第23课《马说》 部编版语文八年级下册

关于马的成语老马识途害群之马金戈铁马走马观花马不停蹄马到成功马放南山马马虎虎含有“马”字的诗词名句、俗语谚语春风得意马蹄急踏花归来马蹄香浅草才能没马蹄草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。塞翁失马，焉知非福路遥知马力，日久见人心相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳。据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤也受了伤；浑身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去.伯乐遇见了，就下了自己的车，挽住千里马而对它淌眼泪，并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上。千里马于是低下头吐气，抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄。这是它感激伯乐了解并且体贴它。马说韩愈韩愈，唐代文学家、思想家，字退之。世称韩昌黎，谥号“文”，又称韩文公。作品都收在《昌黎先生集》里。作者幼年早孤。25岁中进士后，长期得不到任用。最后不得不依附节度使。仕途坎坷，当时社会黑暗，很多有才之士不受重用，他痛感明主难遇，写下此文，有“伯乐不常有”之叹。韩愈简介

唐贞元二年（788年）韩愈十九岁，怀着经世之志进京参加进士考试，一连三次均失败，直至贞元八年（792年）第四次进士考试才考取。按照唐律，考取进士以后还必须参加吏部博学宏辞科考试，韩愈又三次参加吏选，但都失败；三次给宰相上书，没有得到一次回复；三次登权者之门，均被拒之门外。后来又相继依附于一些节度使幕下，郁郁不得志，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视，所以他有“伯乐不常有”之叹。

了解作者及背景

“说”：是古代的一种议论体裁，是一些文人志士对事对物有感而发，宣泄心中郁闷，托物寓意的一种体裁。

“说”可以发表议论，也可以记事，都是为了说明一个道理。

文体知识朗读节奏2.一食或尽粟一石4.且欲与常马等不可得5.策之不以其道1. 世有伯乐，然后有千里马。

3.食马者不知其能千里而食也。祗zhĭ骈pián策cè槽枥cáolì食一食或尽粟一石食马者不知其能千里而食也读准字音shísìsì世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。本名孙阳，字伯乐，春秋时秦国人，擅长相马。祗，只，仅；辱，受屈辱。奴仆（和普通的马）一同死马槽不以千里马而著称世上有伯乐，这以后才有千里马。千里马经常有，但是伯乐不常有。所以即使有很名贵的马，也只能在仆役的手里受到埋没，跟普通的马一同死在马厩里，不以千里马著称。

1.本段表达作者观点的一句是？世有伯乐，然后有千里马。3.本段文字说明了什么？伯乐对千里马的重要作用。2.如果没有伯乐，千里马命运如何呢？只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。分析文段一：马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？吃一次粟，本指小米，也泛指粮食。同“饲”，喂。表现在外面。见，同“现”。犹，尚且。等同，一样。有时容量单位，十斗为一石日行千里的马，吃一顿有时能吃尽一石粮食。饲养马的人不懂得根据千里马日行千里的特点来喂养它。这马虽然有日行千里的才能，吃不饱，力不足，才能和美好的素质不能显现出来，想要和一般的马一样尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢?分析文段二：食不饱，力不足，才美不外见。食马者不知其能千里而食也。2.本段文字讽刺了喂马者什么缺点？浅薄无知、目光短浅。1.没有伯乐，千里马被埋没的原因是什么？——直接原因——根本原因策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。动词，用马鞭驱赶不按照（驱使千里马的）正确方法才能、才干它鸣叫，却不能通晓它的意思。握。面对表示惊叹，相当于“唉”。真的没有千里马吗？其，表示加强诘问语气。驱使它不按照驱使千里马的方法，喂养它不能竭尽它的才能，马鸣叫但不能通晓它的意思，拿起马鞭面对千里马说：“天下没有千里马!”唉!难道真的没有千里马吗？恐怕是真的不能识别千里马吧!分析文段三：2.哪句话是作者的结论？“其真无马邪？其真不知马也。”策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”1.哪些语言能体现食马者的浅薄无知？结合写作背景，思考本文表达作者怎样的思想情感？表达作者怀才不遇，有志难酬的愤慨心情。下面句中的“也”字寄托了作者怎样的情感？不以千里称也。安求其能千里也？呜呼！其真无马耶？其真不知马也。既有痛切，又有对无知的饲马者的嘲讽。流露出无限痛惜的感情。反问，有愤怒、谴责的强烈语气。千里马——人才（被埋没摧残、怀才不遇明主的人才）伯乐——识才之人（让人发挥作用的封建统治者）食马者——昏庸的统治者“伯乐”“千里马”各比喻了什么样的人？本文通篇不离千里马，难道只是说“马”吗？不是。借千里马难遇伯乐，最终被埋没，对埋没人才的现状作了揭露。材料一：唐朝士子艰难的入仕之路

