如何写好高一历史教案模板

第如何写好高一历史教案模板任时光飞逝，我辛勤工作，蓦回首，一学期的教学又告结束。回顾一学期的历史教学工作，我感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。谨记于下，权作经验教训的总结。感谢您的阅读，以下是小编带来的如何写好高一历史教案内容，希望能帮助到您！

如何写好高一历史教案1

1.抗战胜利后的形势

世界形势：(1)世界反法西斯战争结束后，国际力量对比发生了深刻变化，帝国主义力量遭到削弱，而社会主义和人民民主力量有了新的发展，这为中国革命创造了有利的国际环境。(2)美国凭借其强大的经济和军事实力，积极对外扩张，妄图统治整个世界。控制中国，是美国在战后推行全球战略的一个重要组成部分，为此它采取了扶蒋-的政策。

国内形势：(1)国民党作为大地主大资产阶级的代表，其根本目标就是使战后的中国重新恢复到战前状态，即坚持蒋介石的独裁统治，继续走半殖民地半封建社会的老路，而中共及其领导下的人民革命力量的存在和发展，成为其主要障碍。

(2)全国人民，包括民主党派要求和平民主的呼声十分强烈，这样，国内阶级矛盾迅速上升，中国的政治形势、阶级关系及其力量对比发生了深刻变化，因此中日民族矛盾不再是支配中国局势的主要矛盾，中国人民同美帝国主义支持国民党-的矛盾上升为中国社会的主要矛盾。这个矛盾如何发展、如何解决，将决定着整个中国的命运。

2.国共内战爆发的必然性

第一，国民党代表大地主大资产阶级利益，-反人民的本性不会改变。

第二，中国共产党代表全国广大劳动人民的利益，决心实现民主革命的目标，完成反帝反封建的革命任务，-国民党的独裁统治。

第三，抗日战争胜利后，民族矛盾下降，阶级矛盾重新上升为中国社会的主要矛盾，一切斗争都服从于这个主要矛盾的变化。

第四，国共双方都拥有强大的武装力量。

第五，虽有和平谈判一事，但国民党方面是“假和谈，真内战”;共产党方面抱着十分的诚意进行和谈，同时也没有放松战争的准备。

第六，第二次世界大战结束后的国际大气候。美国奉行杜鲁门主义，帮助有共产党国家的反动政府消灭本国共产党。所以，美帝国主义与蒋介石集团勾结发动-反人民的内战是不可避免的。

3.比较重庆谈判与北平谈判

①从形式上看，都是国民党主动提出和谈，其目的基本上都是为了维护国民党的统治地位。但重庆谈判是在国民党军事力量处于优势的情况下为其军事部署准备时间，另外给中国人民造成和平民主的假象，将战争的罪责嫁祸于共产党;北平谈判是在国民党败局已定的情况下，国民党主动求和的，目的是为了延缓时间，通过缓兵之计达到卷土重来或“划江而治”的目的。

②从结果来看，中共都通过和谈挫败了国民党的阴谋。重庆谈判迫使蒋介石承认了和平建国的基本方针，中共获得了制止战争的主动权;北平谈判使国民党的缓兵之计破产，人民解放军迅速发起了渡江战役，-了南京国民党政权。两次和谈都存在结束内战、实现民主政治的可能性，但都因国民党缺乏诚意而致使这种希望完全破灭。

4.战略反攻首选中原的原因

⑴该地国民党兵力空虚。因为当时国民党正在对解放区发动重点进攻，其兵力深陷陕北、山东两战场，中原地区兵力空虚。⑵大别山是一个革命老区，有深厚的群众基础，易于

立足。⑶中原地区战略位置十分重要，地跨苏、皖、豫、鄂、陕五省，地处江河淮汉之间。挺进中原，就可东慑南京，西逼武汉，南扼长江，直接威胁国民党的统治中心，迫使其山东，

陕北部队回援。这个计划一旦实现，就可从根本上改变战局，达到将战争从解放区引向国统区的战略目的。⑷便于战略进攻的展开。三路大军突进中原后，调动和吸引了蒋军南线全部兵力，迫使蒋军处于被动地位，对战局起了决定性的战略作用，有利于其他解放区转人战略反攻，呈现了全国规模的战略进攻的总趋势。

如何写好高一历史教案2

一、教学目标：

(1)知识与能力：掌握新航路开辟的原因(包括经济根源、社会根源、思想根源、宗教根源和客观条件)和经过(包括四位航海家和四条航线);学会辨证地认识和评价历史人物和历史事件，能够比较并正确认识东西方航海的壮举以及新航路开辟给不同地区带来的不同影响(包括政治、经济、科技思想文化等)，从而感受历史发展的对立统一性

