2015届高考语文人教版课时复习课件：《大堰河-我的保姆》

2015届高考(ɡāokǎo)语文人教版课时复习课件：?大堰河——我的保姆?第一页，共44页。第3课大堰河——我的保姆(bǎomǔ)谁言寸草心报得三春晖第二页，共44页。诗林漫步树艾青一棵树，一棵树彼此孤离地兀立着风与空气告诉着它们(tāmen)的距离第三页，共44页。但是在泥土(nítǔ)的覆盖下它们的根伸长着在看不见的深处它们把根须纠缠在一起第四页，共44页。【赏析】1939年的秋天，诗人艾青到湖南新宁县衡山乡村师范学校任教。新宁县是一派田园风光，似乎离抗日烽火很远，似乎听不见中华民族的勇士们与日寇浴血奋战的枪炮声和呐喊声。但诗人的心并没有沉醉在这一派田园风光里，他的心伸出了无数的触角，时刻感受着民族存亡大搏斗的脉搏。他的心不能平静，他的诗在关心着天下兴亡的大事。这首诗的结构很清楚，前四句写树的地上景观，后四句写树的地下(dìxià)景观。这两种景观都是树的生存景观，但实际是写一种社会的、人民的生存景观。更确切地说，诗人是在写当时中华民族的一种生存状态和精神。第五页，共44页。名句背诵1．无父何怙，无母何恃。(?诗经?)2．哀念父母，生我劬劳。(?诗经?)3．白头老母遮门啼，挽断衫袖留不止。(韩愈?谁氏子?)4．慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。(孟郊?游子吟?)5．十月胎恩重，三生报答(bàodá)轻。(?劝孝歌?)6．尊前慈母在，浪子不觉寒。(?劝孝歌?)7．老母一百年，常念八十儿。(?劝孝歌?)第六页，共44页。语林撷英凌侮·欺负两词都有欺辱的意思。凌侮：欺侮，侮辱。常用于书面语。欺负：用蛮横无理的手段侵犯、压迫或侮辱。范围比“凌侮〞大。例句：①一个国家只有国富民强，拥有强大的国力，才有能力抗御外敌的侵扰和凌侮，保卫国家的主权不被侵犯。②家长们对孩子的告状很为难：关心(guān〃xīn)，怕孩子养成动不动就告状的习惯；不去理会，又怕孩子真的遇到了问题，受了欺负。第七页，共44页。娇美·姣美两词都有美丽、美好的意思。娇美：形容女子、小孩、花朵等柔嫩、美丽可爱。姣美：形容相貌美丽。例句：①晚会现场，身着白衣的谭君子平静地讲述着父亲(fùqīn)的为人，清秀姣美的脸上没有悲哀欲绝，甚至还带着一丝浅浅的笑容，似乎正沉浸在与父亲(fùqīn)相处的欢乐时光中。②花是暗香，不是很刺鼻的香，而且花朵不是很娇美、很大，但是一片开起来很灿烂。第八页，共44页。卡片摘录一、作家作品艾青(1910—1996)，现代诗人，原名蒋海澄，浙江金华人。1932年他参加“中国左翼美术家联盟〞，同年被捕入狱(rùyù)，?大堰河——我的保姆?即写在狱中。其诗发表后引起轰动，艾青一举成名。第九页，共44页。代表作有?雪落在中国的土地上??向太阳??火把?等。诗集?归来的歌?和?雪莲?获中国作家协会全国优秀新诗奖。艾青在诗歌园地辛勤耕耘六十年，为新诗开展作出了卓越奉献(fèngxiàn)，被聂鲁达誉为“中国诗坛泰斗〞。他的诗被译成十余种文字在国外出版；1985年，艾青荣获法国艺术最高勋章。艾青在国内外都享有崇高的声誉。第十页，共44页。二、背景探寻艾青出生时母亲难产，一位算命先生说他的命是“克父母的〞，因此他被送到一位贫苦农民家里抚养。5岁被领回家中开始读书，但依然受到冷遇，不准称自己的父母为爸爸妈妈，只准叫叔叔婶婶。正如他自己所说，他是在“冷漠和被歧视(qíshì)的空气里长大〞的。第十一页，共44页。1932年他参加“中国左翼(zuǒyì)美术家联盟〞。7月12日，艾青和其他12名青年遭到逮捕，国民党反动派以“危害民国紧急治罪法〞控告这些手无寸铁的青年“颠覆政府〞，艾青被判处有期徒刑六年。?大堰河——我的保姆?即写于诗人在监狱的日子里。当他看见了漫天飞舞的雪花，联想到保姆落满白雪的坟头，挥笔写下了这首赞颂劳动人民、诅咒黑暗世界的诗篇。第十二页，共44页。yā

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第十三页，共44页。pào

