化学反应与电能教案2023学年人教版（2023年）高中化学必修第二册

第六章化学反响与能量第一节化学反响与能量变化2课时教学设计【教学目标】了解化学能直接转化为电能的化学原理，建立原电池的根本模型；能够描述原电池工作中微粒的运动，书写简洁的电极反响式；赞美化学电源在改善人类生活品质方面的奉献和化学工作者的责任。【教学重难点】重点：理解氧化复原反响与原电池原理之间的联系。了解原电池的形成条件，分析简洁原电池的原理。一、导入课[情境导入]播放视频：水果电池[思考沟通]想象没有电之后的生活：不能看电视，不能听音乐，不能上网，不能超市也无法收银…我们的生活很难离开电力，那么电是从哪里来的？[表达]而在这其中，应用最广泛的就是火力发电。[呈现][表达]2023年我国电力生产量构成图。可以看出我然火力发电的比率有所下降，但是照旧是我国发电总量中占比例最大的。[思考沟通]学能转变为热能。物质中的化学能在什么条件下能转化为电能？化学能如何转化为电能？[呈现]火力发电厂的工作原理示意图。[师]依据图示，分析其中发生的能量转换。[生]2、你认为火力发电存在哪些弊端？[表达]化学能转变成电能，其中经受了多个环节。而每个环节中，能量都不能实100%能源的利用率仅为30%-40%，而且，煤作为一种不行再生的资源，终会有用完的一天。因此我们不得不思考以下问题：能不能削减中间的能量转化环节，将化学能直接转化为电能？能不能找到一类物质来代替煤进展发电？[学生活动]进入情境，思考化学能直接转化为电能的可行性。二、讲授课学问点一化学能与电能--原电池[提问]我们能不能利用某一类反响，将化学能直接转化成电能？假设可以，该反应属于哪一类反响？[观看学生状况]可适当提示：1.电流的实质是什么？我们已经学过哪些类型的化学反响？这些不同类型反响的特点是什么？哪一类反响最有可能实现将化学能转变为电能的设想？局部学生会提出离子反响，因此需要强调电流的实质是带电粒子的定向移中再进展。[学生活动]思考、沟通后得出结论：要想产生电能，需要有电流产生，而电流的实质是带电粒子的定向移动；我们学过的反应中，氧化复原反响都具有这一特征，电子从复原剂转移至氧化剂。伏特电堆开创了电学进展的时代。19世纪，英国化学家尼克尔森和卡莱尔利素。比方金属钠和金属钾。[11.将锌片放入稀硫酸中[提问]是否观看到电流产生？为什么？2[学生活动]反响：Zn+2H+=Zn2++H↑2[试验探究2]2.将锌片和铜片同时放入稀硫酸中2[学生活动]观看现象：锌片有无色气体产生。没有观看到电流产生，由于没有外电路。 反响：Zn+2H+=Zn2++H↑2[试验探究3]3.将稀硫酸中的锌片和铜片用导线和电流计连接[学生活动]学问点二原电池工作原理分析[提问]我们已经设计出了一套完整的原电池装置，成功实现了化学能向电能变的呢？争论沟通并答复以下问题。哪个电极做正极？哪个电极做负极？写出电极反响，电池反响方程式。外电路中，电子的流向？电流的流向？溶液中有哪些离子？阴、阳离子的移动方向？[学生活动]争论，沟通，分析原电池的工作原理。书写电极反响式。[投影]负极(Zn)：Zn-2e-Zn2+正极(Cu)：2H+2e-H2↑2总反响：Zn2H+Zn2+H↑2外电路中，电子的流向？电流的流向？电子: Zn流向Cu；电流: Cu流向Zn。3.溶液中有哪些离子？阴、阳离子的移动方向？4Zn2+、H+、SO2-等，4阴离子移向负极，阳离子移向正极。[过渡]播放视频[思考沟通1.在水果电池当中，水果的作用是什么？制作水果电池的过程中，对电极材料的选择是否有要求？学问点三原电池的构成条件[试验探究]利用给定的仪器和试剂，尽可能多的设计原电池，并确认是否成功：2 药品：稀HSO，蔗糖溶液，铜片，碳棒，锌片〔2片。仪器：烧杯〔或水槽2 [表达]〔碳棒和稀硫酸等可以形成原电池。件？[学生活动]设计并实施试验，整理、记录试验信息，汇报。[教师活动]依据学生要求，用电子表格的筛选功能整理试验信息。[学生活动]依据汇总的试验信息总结形成原电池的其他条件。[投影]三、原电池的构成条件能自发地发生氧化复原反响。活泼性不同且能导电的两个电极。形成条件三：需要电解质溶液或熔融的电解质。学问点四常见的化学电源[过渡]依据原电池原理，人们研制出很多构造和性能各异的化学电池，以满足不同的用电需要。[讲解]常见的有锌锰干电池。这种电池放电之后不能充电〔内部的氧化复原反响无法逆向进展，属于一次电池。随着电池的使用，锌筒不断消耗变薄，可能发生漏液现象，对电器危害极大。所以请准时将经久不用电器中的干电池取出。〔化学能转化为电能〕与充电〔电能转化为化的循环。这种充电电池属于二次电池。常见的充电电池有铅酸蓄电池、镍氢电池、锂离子电池等，目前汽车上使用的大多是铅酸蓄电池。安全、保的型化学电池不断涌