《西游记》阅读交流课教案讲解

走进《西游记》阅读沟通课〕师：生疏这旋律吗？生疏。师：是什么？生〔齐〕：《西游记》。小说，今日，我们就来一起来聊聊《西游记》。〔板书：人物〕不用我问，唐僧师徒四人中，你最宠爱的人物确定是……生〔齐〕：孙悟空。〔出示孙悟空图片〕1：唐僧。师：不对。2：是菩提祖师。什么？它又是谁给他取的？3：叫“孙行者”，是唐僧取的。师：在你们的心目中，孙悟空有什么特点？1：孙悟空会七十二变。书中写道：二郎睁开凤眼四处探看，觉察大圣变成了麻雀，就摇身变做一只饿鹰，飞扑过去。大圣见事不妙，变做一只大鹚老，冲天而去。二郎急抖翎毛，变做一只大海鹤，冲上云霄。大圣急转直下，钻入水虾之类下水了，看我怎么拿他！”二郎变成一只鱼鹰，在水波中查找。大圣变的鱼儿游得正欢，见一只鱼鹰飞来，心想：“不好！确定是二郎变的！”急转头，变成了一只花鸨……1：五回。师：孙悟空擅长变化。2：孙悟空有一双火眼金睛。在“三打白骨精”中有这样一段话：那白骨打……赞美了孙悟空这一“神”的形象。出示齐天大圣大闹天宫 不避艰险西天取经 腾云驾雾来去无踪 千变万化 大显神通 明察秋毫火眼金睛 除恶务尽天下太平)生：(齐读)们眼前的孙悟空是什么样的？候是个石猴。师：谁能仿照一下孙悟空行动的样子？2：〔仿照孙悟空挠痒痒及远眺的样子〕节描写告知我们孙悟空就是一只猴子？3：在“大闹天宫”这一章中说，孙悟空原来就宠爱吃桃子，而这桃子更赶到桃园外面，自己一个人爬上树，专拣熟的，饱饱地吃了一顿。师：爱吃桃子是猴子的天性。二郎神识破，是怎么会被识破的呢？5：孙悟空来到山下，变成一座庙宇，嘴变成庙门，牙齿变成门扇，眼睛后面的。”……只有当我们关注、品尝小说中的情节——〔板书：情节〕尤其是一些细节描写的时候，你才有可能对人物的特点有更深入的了解。“人”的特点，这里临时不争论。的文学画廊中，还没有任何一个形象能做到这一点。生〔齐〕：猪八戒。〔出示猪八戒图像〕师：在你的印象中，猪八戒又是怎样的一个形象？够。”师：成天就是惦记着吃，这是你看到的猪八戒。2：猪八戒还格外懒散。唐僧叫猪八戒去化斋饭，猪八戒同意一声，前去就躺在草地上睡起觉来。师：能偷懒就偷懒，这在作品中显得格外突出。完，丢下钉耙，脱了衣服，“扑通”一声跳进水里……间的吗？师：真是色胆包天！师：唐僧被黄袍怪捉拿去，猪八戒去波月洞找师父。〔出示：“……我是大唐差往西天去的！我师父是那御三藏。假设在你家里，我也不曾怠慢他，安排些人肉包儿与他吃哩。你们也进去吃一个，如何？”这呆子认真就要进去……〕〕你说他笨在哪？师：他竟然连师父是和尚都忘了，真是笨到家了！也有几次这样的“灵光一现”，你留意到了吗？6：第三十一回“猪八戒义激猴王，孙悟空智降妖怪”中，八戒又思考：就气得抓耳挠腮，道：“贤弟，你起来，我这就去把他拿住，以报骂我之仇！”师：你从哪儿看出猪八戒的灵活来？6：他用激将法请出孙悟空去救师父唐僧。师：同时，他又奇异地借妖怪之口，大骂了一通孙悟空，还真够灵活的。给我们刻画的猪八戒的艺术形象，真是栩栩如生，呼之欲出。〔板书：语看……〔满山狐兔聚丛丛。千尺大蟒，万丈长蛇。大蟒喷愁雾，长蛇吐怪风。道旁荆棘牵〕生：〔朗读〕〕：我看你一脸困惑，是不是遇到什么困难了？1：有很多字不生疏。1〔点头〕：是。自然也不例外。你猜猜，当时教师是怎么做的？1：查《汉语词典》。师〔笑〕：来，跟你握个手，恭喜你，答错了。〔哄笑〕不离十。假设你读原著，不妨也这样试试。师：今日，为了便利同学们阅读，教师给有些生僻的字加上拼音。獐〔zhānɡ〕豝〔bā〕钻簇簇，满山狐兔聚丛丛。千尺大蟒，万丈长蛇。大连天……万古常含元气老，千峰巍列日光寒。〕〕这样的环境描写有什么作用？1：这样写可以衬托出取经路途的艰险。2：“山高必有怪”，示意接下来要消灭妖怪了。面马上发生的事情。原著也正是这么写的……精……〕师：〔朗读〕〕3：白骨精。4：就是孙悟空三打白骨精。5：唐僧把孙悟空赶回花果山。〔出示：第十九回“云栈洞悟空收八戒，浮屠山玄奘受心经”〕师：你读一读第十九回的题目，能猜一猜这一回的主要内容吗？心经，共五十四句，二百七十字。师：《西游记》属于章回小说，每一回都有一个题目，我们称它叫“回目”〕，在形式上是一个工整的对句，字数相等，对仗工整，如“云栈读的时候好好玩味。师：第十九回中有这样一段打斗场面的描写……僧家。钯去似乎龙伸爪，棒迎浑假设凤穿花……〕师：谁试着来读一读？7：〔高声朗读〕7：武打的场面格外猛烈，让人觉得眼花缭乱。一种酣畅淋漓的感觉。这部小说吸引世人目光的缘由之一。，70的地位，它不仅是中国的，也是世界的。〔19种文字流行于世。〕少了解呢？〔1500～1582〕，〔今江苏省淮安市楚州区〕人，明代小说家。成年后的吴承恩却很不顺当，在科举进〔出示上述文