小学语文-日月潭的传说教学设计学情分析教材分析课后反思

23日月潭的传说教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、能够结合课文展开想象等练习说话。3、能联系上下文感悟大尖哥和水社姐的形象，体会到他们舍生忘死、除邪惩恶、为民造福的高贵品质。教学重点：理解课文内容，体会大尖哥和水社姐的人物形象。教学难点：由大尖哥和水社姐寻找金剪刀和金斧头过程和他们与恶龙作战的情景，并感受其人物特点。教学过程：目标激趣。板书课题，齐读课题。出示教学目标。复习词语，指名读、齐读。出示图片，引导出这是日月潭。指名读第一自然段，简单学习日月潭的介绍。自研自探。老师讲解传说起因。讲解漆黑一团，并指导书写“漆”字，并及时表扬优秀学生。出示问题“他们都想到了那些办法”，自由读第三自然段，并用“--------”画出答案。指名答。师引导这些办法可行吗？（不可行）课件展示两个问句。由问句联想当时人们表情及动作，引导出“一筹莫展”含义。理解“挺身而出”，并带动作读课文。合作交流。出示问题“他们是怎么拿到金剪刀和金斧头的？”自由读第四自然段。指名读答案。理解去阿里山的过程中的艰辛，并想像在这个过程中，他们都会遇到哪些困难。比较句子“他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于从阿里山的山洞里拿到里金剪刀和金斧头”与“他们终于拿到了金剪刀和金斧头”那个句子好，为什么？有感情朗读本句话。挺身而出除了需要动作，还需要什么？（勇气、坚持、信任、承诺……）展示汇报。历经千辛万苦的大尖哥和水社姐，战胜恶龙以后怎么样了？齐读课文第五自然段。出示图片，看着这两座青山，你想说些什么？练习说话，引导出舍生忘死等精神。齐读第六自然段。拓展延伸。每当看到日月潭，我们就会想到这个动人的传说，让我们用自己的努力，把这个传说流传下去，把这个传说故事讲给朋友听。板书设计23日月潭的传说一筹莫展千辛万苦舍生忘死学情分析本班现有学生45名，其中男生32名，女生13名。从上学期情况分析，学生已有的语文素养水平参差不齐，多数同学有着良好的学习习惯，课堂上能认真听讲，提出问题、专心思考，积极回答问题，课后作业能按时、仔细地完成，并且做到字迹工整、纸面整洁。在朗读时能够做到声音响亮、吐字清晰，边读边思考，通过课外阅读积累了一定数量的成语和古诗文。在此基础上他们能够写一段完整的话，表达自己的意思，有些同学甚至还能够将平时积累的词句运用到自己的习作中，做到学以致用。与此同时存在的问题仍然比较突出，在学习习惯的养成方面比较弱的同学不在少数，他们在课堂上被动地接受知识，不肯动脑筋，存在懒惰、怕吃苦的思想，缺乏上进心，做事拖拉、懒散，作业的字迹马虎，有的甚至，不能按时完成，在朗读、习作、和词语的积累方面远远落后于其他同学，学习跟不上大家的脚步，在本学期的课堂讲解中，我将根据他们自身存在的问题，有针对性地进行教育，争取在新的学期里，让学生的整体素质再上一个台阶。《日月潭的传说》效果分析在进行观课准备之前，我们让每一位老师说说自己在语文教学中的困惑，最想得到解决的问题。每位教师结合自己的实际工作，纷纷发表自己的看法。在我们的实际教学中存在着很多困惑，综合来看，小组教学存在的疑惑较多，所以本次活动的研究问题确定为：如何根据学生已有的基础，培养学生语言表达能力的训练；在课文教学中学习问题的解决方法。本次活动将选取三年级下册《日月潭的传说》作为我们的研究载体，由老师执教这节课，确定了从学生学习、教师教学、课程性质、课程效果四个维度。