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文档简介

3、沟通知识之间的相互联系。借助迁移的学习方法,本课是《义务教育教科书二年级上册》0二4是在学习了笔算加法和减法的知识基础上进行教学的。求比一个数多几或少几的数是多少的解决问题,是在学生已经掌握了同样多、多些、少些等简单的比较两数大小的知识基础上进行的。一方面加深学生对加减法含义的理解,进一步学习根据加减法含决问题;另一方面为今后学习求比一个数少或多几分之几的数是多少的应用题奠定了基础。第一学活动1【导入】游戏导123332、怎么拍才会比老师拍的多3下?(生:3下)3、怎么拍才会比老师拍的少3下?(生:3下不拍。)6下,你怎么拍才会和老师同样多?板书课题:活动2【讲授】探索新1、出示卫生评比情境图。收集信息,你知道了什么出示第23页图2、理解数量关系,怎样解答怎样求出二班得到的小的面数呢3面呢?(突出一一对应的画法,3面圈出来。在交流画法中让学生慢慢明白:(2)班的小是有哪几部分组成的?要求二班的小就把哪几部分合并起来?集体演示画法,并让学生对比上的简洁画法(1512面,3面,解答正确。)1242小题,引导学生理解题意。你知道了什么2,怎样解答3、学生汇报画法及解题思路,4、检验方法1、求二班的为什么要用加法计算,而求三班的要用减法计算呢利用图示,引导学生对比,123面的数,12的基础上加3面;求比12面少4面的数,就从12面里拿走4面。特别是通过2、回顾刚才的学习,你是怎么解决问题的活动3【练习】应用提、第25页练习四

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