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第十六页，共44页。三、词语集释(1)瓦菲：生长在瓦缝中的野草。(2)典押：一方把土地或房屋等物押给另一方使用，换取一笔钱，不付利息，议定年限，到期还款，收回原物。(3)荆棘(jīngjí)：泛指山野丛生的带刺小灌木。(4)天伦叙乐：家庭骨肉团聚的欢乐。(5)忸怩：形容不好意思或不大方的样子。第十七页，共44页。(6)悉索：象声词，细微的声响。(7)冬米：即糯米，也叫江米。(8)麦糟：麦子酿酒后剩下的残渣(cánzhā)，可作猪食用。(9)凌侮：欺侮，侮辱。(10)漂泊：①随波浮动或停泊。②比喻流落在外，四处流浪。第十八页，共44页。一、课文主旨作者通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的思念之情、感谢之情和赞美之情，从而激发(jīfā)人们对旧中国广阔劳动妇女悲惨命运的同情，对这“不公正的世界〞的强烈仇恨。第十九页，共44页。二、结构(jiégòu)图示第二十页，共44页。三、疑难解说1．这首抒情长诗中有许多叙事成分和细节描写。试找出几例，说说它们对表达诗人情感所起的作用。_________________________________________________【答案】这首诗的叙事成分与细节描写是融为一体的，诗的感染力就来自真切而具体的生活细节描写。如第四节一口气用八个排比句“在你……之后〞，这八个排比句其实就是八个生活细节，一方面具体地铺叙了大堰河极度的贫穷和繁重的家务劳动，另一方面说明大堰河无时无刻不在关心照料(zhàoliào)着乳儿，时时给他以温暖，处处给他以爱抚，充分表现出大堰河的善良、勤劳，对乳儿无私的爱。第二十一页，共44页。再如诗的第八节，通过几个富有典型意义的细节，真切地表现了她对乳儿的感情：年节里，她为乳儿忙着切冬米的糖，把乳儿画的大红大绿(dàhóngdàlǜ)的关云长贴在显要的位置上，她情不自禁地逢人便夸赞自己的乳儿，就连做梦，也盼望乳儿得到幸福，尽管这美妙的梦境连对人说都不可能。这几个感人的细节，说明大堰河像爱自己的儿子一样爱她的乳儿，充分表现了大堰河美丽丰富的内心世界。正是这样的伟大、无私的保姆——母亲，才使诗人情不自禁地要唱出爱的赞歌。所以，没有细节描写，就不会有如此的感染力，诗人的情感就无从表达。第二十二页，共44页。2．诗人是如何刻画“大堰河〞这一形象的？____________________________________________________________________________________________________【答案】(1)通过对她的动作(dòngzuò)描写来刻画，包括她的几乎无休止的劳动，如第四节中的八个“在你……之后〞句式以及第七节中的六个“她含着笑……〞句式等等，这些描写既突出了她的勤劳，更突出了她对乳儿的爱，因为她在完成奴隶一样的繁重的劳动后，使用“厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我〞，而她“含着笑〞去从事繁杂的劳动，也说明她的勤劳，更可以看出，她活着，不是为了她自己，而是为了她的一家，也为了她深爱的乳儿。第二十三页，共44页。她含笑劳作，正是她那爱人胜过爱己的宽厚品格的写照，也包含着她对苦难中的卑微生活(shēnghuó)感到满足的心理特征：她没有任何奢望，只求能养活自己及家人，只求能有活干，至于劳累、辛苦、疲惫等等，她毫无怨言。这些都突出了她的善良，也表达了诗人对她的同情。(2)表情描写，如当诗人被父母领回到自己的家里时，诗人写道：“啊，大堰河，你为什么要哭？〞，还有她的六个“含着笑〞，这些都刻画出了大堰河无私善良的形象，也反映出了她对乳儿博大的爱。第二十四页，共44页。(3)心理描写，这些描写真实可信，同样表达出了大堰河对乳儿真正的慈母般的质朴的、发自内心的爱，如第八节写大堰河的一个梦：“在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒，/坐在辉煌的结彩的堂上，/而她的娇美的媳妇亲切地叫她‘婆婆’……〞可以说，大堰河已经把乳儿看成自己(zìjǐ)真正的儿子了。第二十五页，共44页。(4)除了以上的正面描写，诗人还从侧面(cèmiàn)对大堰河的形象进行了衬托，如诗人回到“自己〞的家后，吃、穿、住、用都有了极大的变化，两者优劣真有天壤之别，但诗人却写道：“但，我是这般忸怩不安！因为我做了生我的父母家里的新客了。〞诗人通过自己对“生我父母〞的陌生，侧面(cèmiàn)衬托出了“养我的保姆〞的伟大。大堰河形象不仅是勤劳、善良、质朴，更有悲剧成分，作者写她的悲剧命运手法更是高人一筹：她不知道自己身后的凄凉！在另一世界里，她不知丈夫死了，儿子们死的死、亡的亡，剩下的卑微地活着。第二十六页，共44页。3．“在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后〞一句连用两个“乌黑〞，这样写有何作用？