我们立足人人参与，积极践行的原则，采取了“六步骤教研法”即：个人备课——小组讨论——课堂观摩——教后研讨——二次试教——反思总结。重视对新教材的特点、编写意图、教学要求的研究只有领会新教材的特点，明确其编写意图和教学要求，才能用好新教材。把焦点聚集在教学目标、重点、难点及成因；教材的前后联系；突出重点、突破难点的措施等方面。备课的重点应转移到学生的发展上来。教师不仅要考虑课堂上让学生学什么，怎样学，更应考虑这样的学习对学生的发展有什么作用，要时时把学生的需要放在首位。体现学生的主体地位。如对教材的处理是否能吸引学生学习；问题的设计是否能激活学生的思维；教学方式是否有利于学生主动探究；练习的设计是不是预见了学生的错误；教学过程有没有给学生留下足够的自主活动的时间和空间等。由于这次备课充分、全面．上课的底气就十足，教学效果也是不错的，学生都能积极参与到课堂，而且课堂气氛活跃，课堂环节紧凑，最后学生都能主动说出文中人物事迹以及从中学到的精神体会。三年级下册语文教材分析苏教版小学三年级下册语文教材的选文、课文编排和练习设计等都充分地体现了《语文课程标准》的理念，呈现出鲜明的特点。苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级上册课本，共分四个部分：培养良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。本册课本主要由“培养的学习习惯”、“课文”、“习作”和“练习”组成。全册课本安排了8个单元。每单元安排“课文”3-4篇，共26篇。每单元安排“习作”1篇，共8篇。每单元安排“练习”1个，共8个。1、关于习惯篇本册教材在前五册的基础上，安排了“自主预习复习”、“认真完成作业”这两个主题，配有5页插图。教学时要让学生在逐幅弄懂图画内容的基础上，语文学习要求并身体力行。2、关于课文全册共安排课文26篇，韵文2篇。所编选的课文内容，既有反映历史人物的，又有展示当代人物精神面貌的；既有赞颂革命英雄人物的，也有儿童日常生活的；有介绍风景名胜的，有介绍自然科学常识的等等。安排，让学生多的知识，多的教育，而且激发了学生的阅读兴趣，开阔了学生的阅读视野。与前五册相比，本册课文后的作业题略有：了语境理解词句、学习文中常见的构段、学习分析自然段、学习归纳课文主要内容等的练习，意在使学生阅读能力；了“小练笔”，让学生模仿课文中的句式、段式、立意、写法等，以便学生的表达能力。3、关于习作本册共安排了8课：看图写一篇作文，为别人画像然后写一篇习作，写写自己的新发现，看图写一段对话，写一篇板报稿，写一篇发表对某件事的看法的文章，学写一篇日记，编一个童话故事。从这8课的内容可看出，本册习作教材能贴近学生生活，实践、体验，注重让学生轻松愉快、自由自在地练习写作。4、关于练习全册共安排8个，以综合性为主，内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、写字练习、口语交际等，意在语文教育的内涵，学生的语言积累，学生的语文实践能力。以《日月潭的传说》一课为例，一、说教材课文通过讲述恶龙吞吃了太阳和月亮，年轻的渔民大尖哥和水社姐不畏艰难、不怕牺牲，终于降服恶龙，拯救了日月的故事，表现了人类面对一切邪恶势力不屈服、不妥协的斗争精神。二、说学生三年级学生已经具备了基本的阅读理解能力和朗读能力，能较好的表述自己的看法，通过阅读思考能初步解决遇到的问题，具有了较好的自主学习能力。三、说教学目标根据课文和学生的特点，我制定了如下教学目标：1、学会本课词语，理解组成的词语，正确书写部分常用词语。

