【希沃白板在小学数学课堂导入中的应用】

希沃白板5在小学数学课堂导入中的应用目录TOC\o"1-2"\h\u29303希沃白板5在小学数学课堂导入中的应用 112624引言 110536一、互动教学平台希沃白板5的界定 128133二、希沃白板5在小学数学教学导入的应用现状 232399（一）老师对希沃白板5的认可 217632（二）老师对希沃白板5的掌握 22609（三）老师设计希沃白板5的互动 311745三、提升希沃白板5应用的对策 429335（一）改变传统观念，增强白板认可 413584（二）掌握白班功能，落实课堂教学 47175（三）强化互动观念，推动师生互动 531598参考文献 5摘要：伴着信息技术的不断深化，很多小学都开始引进希沃白板5，在小学数学教学课堂中进行应用。小学数学教师作为教学课堂的实施者和希沃白板5的使用者，他们对于希沃白板5在小学教学课堂中应用尤为关键。因此本文从小学数学教师的角度对希沃白板5在数学课堂导入应用的影响因素进行探讨分析，并且给出相应的建议，希望能对小学数学教师应用希沃白板5提供一点参考价值。关键词：希沃白板5；小学数学；教学课堂引言随着教育计算机化的持续深化，所有大、中、小型小学都逐渐引入了希沃白板5，并将其应用于教学中，因为其内容丰富，生动直观，使小学领导与老师都认可希沃白板5在教学中的优势。比如，希沃白板5资源库中有各种有趣的视频与图像，小学老师可以自由选择图像，这对于老师来说非常方便，并且内容还针对学生们的学习和发展特征；另外，它的功能能够吸引学生们的注意力，使他们能够爱上学习，为未来打下良好的基础。希沃白板5与过去的黑板讲授知识不同，老师能够设置有关情景，培养学生的想象力并扩展他们的知识面，使得学生们对学习产生兴趣。一、互动教学平台希沃白板5的界定本文中的希沃白板5属于交互式电子白板的一种。交互式电子白板是由电子白板平台（硬件）、白板操作系统（软件）与感应笔等附件组成，融合了计算机技术、互联网技术与微电子技术，从而成为计算机的一种输入输出设备，成为人机与人际进行多重交互的智能平台。笔者所在的学校，每个年级每个班级都装有希沃电子白板，本文以希沃电子白板为研究对象。希沃白板5是一种大型触摸感应板，结合了数字投影仪与电脑，电脑图像由投影仪照到白板上，用户使用手指或者是专用笔触摸白板，来达到操作计算机的目的。二、希沃白板5在小学数学教学导入的应用现状（一）老师对希沃白板5的认可我们可从下面两个方面来探讨小学数学教师对于希沃白板5在教育应用里的认可情况：第一，小学数学教师是不是喜欢在教学课堂中使用希沃白板5。第二，小学数学教师是不是认可希沃白板5在教学中的行为。小学数学老师对这两点的认可情况决定了希沃白板5在教学课堂中的成效。因此，唯有在老师认可将希沃白板5融进教学课堂中，才会真的推动希沃白板5的应用。通过调查发现，大多数小学数学老师对希沃白板5的应用持积极态度。根据调查，大多数小学数学老师在教学课堂中使用希沃白板5展开教学课堂，并且认可希沃白板5对学生的积极影响，学生们对希沃白板5的浓厚兴趣表明，传统教学伴随着繁重的工作，希沃白板5丰富的资源库与多媒体功能能够解决这样的问题。但是，相当多的小学数学老师持中立的态度，觉得需要从辩证角度来看希沃白板5的作用。例如对学生们视力的影响以及对电子产品的过度依赖，觉得传统的教学方法也应保持，并与希沃白板5结合。伴着社会的发展，教育工具和设备越来越多，并且不断更新。作为新时代的教师，需要适应瞬息万变的时代，增强专业素养，也要提高适应时代的能力。关于好用的工具和设备必须继承，并且必须接触与运用新技术。（二）老师对希沃白板5的掌握希沃白板5在教学课堂中的有效性的重要因素之一是老师对希沃白板5的掌握情况。根据调查和观察显示，小学数学老师对希沃白板5的掌握程度只是一般，对应用不熟悉的小学数学老师也会在教学中被影响。例如，突然的教学中断会使小学数学老师觉得尴尬。在教学课堂中，小学数学老师使用的功能主要是多媒体资料，辅以希沃白板5的一些常见功能，如书写、回放等相对简单的功能。针对小学数学老师对于掌握希沃白板5的重要性，笔者对部分小学数学老师展开访谈。问：您认为老师对希沃白板5的掌握与在教学课堂中应用希沃白板5的效果有关吗？您如何看待您对希沃白板5的掌握？老师A：我认为老师对希沃白板5的掌握与教育效果和学生们的发展有着重要的关系。如果使用得当，它将大大促进学生的身心发展。如果老师对希沃白板5功能运用得很一般，那么经常使用会导致学生的审美疲劳。我对其掌握还不足，我正在努力，希望能有所改善。老师B：希沃白板5有许多功能我还没使用，我个人觉得希沃白板5合理运用就行，否则可能产生事倍功半的成效。