(2)过程与方法：通过图表分析、引用史料等方法引导学生理解和归纳新航路开辟的原因和条件;通过地图动态演示、表格归纳、历史比较、问题讨论等方法帮助学生了解开辟新航路的经过，培养学生读图识图的能力;通过与郑和航行的比较，培养学生比较、综合和概括历史问题的能力;通过引用史料、讨论(或辩论)、问题探究等方法深入理解新航路开辟的影响，并能正确评价该事件。

(3)情感态度与价值观：通过本课学习，学生了解古代中国的重农抑商的经济政策压抑了中国社会新的生产方式的萌芽，理解我国今天的改革开放解放生产力、发展生产力的重要性和现实意义。

二、重点难点：

重点:新航路开辟的原因和影响。

难点:辩证分析新航路开辟的影响(进步性与灾难性)。

三、课标要求：

了解新航路开辟的原因和条件。概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实。认识地理大发现对世界市场形成的历史意义。

四、教学过程：

自主学习

1、请同学们阅读第一子目内容，了解新航路开辟的原因与条件

原因：

经济根源：15世纪前后，西欧国家发展，出现需

大量金银

社会根源：《》流传，人们希望到东方实现黄金

商业根源：15中叶，奥斯曼帝国阻断西方与商路。

宗教根源：狂热的宗教情节

条件：

王室支持：与王室支持海外探险

技术条件：地理知识、造船技术、航海技术(指南针)

2、阅读课本第二子目内容，了解新航路开辟的经过

完成下表

航行方向时间支持王室航海家航行成果

东1487年葡萄牙

1497年

西1492年西班牙(意)

1522年(萄)

3、请同学们阅读第三子目内容，了解新航路开辟的影响(可以分范围、分领域整理要点)

对欧洲①与成为欧最富有国家

②揭开序幕，

③引起革命，加速西欧解体，促进发展

对亚非面临灾难

对世界①世界结束孤立，连成一体。

②世界贸易中心由转到。

③世界市场雏形出现(由地区贸易向世界贸易方向发展)

合作探究

1：为什么首先是西班牙和葡萄牙最初开辟新航路

2、阅读【学思之窗】——新航路开辟示意图，你认为新航路的开辟对世界首先可能带来什么影响你怎样评价这些航海家

3、新航路开辟有何积极和消极影响

4、明朝郑和下西洋与西欧开辟新航路比较

郑和下西洋西欧开辟新航路

原因

目的

交往方式

时间规模

结果

如何写好高一历史教案3

第六节亚洲革命风暴

重点：欧洲列强加紧侵略亚洲的主要方式及其危害;印度民族大起义的性质与作用

难点：印度民族大起义失败的原因

教学手段：充分利用地图、历史图片、投影仪等教学设备辅助教学

教学过程：

一、导入

出示“亚洲革命风暴形势图”。提问：世界历史发展到19世纪上半期时，亚洲哪些国家的领土已不再完整在学生回答的基础上，教师补充。引入新课。

二、亚洲革命风暴：

1.亚洲革命风暴的起因

提问：欧洲列强何时踏上殖民亚洲之路的

回忆新航路开辟之后西方殖民历史，结合地图，简介19世纪上半期亚洲一些国家沦为列强的殖民地或半殖民地。

提问：工业革命前后，资本主义列强侵略的方式、特点有哪些不同

组织学生讨论，引导学生分析明显的历史阶段性特点。

通过比较商业利益和工业利益的结果不同，引出资本主义列强侵略的危害。可结合教材中资料部分所引马克思《不列颠在印度的统治》中的一段话进行分析。

2.亚洲革命风暴的性质

依据教材，重点分析其双重性。

3.亚洲革命风暴的五次重大起义及意义

结合地图由学生概括起义名称，分析起义的意义。教师简介伊朗巴布教徒起义。

三、印度民族大起义

本目组织学生自主学习，方式如下：

首先，由学生阅读教材中本目内容，归纳起义的原因、概况和意义。

其次，教师设置一些问题组织学生讨论，引导学生重点分析起义的特点和失败的原因。例如：

印度民族大起义有哪些人参加起义的主力是谁是谁

印度的封建王公为什么要参加起义发挥了什么作用

印度民族大起义失败的主要原因是什么

最后，教师进行总结、归纳。并可扩展、引申：

探讨印度人民怎样才能取得反抗英国殖民统治的胜利印度的独立最终采取了什么方式

四、小结

亚洲革命风暴之所以发生在19世纪中期，是工业革命的发展促使资本主义列强加紧侵略亚洲的结果。它是亚洲人民掀起的第一次争取民族独立的高潮，沉重打击了西方列强的殖民统治和本国的封建势力，体现了亚洲人民争取改变现状的进步的历史要求。

教学设计思想

通过本课学习，使学生能初步运用唯物史观对历史进行观察与思考，形