高三年级二轮复习备考策略要点

赵欣晋中市优质课一等奖太谷县教学(jiāoxué)能手2013—2014年下学年高考备考(bèikǎo)策略第一页，共33页。1

理念

高三二轮复习(fùxí)策略依标备考(bèikǎo)以规定练选优寻法提质增效第二页，共33页。2依标备考(bèikǎo)课标教材考题第三页，共33页。3课程标准定位(dìngwèi)分为三个层次：A层次——根底达标：课标中注明了解、知道(zhīdào)等内容的均为此层次，此层次的学习以强化根底知识为主，方法以记忆为主。B层次——综合概括：课标中注明简述、概述等内容(nèiróng)的均为此层次，此层次的内容(nèiróng)为重点学习内容(nèiróng)，学习以构建知识体系为主，方法上注重知识的内在联系。C层次——探究运用：课标中注明理解、探讨等内容的均为此层次，此层次的内容为难点学习内容，学习以联系实际综合理解为主，方法上注重知识的迁移和思维方法上的换位思考。第四页，共33页。4历史(lìshǐ)教材把关一关——学生关：要求学生阅读课本(kèběn)〔限时、限量精读细读〕，提高阅读速度和阅读量，一方面解决课本(kèběn)根底不扎实的问题，另一方面积极应对高考需求；要求学生构建史实体系，自主整合，自主联系。二关——教师关：认真备课分析，努力寻找自己在第一轮复习中有缺漏的地方，注重(zhùzhòng)查漏补缺，提高对知识的单元结构把握，注重(zhùzhòng)引导学生构建通史和专题史体系。第五页，共33页。5题号

年限20112012201324必修一第一单元必修一第一单元必修一第一单元25必修二第一单元必修三第二单元必修三第一单元26必修三第一单元必修二第一单元必修一第二单元27必修三第三单元必修三第一单元必修一第三单元28必修一第五单元必修一第一单元必修三第三单元29必修一第四单元必修一第四单元必修一第四单元30必修一第四单元必修二第二单元必修一第五单元31必修一第四单元必修一第五单元必修二第三单元32必修二第五单元必修二第四单元必修一第七单元高考试题分析(fēnxī)第六页，共33页。6题号

年限20112012201333必修二第四单元必修二第四单元必修二第三单元34必修二第四单元必修一第二单元必修一第三单元35必修三第三单元必修二第五单元必修二第四单元40选官制度—中政治史交通信号灯—西经济史海洋利用—中经济史41西方崛起—西经济史中国近代历史变迁—中政治史汉唐历史变迁—中政治史45盟旗制度王莽改革清末新政和戊戌变法46孙中山民主思想国民政府民主政治洋务运动和戊戌变法47第二次世界大战第一次世界大战越南战争和海湾战争48钱玄同文化态度道光皇帝禁烟韩愈古文运动第七页，共33页。72011（选择）2012（选择）2013（选择）1—111—121—111—431—211—211—511—411—322—111—511—412—222—111—512—512—211—713—112—422—323—322—512—413—113—113—213—31注：三年中占3/3的单元有：1－1、1－4、1－5、3－1；占2/3的单元有：1－2、2－1、2－2、2－4、2－5、3－3；占1/3的单元有：1－3、1－7、2－3、3－2。并且针对习题分布情况可看出：高考题考点愈加分布广泛；必修(bìxiū)一考查逐年增加；中国史考点分布较多等特点。备考(bèikǎo)建议：有针对性的对重点单元章节进行复习指导，并加大政治和经济史的复习力度。第八页，共33页。8以规定(guīdìng)练高考(ɡāokǎo)命题教师(jiàoshī)阅卷学生应试第九页，共33页。9高考(ɡāokǎo)命题规那么题型设置：高考历史题型设置主要是两种形式，一种为客观题，另一种为主观题，客观题设置12道，每题4分，客观题总分48分，考查内容为必修(bìxiū)内容，主观题设置6道，2道为必做题，4道是选做题，选做题为4选1，主观题总分52分，必做题考查主要是必修(bìxiū)内容，选做题考查为选修内容。考点分布：从近三年新课改试题分析，这几年高考回归历史的趋势明显，考点分布分散(fēnsàn)，专题考查不明显，政治史和经济史仍是考查主体，文化史考查以客观题为主。

难度比例：高考试题设置以中等难度试题居多，高难度试题较少，因此易中难的比例大约为——3：5：2，以2013年试题客观题为例，除28、31、34外，其他题均为中等难度或更低难度的题，难题分值比例不超25%。第十页，共33页。10教师阅卷(yuèjuàn)规那么一抓——抓要点：现如今的高考阅卷是电子(diànzǐ)阅卷，速度快，效率高，为能迅速准确阅卷，教师在阅卷时对于学生的答案往往以抓关键词为主。二找——找主句：学生的答题往往(wǎngwǎng)不能如参考答案一样干练，为求满足高考阅卷尽量给分原那么，如果在答案中不能找到关键词，教师往往(wǎngwǎng)以找相近主句为主。

