2-远程教育网站策划及定位

2远程教育网站策划及定位网站定位：1.该网站主要面向全国中学生及在校大学生，方便学生进行外语课程学习、测试及交流谈论等活动。2.该网站面向全国中学和大学教师，将成为教师进修学习的平台，使教师都能通过该网站得到有用的学习信息，并能利用该网站充分施展自己的网络才华。3.该网站面向全国中学及大学学校、将成为中心与各学校信息沟通的平台。3远程教育网站建设本远程教育网站的设计以“学员为中心”的理论为指导，充分考虑学习者学习的需要，网站上运行的教案、课件、习题等都应该具有良好的交互性，能让学员进行“发现式”学习，使学员真正成为学习的主体，在网上自主学习。同时，在教学网页设计中尽可能的把它作为一本多媒体的交互式的书来描述它，防止“书本搬家”，“黑板搬家”现象，使远程教育网站生动活泼，吸引学员自觉学习。本远程教育最大的吸引力，当属网站强大的互动能力，能够满足学生与学生，学生与教师，教师与教师等各个环节的充分互动，调动各个用户的参与积极性，让用户的学习生活丰富多彩。网站设计遵循平台兼容性原则，即多数学员现在可以不考虑电脑配置而访问网页，这是由于浏览器制作公司已经提供了各种操作系统版本的浏览器，都具备相类似的访问网点的功能。用户只需要选择一个合适的浏览器就可以访问Internet上发布的信息资源。但有时用IE与Netscape浏览的效果可能不一样，即使是IE4.0与IE5.0之间也存在不同的浏览效果，如：中文文件名的图片以及html文件在IE5.0中就不一定能正确显示。按照跨平台兼容性和标准要求进行开发时，我们一方面要注意支持标准，如：HTML2.0,HTML3.0,VRML,OpenGL等，这些标准是网页设计的灵魂；另一方面，由于使用帮助和插件技术，我们也可以绕过标准，编写定制附加程序，以满足学员对网页的更广泛的特定需要。如果想要展现自己的高超技术又不想放弃一些潜在学员，可以考虑在主页中设置几种不同的浏览模式选项（例如纯文字模式、Frame模式、Java模式等等），供学员自行选择。在平台兼容性方面还要考虑大多数人的连线状况。因为学员可能使用办公室的ISDN，也可能使用学校的高速专线，但必须知道，目前大多数人所使用的还是33.6K或56KModem通过电话线路的缓慢连线方式，而且“塞车”很严重。所以就必须以这种普遍状况为设计参考量，不要放置一堆会加重塞车情形或让人等得发火的东西。集成控制原则：任何远程教育网站，必须包括各种媒体组件，如果只是简单地显示它们，而没有交互式集成控制，则仍然会令人感到遗憾。集成控制的作用在于引导学员围绕教学目标，进行有效学习，提高学习效率。设计远程教育网站时，应当注意：（1)应以系统的观点，综合考虑教学对象、学科特点及软件类型等多方面，遵循完整、明确、可理解、可查询、易于操作等原则。（2)为学员提供检索机制、信息网络结构图、联机帮助手册、预置或预演学习路径、记录学习路径并允许回溯、使用电子书签等。（3)设计风格和导航手段的一致性，使学员不必考虑技术细节和学习新技术，或无需阅读手册，就可以直觉感到下一步该到哪里或该做什么，不会导致学员对界面与控制的迷惑不解。值得注意的是，网上教材具有开放性，学员在学习过程中极有可能跳出教学网页，进入其它相关网址进行学习。此时，远程教育网站的导航系统失效，学员只能通过后退钮进入远程教育网站导航系统，因此，在学员退出网站时可适当给予提示，“请学员加入书签，以利于快速返回”4远程教育网站结构、栏目及内容4.1网站结构根据该网站面向的服务对象不同，将网站从结构上分为四个部分，第一部分：面向公众部分；第二部分：面向学校部分；第三部分：面向会员教师部分。由十大系统将四部分有机地组织起来，成为协调运作的一个整体。1、会员管理系统：通过会员管理系统，管理各部分人员，使各尽其责，各取所需，协调工作。2、信息发布系统：支持各部分信息发布的功能。3、信息检索系统：支持各部分信息检索功能。4、信息反馈系统：支持各部分信息反馈功能i、站内通知：网站把最新课程信息及网站动态信息发布，比如有知识讲座，我站事先发出通知，会员可根据实际兴趣情况，申请学习。通过审核后，方可进入知识讲座空间。j、考试目录：包括考试成绩、错题记录等低级目录，其中考试成绩记录学员课程测试和考试的成绩和时间，并把做错的题放到错题记录中去，并显示该题所用到的课程中的知识点链接到相应的教材中；于此同时，对该学员考试中的错题进行分析总结，并由系统给出建议，该学员应该重点再加强哪方面的知识等相关资料写入到“错题记录”目录里去。2.学员信息维护。学员登记（学员登记后要审核，而且已批准学员和未批准学员要可体现出来），包含学员的登陆信息，个人资料，工作背景，学历，培训经历，课程申请，学习时间安排、学员级别。学员信息更改学员信息分页一览（按部门，按姓名查询）学员信息删除3.