________________________________________________________________________________________________【答案】大堰河家“乌黑〞的酱碗，“乌黑〞的桌子，与后文“生我的父母家〞的“红漆雕花的家具〞“油漆过的安了火钵的炕凳〞“碾了三番的白米的饭〞形成强烈(qiánɡliè)的比照，突出她家的极度贫穷，而这样贫穷的农妇却给乳儿带来了无尽的温暖，更显出她的伟大。第二十七页，共44页。4．大堰河关于她乳儿成婚、媳妇亲切地叫她“婆婆〞的梦为什么不能对人说呢？____________________________________________________________________________________________________【答案】大堰河这个美好的梦想(mèngxiǎng)不能对人说，说明了尽管大堰河深深地爱着她的乳儿，但她内心仍有一层自卑：乳儿毕竟是地主家的少爷呀！这个少年成婚之日，在彩堂上接受跪拜的应是他的“生母〞。这“不能对人说〞说明了大堰河深爱乳儿却又处处维护着乳儿的尊严。放弃，也是一种保护。第二十八页，共44页。5．灵魂有没有颜色？如果没有，诗人为什么说自己写着一首赞美诗呈给大堰河“紫色〞的灵魂呢？__________________________________________________________________________________________________【答案】灵魂本来是抽象的，当然更谈不上有“颜色〞，但诗人赞美大堰河的灵魂是“紫色〞的，是很得当(dédàng)的。因为这是诗人对大堰河灵魂的主观感受，用“紫色〞修饰“灵魂〞，一是化抽象为具体，增加了诗意；二是写出了大堰河灵魂的美丽与高贵，表达了诗人发自肺腑的感谢与歌颂。第二十九页，共44页。四、写作特色1．叙事(xùshì)、抒情完美结合。这是一首抒情诗，但它是通过叙事(xùshì)来抒情的，在娓娓动情的陈述之中，表达了诗人对大堰河深沉的挚爱。如第4节中，诗人表达了大堰河繁重的家务劳动，回忆了和大堰河共同度过的贫苦但温暖的生活，抒发了他对大堰河的挚爱。第三十页，共44页。2．借助细节描写抒发感情。诗人捕捉和表现细节的能力是超群的。这首诗几乎处处有着准确而生动的细节。如第4节，诗人一连用了八个细节，铺叙大堰河极度贫穷和繁重的家务劳动，写出她关心(guān〃xīn)、照料、爱抚乳儿，充分表达了她的勤劳和蔼良。又如第8节，诗人通过下面四个细节——年节切冬米的糖、贴乳儿的画、逢人夸乳儿、梦里盼乳儿幸福，真切地表现了大堰河对乳儿的感情，反映出她丰富的内心世界。第三十一页，共44页。3．运用多种艺术(yìshù)手法。(1)比照手法。诗中多处用了比照手法，如第4节中对大堰河家中贫困生活的描写和“我〞亲生父母家中富贵、优裕生活的描写形成比照。但“我〞在大堰河家中却生活得温暖，在自己家中却感到陌生，比照中写出“我〞对大堰河的爱和深沉的留恋。后文又把大堰河生前的勤劳与付出和死后家人的凄苦形成比照，批判了黑暗社会的不公。第三十二页，共44页。(2)反复、排比手法。这两个手法经常一起使用，如第4节的一组排比句，一方面具体地表达了大堰河承受着常人难以想象的繁重劳动，歌颂(ɡēsònɡ)了她任劳任怨的品格，另一方面又说明她在劳动的同时，无微不至地关爱着乳儿，歌颂(ɡēsònɡ)了她美好的心灵。这样，虽然用墨很省，但内涵丰富，形象饱满。第三十三页，共44页。(3)呼告手法。“大堰河，/我是吃了你的奶而长大了的/你的儿子，/我敬你/爱你！〞在诗歌的结尾，运用呼告手法，这是诗人的感情开展到了高潮的标志，不如此直露地表白，便不能表达他的深情(shēnqíng)。诗中还有多处用到了这个手法。第三十四页，共44页。课文内容大堰河，今天我看到雪使我想起了你：你的被雪压着的草盖的坟墓，你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，你的被典押(diǎnyā)了的一丈平方的园地，你的门前的长了青苔的石椅，大堰河，今天我看到雪使我想起了你。第三十五页，共44页。发散迁移阅读下面两首唐诗，按要求作答。峡口送友人司空曙峡口花飞欲尽春，天涯去住泪沾巾。来时万里同为客，今日翻成送故人。送蜀客雍陶剑南风景腊前春，山鸟江风得雨新。莫怪送君(sònɡjūn)行较远，自缘身是忆归人。第三十六页，共44页。点拨“草盖的坟墓〞“枯死的瓦菲〞“长了青苔的石椅〞这些(zhèxiē)意象构成了凄凉、衰败、荒寂的意境。由狱中看到雪，联想到被雪压着的草盖的坟墓，勾起对乳母的思念。第三十七页，共44页。思考(1)?峡口送友人?一诗描写了什么时节的景色？是通过(tōngguò)哪个意象表达出来的？(2)