三扣——扣教材：学生做答时往往主观性很强，表达时口语过多，影响关键词和主句的寻找和判断，这时运用教材述语的答案往往分数高于口语表达。第十一页，共33页。11复习(fùxí)六项注意一、注重根底知识(zhīshi)，建构知识(zhīshi)体系。二、注重(zhùzhòng)理论联系实际。

三、注重知识的广度和深度。

四、注重知识拓展，培养学科素养。

五、注重培养探究问题的能力、问题意识、思辨能力和创新能力。

六、注重了解史学界最新研究成果。第十二页，共33页。12学生(xuésheng)应试规那么一练——练速度：现今的历史高考题“阅读量大〞是一大解题困难，先不谈题的难易程度，单看不亚于语文现代文阅读的题量就已经(yǐjing)难倒了一大片学生。因此要想解好题，先要读好题，练好阅读速度，才能好解题、解好题。二找——找关键词：虽说现今历史高考题有回归课本的趋势，但多年(duōnián)的材料关键词考查让我们意识到还不能放松对这方面的训练，而且主观题仍需找准关键词才能更好的表达，故找关键词训练仍很重要。三写——写标准：写是高考得分的一大重要环节，想得清不一定写得清，因此字迹工整，表达干练，用语标准也是学生二轮复习中的重要训练内容。第十三页，共33页。13学生成果(chéngguǒ)展示第十四页，共33页。14选优寻法优选专题(zhuāntí)优选试题(shìtí)优选方法(fāngfǎ)第十五页，共33页。15优选专题(zhuāntí)选题目的：近几年高考题虽然小专题考查已经根本取消，但同类知识考点仍有不少，例如：必修(bìxiū)一中华民族奋起在近三年中每次均考，2011年高考有三道题出自这一单元；必修(bìxiū)一中国古代政治制度也是近三年每次均考，2012年有两道题出自这一单元；2013年必修(bìxiū)一的近代西方资本主义政体、必修(bìxiū)二的各国经济体制的创新和调整均有两道题考查，考查比例较大，因此针对性的专题复习还是必要的。第十六页，共33页。16优选专题(zhuāntí)选题方法和内容：专题选择不在多而在于精，要在通史复习的根底上进行针对性专题选择，并且选择时参考近几年高考涉及较多内容进行优先选择，同时对于自成体系的专题和与现实联系紧密的专题要格外关注(guānzhù)。例如：必修一中?中国古代的政治制度?、?近代西方政体演变?、?内忧外患与中华民族奋起?、?中国共产党领导下的中国社会政治开展变迁?等均为常复习专题；必修二中?中国农业开展?、?工业文明?、?世界各国经济体制的创新和调整?；必修三中?中国古代思想文化?、?人文精神?、?科技改变世界?等内容也是必复习专题。第十七页，共33页。17优选专题(zhuāntí)2014年高考对于(duìyú)周年大事也应以专题形式简单涉及，例如：1764年工业革命兴起〔珍妮纺纱机〕250周年、1814年蒸汽机车200周年、1894年中日甲午战争120周年、1914年第一次世界大战爆发100周年、1924年国共第一次合作90周年、1934年红军长征80周年、1954年第一届全国人大召开、?中华人民共和国宪法?公布和日内瓦会议召开60周年、1964年中国第一颗原子弹爆炸成功50周年、1984年城市经济体制改革和14个沿海港口城市开放30周年等等都有极大的复习价值。另外对于(duìyú)1949年新中国成立65周年、1939年第二次世界大战爆发75周年、1839年虎门销烟175周年、1689年?权利法案?签署325周年等年份的相关史实也应该进行系统复习。第十八页，共33页。18优选试题(shìtí)选题目的(mùdì)：复习的目的(mùdì)就是更好的备战高考，二轮复习中我们以前常常采用“以练带讲〞的方式进行学习，可是效果也不是很好。后来发现学生做很多题但不少题是重复的，并且有些题难度太低，起不到训练效果，对于高考没有针对性，使学生常常报怨平时复习的高考均不考，高考考的都没有复习。其实高考的知识点复习我们都能复习到，但就是解题上给学生的帮助太少，所以才会让学生误认为是没有复习。因此优选试题是二轮复习的一大关键，这可以节省时间，有针对性训练，提升解题技能，积极应对高考需求。第十九页，共33页。