学员学习申请审核学员学习被批复申请课程学习的时间段总时间段（以天单位确定学习其被批复课程的起始日期，结束日期）学习时间（在总时间段中在按小时单位确定学习的起始、结束时间）单个学员设定被批复申请课程学习的时间段多个学员设定被批复申请课程学习的时间段单个课程设定被批复申请课程学习的时间段多个课程设定被批复申请课程学习的时间段学员申请选择的学习课程。4.课程点播A、审批后的学员根据自己的用户名和密码登录教学系统，登陆后系统自动判断当学员是否选择学习课程。如果有选修课程，列出选修课程及其相关信息，包括课程状况，课程类别，课程相关的教学计划。登陆后学员自动会收到网站的相关相信通知，让学员知道网站近期活动和动态。B、学员选择某一个课程进行学习，课程格式有多媒体、视频、音频、文档等，系统自动记录学员的学习时间（在原先基础上追加），进入课程学习界面，当退出学习界面后时间自动停止。C、可以根据学校学生时间的需要，控制学员的学习开放时间，学习时间可以全部开放，也可以部分开放，根据学习申请批准时所确定的学习时间范围来学习,当系统当前时间不在审核时所确定的时间范围,则学员不能进入学习该课程的学习模块，并给出提示该学员学习该课程的学习时间，如果学校需要确定某一时间段统一学习时，可以恢复全部开放，也可以返回原定开放时间。D、视频课程的播放，可以放大缩小播放界面（支持三种播发界面大小（原始大小，2倍大小，全屏），全屏时鼠标双击关闭全拼窗口。并支持多种视频媒体。E、笔记本记事课堂笔记:学员一边学习课程内容，或学习完课程后，记下问题、感想……，笔记本的记事内容是与登陆的学员一一对应。管理员（各级根据分配权限）可以根据学员密码随时检查学员笔记进行检查。为学员提供笔记管理功能：a．笔记删除b．笔记修改c．笔记导出(学员笔记并可以将导出笔记下载到本地机器)。G.电子白板和板书功能实现声音和字母同步，通过切换按钮，与板书功能交互。5.课程资源管理课程管理维护所要开展的课程课程类别（课程组）增加、修改、删除支持课程类别的多级分层：每个课程类别都可以有自己的下一级子类别课程的增加、修改、删除课程生效：在后台添加完课程后，由管理员决定是否生效，即生效后学员在台前可以看得到该课程，如果不生效则学员在前台不能看到该课程。课程分配：可成批分配，可按地区分配等做种非配方式资源管理培训资源的维护：每一门课程都有自己的培训教材，包括视频、音频，文本和文档等多种格式。培训资源管理模块包含：资源增加、修改、删除、分页。5教师教学系统教师教学管理系统基本介绍教师教学管理系统，是面向教师用户而开通的，教师用户注册后可进入自己的教学管理界面，包括以下操作界面：1学生信息管理:为课程教师提供选课学生个人信息的查询、浏览和删除功能。2消息管理:该模块为课程教师提供了教学信息的发布、浏览和删除等管理功能。3教学资源管理:这里涉及的教学资源包括课程介绍信息、教学大纲、教学进度计划表、课程表、电子教案、多媒体课件等。课程教师通过该模块,可以上传和管理自己的课程教学资源。4作业管理:教师通过该模块可以布置、接收、批阅课程作业,系统将帮助教师对作业情况进行统计分析,如应交多少人,实交多少人,某个学生已交作业次数,未交作业次数等。5成绩管理模块:学生可以查询个人课程学习成绩,教师可以录入、修改和查询授课学生成绩,教师还可以根据需要,打印输出全班的成绩单。6在线问答管理:学生就教学相关问题提问,教师或其他学生进行回复,其中学生具有回答优先权，如果学员回答问题后，老师接着对回答进行点评，并告知提问学员是那个学员给予的回答，以及老师的点评发送到提问学员和回答学员的“信息管理”中，系统并对回答学员给予一定得奖励积分，积分可以兑换一定的礼品或课程，充分调动大家的积极性；学生也可以就个别问题单独请教老师,请求教师个别解答；教师可以个别或集体解答学生提问；该模块还可以通过统计某个学生提问和回复别人提问的次数、时间和准确性等,帮助教师对学生的问答信息进行分析,最大限度地发掘教学过程中存在的问题。7在线互动交流：教师通过该模块可以和学生进行更方便的交流，内容从学习到生活，再到社会，使学生的课余生活丰富多彩。上述的七个功能模块,对应于课程教师教学的各个不同的阶段。但是,各模块之间却可以通过后台的数据库,实现信息的共享。比如说,成绩管理模块中,学生期末总成绩的分数,可以根据教师录入的试卷分数、学生问答积极性及回答准确率、提交作业的次数及质量等情况,按照一定的比例计算得出。这样可以使教师对学生学习结果的评价更客观,更全面。6学员学习的分析系统学员学习质量分析系统是网站后台根据学员的学习情况而给出学员学习该课程的质量数据，主要的测评项目是学员的考试记录，但本系统考虑测评的多方面，进行总体综合素质的评定，这都需要管理信息数据库来完成，通过对学生及教师的信息记录来分析该学员的学习情况。评测的项目具体包括：1．记录学员在线学习时间，并分析学员在线的时间段，对课程开课时间进行实时调整和监控，获得更多的学员在线学习和浏览网站内容。2．分析学员在课程学习中的表现，比如互动交流中的表现，如勇于表达，勤于交流，善于倾听，