幼儿园中班音乐公开课韵律活动说课稿小老鼠和泡泡糖

少儿园中班音乐公开课韵律活动授课稿：小老鼠和泡泡糖一、说教材：《小老鼠和泡泡糖》这个活动的音乐选自外国集体舞音乐，乐曲分为AB两段，A段音乐表现的是小老鼠捡到了泡泡糖，B段音乐表现的是小老鼠拉泡泡糖，活动中让少儿用自己的现实经验来解决问题，孩子们易于接受；其次，活动所表现的内容——环保，也是全世界面对的重要问题。本次活动让孩子经过对音乐的理解、扩展和表达，让少儿从内心出发，懂得保护环境应从自己身边的小事做起。因此这个活动比较适合在中班进行。二、说目标：活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起导向作用。依照5——6岁少儿的特点以及他们的表现欲望，依照中班少儿艺术活动的目标，结合新《纲领》中艺术活动的目标，从而确立了本次活动的目标：、初步学习合拍地做小老鼠走的动作和夸张地表现拉泡泡糖的动作。、做幅度较大的动作时，知道搜寻空间律动，不与别人碰撞。、知道泡泡糖会给别人和环境带来不方便，要珍爱我们的环境。依照目标，我把活动的重点和难点定位于：能合拍地做小老鼠走、夸张的表现出拉泡泡糖的动作。三、说教法：依照新《纲领》提出的：“少儿的教育活动应是教师带领少儿、引导少儿在轻松快乐的心理氛围中，积极主动进行实践、创立，促进少儿身心友善发展的一种教育活动。”因此，在整个活动中都以少儿的主动参加活动为主，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用。因此，我对少儿作了知识和经验的准备：早先让少儿玩过了泡泡糖，让少儿对泡泡糖的粘性有感性认识。针对此次活动的授课目的、授课方案和少儿的实质情况，在整个活动过程中以试一试法为主，同时在各个不同样的环节中还穿插运用发现法、问题法、开放法等，让少儿在轻松快乐的环境中学习。四、说学法：在授课活动中我经过引导、提示，让少儿发挥想象力、创立力去创编动作，并指导少儿依照音乐的节奏，用有节奏的语言和动作，帮助自己表演。五、说授课程序：第一部分：研究A段音乐，教师用故事导入，小老鼠出来玩啦，并有节奏地边念歌词边做动作（小老鼠东跑跑西看看），小老鼠灵便幽默的形象一下能吸引少儿的注意力，激发少儿的表现欲望，尔后引导少儿用小手、小脚学小老鼠看一看的动作，接着引导少儿依照音乐的快慢在座位上用小幅度的动作对少儿进行提示。（这一环节在座位上让少儿在沉寂的状态下有节奏地做动作，把目标的难点之一解决掉）第二部分：研究B段音乐拉泡泡糖的动作。在本环节中，我经过提问：“小老鼠把泡泡糖烂在地上，也可能烂在哪儿？”（头上、屁股上、手臂上、腿上）“老师手里也有一个泡泡糖烂了，谁来帮我拽下来？”激发少儿研究的欲望，在B段开始处，我用语言进行提示，激励少儿运用自己已有的经验进行动作创编，从而让少儿自主地参加活动，学习合拍地跟着音乐做拉泡泡糖的动作。这是本次活动的重点和难点，怎样把少儿的生活经验动作用较夸张的律动动作，结合音乐的节奏变化进行表现，我就用语言引导，让少儿在创编和聆听的结合点上有机整和，使本次活动的难点自然地获得认识决。第三部分：完满表演。在此从前，我和少儿玩游戏两遍。第一遍，我与少儿一同听音乐做动作，用教师的律动动作与少儿的生活动作比较的方法来提示少儿注意到夸张。第二遍少儿，我提示少儿注意，泡泡糖弹回来时可粘在身体的不同样部位。激发少儿创立性地表演，因为少儿艺术教育的就是培养少儿创立能力的教育。为牢固屡次少儿对音乐的感觉、表现，我设计不同样的情节，进行2——3次表演：小老鼠到草地上（树林、公园）玩——小老鼠捡到泡泡糖——拉泡泡糖——小老鼠回家，对于中班少儿来说，借助音乐来讲解境地，有必然难度，必定经过听、感、做才能去感觉它独到的魅力，我创立游戏的情况，用游戏的语言，让少儿在兴趣性和游戏性浓郁的环境中，既享受了音乐活动的乐趣，又在不知不觉中提高了音乐欣赏和表现能力，让少儿在表现音乐形象的同时，在心理上获得了极大的宣泄的满足。我在活动中，还注意孩子活动过程和参加表演活动的感情，注意提示少儿结交舞伴的空间变化，为少儿供应自由的活动机遇，培养了少儿共享空间的能力。在最后的环节中，经过让