19优选试题(shìtí)选题方法：试题的选择首先是要防止重复，其次在选择时要参考课标和高考题，再次选择时应挑选难度层次为中等的试题，放弃(fàngqì)直问直答或思维空间少的试题，放弃(fàngqì)过难或超出课标、考纲的试题，选择有思考性但利用所学仍能得到解决的试题，客观题以材料信息充分、内容新颖为首选，主观题中必做题以政治史、经济史内容为主选择，并且以中国史、西方史配合选择为佳，选做题可适当随意选择，选择时注意扩大角度，尽量广泛选取。第二十页，共33页。20优选方法(fāngfǎ)一题多元多题一源纵横(zònghéng)联系类比类推第二十一页，共33页。21优选方法(fāngfǎ)一题多元例：(2012·浙江文综卷·13)中国古代讲究“同姓不婚〞。春秋时秦晋两国世为婚姻(hūnyīn)(故称两姓联姻为“喜结秦晋之好〞，而鲁晋两国不可通婚。结合所学关于“西周分封制〞的知识，能够判断〔〕①晋国是姬姓封国②晋燕两国可以通婚③晋宋两国可以通婚④秦燕两国可以通婚A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④答题方法指导：指导学生并进行答题指导，指出多种答题方法：①直选法：此方法是答题最常用的方法，往往对于根底知识比较扎实的学生会有很好的效果②排除法：此方法一般(yībān)用于有一定根底知识，但并不是十分清晰时使用的方法，也是历史选择常用的方法③逻辑思维推导法：借助逻辑思维，进行假设推导，对于选项接近或相返的内容有极好的效果。审题分析：知识点为：“同姓不婚〞；春秋时秦晋两国世为婚姻；鲁晋两国不可通婚。而未知知识点为：晋、燕、宋的姓氏，知识结合可知：鲁为姬姓，同姓不婚，而鲁晋不婚，那么晋也为姬姓；而与未知相结合却不能很好得出结论，要紧扣课本教材，从常识出发西周分封制下分封主体为姬姓，少数诸侯国如：齐为功臣分封、宋是商代遗民，晋与宋不同姓，故可联姻，而燕为姬姓，而后得出选项C。解题是基础知识和方法的综合运用，不限定方法才是好方法第二十二页，共33页。22审题分析：这两道题看似无关，但实际上是同一单元不同社会制度国家对其经济体制的调整和认识。资本主义国家由自由进入垄断与罗斯福的新政有关，但是要知道制度的开展是有延续性的，即使前任建树较少，也不会毫无建树，而自由放任下国家政府要做守夜人的角色，即使调整也会从国家的角度进行；而苏联的个人崇拜在二战后已经(yǐjing)上升到一定程度，对斯大林模式的肯定在斯大林去逝前都是必然的。优选方法(fāngfǎ)多题一源例：(2013·新课标文综卷·31)有些学者认为，美国总统胡佛并不是自有放任政策的典型代表，他对经济进行了有限的干预，且为后来的罗斯福新政提供了借鉴。胡佛采取的干预措施是A．斡旋劳资双方达成保持工资水平和不罢工的协议B．通过霍利——斯幕特法以提高关税和保护国内市场C．发起自愿减少耕地运动以维护农产品价格D．成立复兴金融公司向一些银行和公共工程贷款(2013·新课标文综卷·33)1852年，苏共领导人马林科夫在十九大的政治报告上指出："今年谷物的总收获量到达80亿普特，而最主要的粮食作物小麦总收获量比1940年增加了48%。以前认为是最锋利、最严重的问题--谷物问题，就这样顺利地解决了，彻底而永远地解决了。"这一论断A.与实际情况完全(wánquán)相符B.成为加快工业化的依据C.是对农业改革的肯定D.是对斯大林模式的维护解题时应注意对共性知识的分析，寻找规律更能事半功倍第二十三页，共33页。23思路分析：从纵向角度考虑可以从苏联斯大林模式确实立到开展到僵化的过程，联系课本内容从苏联经济建设方向入手分析建立苏联经济体制的小专题，而苏联经济体制之所以被崇拜而后僵化又是于此体制确立同时西方社会经济危机严重，引发西方动乱比照后产生，因此(yīncǐ)与西方国家经济体制调整又可以进行横向联系，通过纵向与横向的学习，对此题所涉及的知识点理解会更加充分。优选方法(fāngfǎ)纵横联系例：(2013·新课标文综卷·33)1952年，苏共领导人马林科夫在十九大的政治报告上指出："今年谷物的总收获量到达80亿普特(pǔtè)，而最主要的粮食作物小麦总收获量比1940年增加了48%。以前认为是最锋利、最严重的问题--谷物问题，就这样顺利地解决了，彻底而永远地解决了。"这一论断A.与实际情况完全相符B.成为加快工业化的依据C.是对农业改革的肯定D.是对斯大林模式的维护纵横联系是构建专题复习的关键。