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文档简介

摘要：双减政策颁布后，初中化学课堂教学的理念、方法应不断的转变，要站在不同的角度思考、研讨，持续减少教学过程中可能遇到的问题，对教学的可靠性、可行性有效提高。初中化学课堂教学的体系要进一步完善，提高课堂教学的效率，给学生带来优良的体验，引导同学们从被动学习转变为主动学习。初中化学课堂教学的时候，还要深入观察学生的学习变化，对学生开展阶段性的测试，合理调整教学方向。关键词：双减政策；初中化学；课堂教学初中化学课堂教学的时候，应进一步把握好学生的学习状态、学习方法、学习习惯，原有的方法并不能提高学生的成绩，造成的问题比较多。双减政策的实施，旨在降低学生的学习压力，针对初中化学课堂教学的每一个构成部分进行合理的优化，持续提高教学的水平，对初中化学课堂教学的内容进一步丰富。另外，初中化学课堂教学的时候，还要努力增加教学的趣味性，给学生带来多元化的体验，促使初中化学课堂教学的目标快速实现。一、提高对实验的重视程度现阶段的初中化学课堂教学应站在双减角度进行调整，建议提高对实验的重视程度。传统的灌输式教学理念下，完全采用理论模式教学，并没有给学生带来较好的体验，导致同学们在成长、进步的过程中遇到了较多的阻碍，学习效率不高。“制取氧气”的教学，可尝试按照多元化的方法进行分析，有些同学在实验过程中直接从空气中收集，但实际上空气中不仅含有氧气，还有氮气和其他气体，因此最终收集失败。有些同学利用排水法收集，收集过程中需控制好排水的稳定性，如果某一个成员操作不稳，很有可能导致氧气收集失败。提高实验的重视程度以后，“制取氧气”的实验放权给学生操作，教师从中纠正、指导，对学生的正确方法给予肯定，对学生的错误方法进行调整，让同学们在实验操作方面留下教学质量，还要对学生的成长、进步空间更好的扩视野。初中化学课堂教学的时候，要引导学生共享学习资料们的化学学习兴趣不断提高，化学知识的掌握能力不断巩固。但是，作用发挥，依然要站在长远的角度思考，这样才能确保各方面的工作不断的优化。“燃烧和灭火”的教学，对学生具有较强的吸引力。教师在课堂教学时，通过多媒体技术和化学实验材料共同教学。多媒体技术负责展示一些特殊的燃烧条件灭火方式；化学实验材料负责展示日常能够看到的燃烧式，不仅可以给学生带来直观的感受，还可以帮助大家到优良的体验。针对教师的主导作用发挥时，要引导学生对于燃烧、灭火的各类知识点充分的掌握，有条件的情况下，指导学生在

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