2、体会在句中补充相关内容可以将句子的意思表达得更清楚。

3、理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情。

4、默读课文，能口头讲述这个故事。

教学重点、难点：

理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情。四、说教法、学法结合课文特点，在教学中我采取复习导入法、读思议结合法和朗读法，学生的学法则采用自读自悟法和合作探究法。《日月潭的传说》评测练习一、观察并练写“漆”字。二、发挥想象在天地间漆黑一团的情况下，这个世界会变成什么样的？三、练习说话：大尖哥和水社姐在翻山越岭，披荆斩棘去阿里山的过程中会遇到哪些危险？四、小组讨论通过本课的学习你从他们身上学到哪些精神，想对他们说些什么呢？五、填关联词语1、恶龙躲在潭底，()请水性特别好的人()战胜他们。2、人们()纪念这两位为民除害的英雄，()把这两座山命名为大尖山和水社山，把这个潭叫做日月潭。3、()拿到阿里山的金斧头和金剪刀，()能将它们制服。4、()日月潭成了台湾著名的风景区，()那里()是台湾省最大的一个湖泊，()青山环保，树木葱茏。六、比一比，再组词葱（）漆（）性（）摸（）挺（）忽（）膝（）姓（）莫（）艇（）七、阅读短文，并完成后面的练习。

日月潭简直就是人间仙境。那儿，不仅环境宁静，而且景色宜人。无论在早晨、黄昏、晴天或雨天，她都呈现各种不同的面貌。黎明时，湖面的青烟还没有散去，（隐隐约约朦朦胧胧）地还看得到天边的晨星和远山的几点灯光。这时候，清风吹来，顿时使人清醒了许多。日落的时候，潭水（飘荡荡漾）着美丽的霞光，像害羞的小姑娘的脸，多么好看。在艳阳高照的当儿，整个日月潭的美景，都清晰地展现在眼前，使人突然胸襟开朗起来。蒙蒙细雨的时候，她又好像披上一层薄薄的轻纱，周围的景物都那么（隐隐约约朦朦胧胧），充满了神秘感。

1、把括号中不恰当的词语划去。

2、用“”画出文中一个比喻句。

3、这一自然段具体描写了日月潭在哪几种情况下的景色？4、你还知道台湾有哪些风景名胜区，你能说出三个吗？《日月潭的传说》课后反思经过我们的精心讨论，最终选定江苏凤凰教育出版社的《日月潭的传说》为执教课题。这个课题，条理清晰明了，学生一学就会知道课题的重点。本单元共有四课，本课为第四课。前三课分别为《恐龙》、《槐乡五月》和《海底世界》，这三课都为本课的学习打好了基础。本课重点是让学生通过一个传说故事学习大尖哥和水社姐舍生忘死、为民造福的精神。。对于本课教学设计以及教学过程，我有以下感悟：一、教案引得好，拓得深。

1.引得好。利用儿童喜欢表扬，激发儿童动脑、动手的激情，让儿童的内因起到变化，在潜移默化中向良好的方向成长起来。在创设学习情境时，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。并借助一定数量的图片资料引起儿童的视觉兴趣，从而吊起了他们的胃口，激发了他们想表现自己的欲望、合作的欲望、交流的欲望、创造的欲望，从而让学生切实地参与到活动中来，能够有效的培养学生的学习兴趣、实践能力、创新能力，对课堂效果也起到了巨大推动作用。在小组交流和竞赛中，让每一个儿童都有一个展示自己的平台，对学生学习的积极性也是个促进。

2.拓得深。在充实教学内容方面，本课时从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区的家庭实际有机结合起来，同时关注家庭新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感。在拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育。比如设计的拓展题时由家庭的变化到社会这个大家的变化，到网上收集资料等。

二、重点解决的问题：

引导儿童学会收集、整理材料，培养学生的创新意识，做到“明理”与“导行”融会贯通。

本节课也存在一些不足之处：1.过渡语的设计再到位一些，使衔接更为自然。2.课堂上我尽力想引导学生大胆发挥，却达不到预想的目的。3.由于时间的问题上，使最后结课时显得仓促，以后应学会调整教学节奏，给学生更多拓展练习的机会，这都是今后我要努力克服的。三年级下册语文课标分析课程目标的设计着眼于语文素养的整体提高，根据学生的年级特点分为三个学段，三年级属于第二学段其目标及内容是（一）识字与写字1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2、累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。3、有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。4、能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。5、写字姿势正确，有良好的书写习惯。（二）阅读1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。5、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。6、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。7、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。8、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇（段）。9、养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。（三）习作1、乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。2、观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。3、能用简短的书信、便条进行交流。4、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。5、学习修改习作中有明显错误