团结友爱教案

团结友爱（教学设计及实况）【活动目标】1．体验“我”是集体的一份子，应多为别人着想、关心别人、帮助别人。2．体会团结、友爱是每个人的义务和责任，确立“我为人人，人人为我”的生活准则。3．树立集体意识，克服“以自我为中心”的思想。【活动内容】小学生人际交往心理辅导。【活动形式】观看录像、小品表演、小组讨论、游戏、唱歌等。【活动对象】小学三年级学生。［活动时间］50分钟。【活动准备】1．准备录像、录音机、音乐磁带、剪刀、手表、珠子、线等物品2．确定分组方法及小品中的角色扮演者。【活动设想】三年级的学生具有活泼、可爱的的特点，他们在家是小宝贝，在校是学习的小主人，在这样的环境中，容易养成他们自私、不合群、不友好的学习观、生活观。本活动将通过有针对性的小品表演、唱歌、游戏等活泼、有趣的活动形式，调动学生参与的积极性，让他们在活动中体会人的快乐之源就是让别人得到快乐，从而形成乐观、向上、助人为乐的高尚品质。【活动过程】一、观看录像，创设氛围（画面播放内容：陆续出现班级中每一位同学灿烂的面孔、以往活动中的身影及全班的合影。）师：在过去的一年里，我们一起学习，一起参加了各种各样活动的情景，同学们还记得吗？此时此景你们有什么感受，谁想说说？生：刚才我看到了我们班参加书写比赛的同学都非常认真，后来A同学还取得第一名的好成绩，真值得大家的学习。生：B同学和C同学他们在朗诵比赛中也取得好成绩，为我们班争了光。生：我想说我们应该关心集体，积极参加集体活动，上学期我们班就取得广播比赛的第一名，宣布时，大家都高兴地跳了起来。生：我很想把录像带回家，寄给在缅甸工作的爸爸妈妈看看，他们肯定很高兴。师：是的，如果我们团结、友爱，相信我们班能取得更大的进步，让我们一起努力吧。现在伸出你的手，让我们一起说团结就是力量。（每人伸出一支手紧握在一起，体验集体的力量。）师：结果出来了，第一组153颗，第二组142颗，第三组成165颗（生叫了出来），第四组122颗（生笑），第五组成135颗。师：今天第一名的是我们第三组的同学（第三组的同学大声欢呼起来），不过，今天老师还将颁发另一个奖项。生：什么？师：最佳精神奖！生：哪一组啊？师：就是我们的第五组，同学们知道为什么吗？（学生齐看第五组的学生。）生：我想是他们串得比较少，老师想给他们鼓励一下。（师摇头。）生：我知道了，因为D同学眼睛看不清，串得慢。师：对了，不过即使这样，但他们组的同学从一开始就很协作，并没有任何怨言，同学们，你们说这奖该不该给？（生点头。）师：现在，我们请每一组的同学说说串珠时的想法。生（小组1)：把绳子剪成三条，中间绑住，变成六小条然后六人齐动手。生（小组2):把绳子剪成三条，每两人一条，最后再串起来。生（小组3）：把绳子剪成六小条，一人一条，最后把六条合在一起再串起来。师：每组都有不同的想法，那么，通过活动你们觉得要想取得胜利最重要的是什么？生：不能慌。生：活动前要商量，做好分工工作。生：要团结合作。生：还应该多动脑筋，串珠时动作要快。师：说得真好，我们需要团结、合作的精神，凡事以集体为重，在现在的社会里更应该如此。四、合唱小结，结束活动（放磁带《我们的生活多么幸福》，全班合唱。）师：法国作家法朗士说过这么一句话：“这世间真正的幸福不是接受，而是给予”。伸出你的手吧，让这个世界更加美好！（每个同学把自己的手印在纸上，形成一个同心圆。）后记：团结友爱，合作乐群，团队精神是现代人重要的品质。但现在的小学生独生子女多，父母过分的关爱使他们容易形成自我中心，自私等不良个性品质。本案例结合德育工作和语文教学工作，通过观看录像、小品表演创设情境，让学生体验团结的力量，通过即兴表演让学生亲自体验帮助别人的乐趣，并通过集体竞赛串珠子的游戏，锻炼了学生团队精神。本案例的特点是：①心理健康教育与德育、学科教学相结合。教师能针对当前德育工作中遇到的学生不良个性进行辅导，所采用的小品也是学生学过的语文教学材