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文档简介

72页“连加”例题，“做一做”第(1)小题及练习十一第1、2、3、4题。 做家务活吗？做些什么？ (教师据学生的发言适时进行表扬)大家都是爱劳动的好孩子，小明也是一个爱劳动的孩子。今天，他又在帮妈妈干活了，瞧！小明在干什么？(出示多挂图：小明在喂5只小鸡)请问：现在地上有几只小鸡在吃米？ (2)教师出示第二小图：跑来了2只小鸡。 (3)教师出示第三小图：又跑来了1只小鸡。 完整地说一说吗？ (3)怎样进行计算？先算什么，再算什么？ (1)学生独立自学例1 (2)小组内讨论交流 (1)全班交流，适时补充，刨根问底。现在一共有多少只小鸡？(多指定几名学生说说图意)连加) 书课题：5＋2＋1读作5加2再加1，表示把5、2、1合起来。同桌读算式，自由读算7……先摆4根，再摆3根，最后摆1根。共拿出了几根？怎样列式?你是怎样算的?1、出示73页练习十一第1题“小朋友跳绳图”,学生先说图意，再指名列图意,再指名学生填空，4、练习十一第4题今天我们一起学习了什么？(连加)顺序，先把前两个数相加，把得数记在脑72页“连减”例题，“做一做”第(2)小题及练习十一第5、6、7、8题。教具准备：主题图片(8只小鸡图)、10个小三角形的互相追逐，玩起了游戏，你还记得小明喂了多少只小鸡吗？请小朋友们仔细地数一数？(学生数)一共有几只小鸡呢？谁来大声告诉我？(指名回答，并写上“ (出示挂图)8”) (出示挂图) (1)这幅图画的是什么意思吗？请你用完整的话说一说。 (3)怎样进行计算？先算什么，再算什么？烈，现在和全班的同学一起分 (多指定几名学生说一说，明确图意)学生发言(8表示一共有8只小鸡，第一次减去2表示从8只里面去掉先跑2只小鸡。第二次再减去2表示从剩下的6只里面又跑去了2只小鸡。)8-2-2读作8减2再减2，表示从8里面先去掉1个2，再去掉一个2，也就是连续去掉了两个2。生3：计算时我是先算8-2=6，再算6-2=4(

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