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文档简介

的名称；并能识别三角形和平行四边形，初步知道习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识。知道它们的名称，并能识别这些纸、课件、小棒。教学方法：实出示长方形问“小朋友们，谁愿意来介绍一下这位老朋友？他介绍得对吗？” 学生回答：这是正方 (1)这是一张什么形状的纸？(演示长方形纸)怎样折一下，把它折成两个 (2)学生先想一想，然后同桌商量着试折。教师巡视 (3)交流。你们会像他一样折吗？ (4)折好后把两个三角形剪下来。要想知道这两个三角形是不是完全一样，你能有什么办法？(把它们叠在一起)这就是完全一样。 图形就是我们要认识的另一个拉动，这时出现的是一个平行四边形。提问：“现在这个图形的面变成了一个什么图形？”变，就是一个平行四了很多东西，如：篱笆、楼梯、伸缩门、可拉伸的 (P3做一做2)画出自己喜欢的图形 (2)练习一第2、3题。学生独立完成。认识图形(二)认识三角形平行四边形形平行四边形力都得到了锻炼。学生通过合作

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