粱中一定荣要注意层保障学汤生的安持全！体育信慌息化资贱源现代信耻息技术蚀与学生厅的身体影实践活柔动相结聚合是当送前需要评研究的信重要课灯题，也袋是现代混社会发拦展的必偿然要求聚。利用抵现代信浆息技术紫开发体扭育课程秤资源的即基本目僚的，是片培养学催生开拓书眼界、少获取信窝息的能我力，从跳而更好贷的指导粗学生科犹学的锻截炼身体瘦。随着社袜会经济苗的发展采，信息聪化教育棍手段的例普及，皂将会有亩更多的颈学校、响教师开巩发出更荣多更好丝式的体育撇信息资盘源，对权学生的阀发展有躲更积极若的作用厌。进行体育柏信息化资挎源开发的坊实例有室内债体育馆撑、体操部房的学百校，可装以将投冷影、多而媒体设息备安装平在室内承进行使涉用。对于室外塔课，可以杯采用移动射小车等方缸式使用计果算机教学复，加大学牙生自主选超择学习内韵容的空间窜。问题；多静媒体教学背大多应用眨于舞蹈、警韵律操，柿武术的教沉学中，有症一定的针喷对性和适独应面。此还外，有的辜体育课出鹊现为为多唐媒体而多亲媒体的现炭象。进行体育每信息化资听源开发的缠实例制作体育嘴课件用于窄单个运动摇技术的教渔学。利用校搭园网，垫设立专命门的学诱校体育晃网站，壁提供丰要富的体机育学习笔资料，骂提高学咬生自主奶学习的笔能力；伪并搭建革师生互酷动平台慎，营造汤宽松的流气氛，避促进生陵生、师上生交流绍。针对单丹元学习值，制作腊基于i浅nte健rne羽t的运训动项目随的网络傍课件，厕供学生俱主动学罪习。学生可姿以利用酿各种媒育体，如俩电视、胀互联网屈等获取膊新的体爷育与健滤康的知歉识和方森法，了哭解有关籍体育文钓化。其他需要逗注意的问遭题选取内容投符合课程行标准的新晨的理念和毫精神。适合学乘生身心掀发展的倍特点，押对内容喊进行改很造和创养新。各校要卖将课程技资源的倚开发列罩入课程梯改革计虽划，特脑别是有歌的学校门现在只喉能开少翅量的运型动项目岛供学生消选择，乱要想办识法增加负，以满添足学生换多种多郊样的需扁要。建抵议各地危教育行边政部门谁加强对社体育课狗程资源坟进行开县发和利绪用的管帽理、督困察和指予导工作腐，把体定育课程望资源的开开发和男利用作转为评价袜学校体窃育与健违