第二十四页，共33页。24审题分析：类比类推也是建立知识之间联系的一种方法，“独立宣言〞是美国建立的标志，这是一件政治事件，就是这样一件事却与自然科学相联系，那么就说明两者之间必有联系。通过比照推敲，发现“独立宣言〞的特点在于(zàiyú)从无到有确实立，那么自然科学的开端是从天文学开始的，而天文学的开端又是谁呢？答案也就不言而喻了。优选方法(fāngfǎ)类比类推例：(2013·新课标文综卷·28)恩格斯称赞一位近代科学家的研究成就是“自然科学的独立宣言〞，他指的应是A．哥白尼的“日心说〞否认了宗教神学崇信的“地心说〞B．伽利略创立的试验科学推动了近代科学的开展C．牛顿创立经典力学完成(wánchéng)了科学史上的划时代飞跃D．达尔文的生物进化论颠覆了关于人类起源的传统观念类比类推的关键在于知识的迁移运用，是应对高考的重要手段第二十五页，共33页。25优选方法(fāngfǎ)除了以上的方法外，在选择题的解题中还应注意四项根本原那么：①最近原那么：与平常所知道的相关原理最接近的选项为正确项。例如：〔2010·新课标卷·31〕1902—1906年，京师大学堂师范馆只有(zhǐyǒu)学生512人，其中举人62人、贡生48人、生员232人、监生84人。这说明此时：〔D〕A、传统教育制度稳定开展B、新式学堂教育得到普及C、学生以求取功名为目的D、教育制度处于转型期解析：1905年废除科举制，旧的教育制度结束，新的教育制度正在形成中，故答案选D，从时间上来判断，选择最接近的相关知识即可。②相似原那么：四个选项如果有两个或三个意思相近选项，一般来说这些选项是应予以排除。例如：〔2010·新课标卷·26〕王安石提出“形者，有生之本〞，与之相对立的观点是：〔A〕A、“心外无物〞B、“天地为万物之本〞C、“夫形于天地之间也，物也〞D、“舍天地那么无以为道〞解析(jiěxī)：B、C、D三个选项都属于唯物主义主张，与材料相似，可同时排除，应选A。第二十六页，共33页。26优选方法(fāngfǎ)③主体一致原那么：指的是选项的主体必须与题干的主体一致。例如：〔2010·江苏卷·18〕美国历史学家杰里·本特利指出：当1945年同盟国击败轴心国，摧毁德意志帝国和日本帝国时，随着另一场战争的开始，世界不得不重建。“重建世界〞的主要原因是：〔D〕A、战后欧洲力图重建其中心地位B、亚非拉民族解放斗争掀起高潮C、战后新的经济体系形成刺激了贸易竞争(jìngzhēng)D、美苏在国家利益和社会制度上的矛盾加剧解析：1945年二战结束，二战后的“另一场战争〞应指的是美苏冷战，问美苏冷战，答必然要紧扣问题，故答案选D。④比较原那么(nàme)：题干中有比较内容，必须考虑选项中的比较性选项。例如：〔2010·广东卷·14〕唐代与宋代都有谏官。唐代谏官由宰相荐举，主要评议皇帝得失；宋代谏官由皇帝选拔，主要评议宰相是非。这说明：〔D〕A、唐代君主的权力不受制约B、唐代以谏官削弱宰相的权力C、宋代谏官向宰相和皇帝负责D、宋代君主专制的程度高于唐代解析：题干材料对唐宋两代的谏官进行了比较，反映的是宋代君主专制的加强，故答案选D。第二十七页，共33页。27优选方法(fāngfǎ)非选择题分两类，一类为常规类材料题，另一类为评述类材料题。对于常规类材料题的解题技巧来说，注重对材料的提取(tíqǔ)和结合课本所学是最重要的，在材料提取(tíqǔ)上可运用“找〞、“删〞、“换〞等方法依次进行，到达最正确状态；对于评述类材料题的解题技巧来说，那么要注重步骤和程序，“亮观点〞、“给评价〞、“史论结合多角度〞、“首尾照应总论述〞，并且根据问题的设置进行筛选微调。总之，好的技巧是成功的重要一步，是能够帮助同学提升分数的重要手段。第二十八页，共33页。28提质增效突出重点攻克(gōngkè)难点第二十九页，共33页。29突出重点我们在今年的二轮复习中，从课标、高考命题分析，确定重点内容〔必修一政治史的第一单元、第三单元、第四单元、第五单元；必修二经济史的第一单元、第二单元、第三单元、第四单元；必修三文化史的第一单元、第二单元、第三单元〕，对于重点知识准备采用：精读、深挖、纵横联系的方法进行突破。精读：意在催促学生展开对重点章节单元的阅读，旨在发现前一次阅读没有发现的问题，要求每读必有新感悟，每读必有