当今信息技术发展迅速，传统教学模式虽然有其优势，但是使用希沃白板5对推动教学课堂的发展还是有一定作用的。可以看出，小学数学老师对希沃白板5的掌握对于教学课堂的应用效果还是很相关的。（三）老师设计希沃白板5的互动我们从小学教学能够发现希沃白板5教学是一种将记录与操作相结合的教学方法，它的主要目的是和希沃白板5产生积极的互动，以推动学生的创造力和想象力等发展。在当前小学的教学环境中，小学数学教师在小学中占据着关键地位，小学数学教师掌握着对应的主动权与话语权。同时，学生们不能很好地表达自己的观点，只能盲目接受小学数学教师传达的知识，这种情况导致学生与教师之间缺乏一定程度的互动。根据调查可知，在设计希沃白板5的互动方面，很多小学数学老师对于怎么做到基于学生的主体，发挥希沃白板5的特征，还是存在一定的困惑。根据研究，尽管希沃白板5在教学中给予了很多方便，并且构建了老师和学生间的交互平台，不过由于希沃白板5在小学应用时间不长，还没有在教学中得到很好的应用。很多小学数学老师不熟悉希沃白板5的使用，不能充分利用希沃白板5的优势来有效地与学生互动。从观察中可以看出，在实际的教学课堂中，小学数学老师比较关注并积极利用希沃白板5实现互动。不过，小学数学老师的提问大多只是形式而已，没有理解学生们的内心想法。师生互动的范围与空间有限，不利于实质性互动行为的产生。教案：(截取部分)中班语言课堂——勇敢的面条1.导入课堂。（1）回顾已有经验，为课堂做好铺垫。（2）出示课件P1，引导小学数学观察三角形的特征，激发小学数学参与课堂的兴趣。2.通过多种形式，让学生感受数学、理解数学魅力。（1）出示课件P2，3，教师边演示边讲述，开始部分鼓励学生积极说出常见三角形的名称。（2）出示课件P4，引出“三角形的数学特征”。（3）出示课件P5，引导学生理解三角形的数学特征。（4）出示课件P6，鼓励学生较完整地表达自己的想法。在设计课堂时，小学数学老师主要使用图片展示和提问的形式来引导学生大胆思考与想象。其实这样的教学案例很多，但是通过案例发现，老师只是操作白板在整个过程中显展示图片。学生与白板之间、学生与学生之间不存在深层的互动。三、提升希沃白板5应用的对策（一）改变传统观念，增强白板认可伴着时代的发展，近年来希沃白板5在中国得到了大力推广。尽管很多老师对其表达出肯定性观点，不过矛盾是普遍存在的，还是有老师并不是那么认可希沃白板5，并没有改变观念。他们觉得希沃白板5课件设计与互动方式通常很耗时，应用的效果可能不会很明显，有时由于缺少白板资源，会带来更多的不便。具有此观念的老师只看到希沃白板5的缺陷，没有什么是绝对的，他们应该改变其观念，并看到希沃白板5对教学课堂引起的有趣和质变。希沃白板5不但具备传统教学的优势，并且使得教学课堂更加多样化。学生们可以参与希沃白板5来体验亲自触摸，这样的形式体现了学生的主体地位，并且使其更加形象的理解抽箱知识，使得学习更加有趣。（二）掌握白班功能，落实课堂教学首先，小学数学老师需要积极学习希沃白板5的功能，打下坚实的基础。由于小学数学老师的工作通常很忙，也许没有时间系统地了解希沃白板5功能的知识。因此，我认为小学数学老师可以适当地延长周期，并从常用功能入手，以便他们可以通过教学课堂来巩固与实践。其次，小学数学老师可以互相学习。小学数学老师可以通过相互学习和分享学习进度。不但可以温故知新，还可以向其他老师学习新功能并记住操作。最后，小学数学老师需要有积极的态度来学习如何掌握希沃白板5。科学技术的发展将不可避免地将信息技术带入课堂。因此，在这种情况下，小学数学老师只能纠正自己的思想，努力将希沃白板5逐步整合到教学课堂中。（三）强化互动观念，推动师生互动小学数学老师的恰当引导可以促进教学中的互动，互动内容的主体确定、互动过程的组织和设计等都是影响教学互动的因素。所以，小学数学老师需要对互动有正确的认识，才能有效地利用交互白板增强教学互动性，使得小学数学老师和小学数学之间、小学数学之间、小学数学和希沃白板5之间的互动能够深化。为了帮助教师建立正确的互动概念并确定以学生为主体，可以从以下几点开始：首先，加强对教师的培训，使他们在教学过程中充分掌握希沃白板5，让他们掌握要点，通过互动来提高学生的学习能力。其次，学生可以经常组织有关使用希沃白板5使用的讨论会，比如在案例中可以由学生上台画出三角形，指出各个角的度数。老师可以使用电子白板与其他老师进行学习、讨论，相互学习和提高。另一方面，老师也可以成立一个学习小组，在希沃白板5上进行交流的同时共同学习和共同进步。最后，确定“以学生为中心”的思想，在教学课堂中，老师应让学生更多地触摸白板，并增加他们触摸白板的时间，以增加学生与白板之间互动的频率并改善操作白板的能力。