在唐朝，士子若要做官，先要通过礼部考试如进士科，还需通过吏部的铨选考试，其中最难的就是博学宏词科。此科要求考生既要博学，精通社会、百科知识，又要文词斐然。如果不参加吏部考试，唐人士子也有其他路径做官，如立功边塞、干谒权贵、终南捷径等。“但现实情况是，欲立功边塞，往往‘大小百余战，封侯竟蹉跎’(陶翰<古塞下曲>)；上书干谒，更是‘惜无金张援，十上空归来’(孟浩然<送丁大凤进士举呈张九龄>；走终南捷径，又为入仕心情迫切的士人所难以忍耐。”材料二：韩愈，幼年生世坎坷却天资聪颖，七岁开始读书，因生活颠沛流离，学习尤为刻苦。新、旧《唐书》说他“日记数千百言，比长，尽能通《六经》”

韩愈十九岁便入长安，分别参加户部进士科、吏部博学宏词科考试，前后七次，未能入选。期间，他“三次上书宰相，都未得一复；三次登门拜访，也被‘阍人所辞’，他失望了，只能投奔节度使做起了幕僚。

韩愈一生，从19岁开始考试，到49岁担任五品的中书舍人。仕宦三十年，浮浮沉沉。他曾在多篇文章反应“感士不遇”的思想。如他曾在《上宰相书》中抱怨现行科举制度根本不能选拔真正有用的人才。

长期以来韩愈怀才不遇，满腔忧愤无处宣泄，只得诉诸文字，不平则鸣。为自己才华无处施展鸣不平，也为天下所有被埋没的人才鸣不平。

韩愈的话表明有贤能的人士只有遇上圣明的君主才能发挥专长。否则，即使才华出众，也不免受辱、埋没。

作者极言“伯乐”的重要、可贵，对人才埋没深为慨叹。韩愈在文中借题发挥，抨击那些糟蹋“名马”的“食马者”，抒发自己怀才不遇的愤懑之情。这和韩愈本人的遭遇是有紧密联系的。统治者埋没、摧残人才，使有才之人受到不公正待遇和遭遇不幸的处境。重用人才，给人才提供施展才能的空间和条件。

作者借千里马不遇伯乐的遭遇，反映了当时怎样的社会现实？作者主张怎样对待千里马那样的人才？托物寓意借千里马最终被埋没，揭露封建统治者埋没人才的现象，也表达作者怀才不遇的愤意。

托物——

寓意——千里马的遭遇愤慨、不满（对统治阶级不识人才不重人才、摧残人才）

如果你怀才不遇，你会学下列哪位古人？说出原因。A.韩愈——怀才不遇写文学章B.苏秦——悬梁刺股发愤成材C.韩信——另寻明主创大业D.陶渊明——归隐田园其乐悠悠拓展延伸：如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做？孔子游说列国，不被重用，转而聚徒讲学，成为一代宗师。吴敬梓屡试不第，继而写作，终成大文豪。相信自我——是金子总会发光提升自我——机会总垂青于有准备的人，努力完善自己展示自我——毛遂自荐，主动展示自己的才能。伯乐和千里马鲍叔牙举荐管仲，助齐桓公称霸春秋。萧何月下追韩信，成就汉朝四百年。欧阳修慧眼识苏轼，造就一代文豪。刘备——诸葛亮 周文王——姜子牙1.解释下列句子中加线的词A.才美不外见

B.食不饱，力不足C.策之不以其道D.执策而临之当堂测试通“现”，表露吃驾驭，鞭打面对2.指出句中加线词相当于现代汉语中什么词A.故虽有名马，祗辱于奴隶人之手B.虽有千里之能，食不饱，力不足3.用现代汉语翻译文中划线的句子：马之千里者，一食或尽粟一石。

4.“千里马”在文中寓指怎样的人？即使虽然日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。有才能的人。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，

，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马耶？其真不知马也。1.在上文横线上填上确切的文字。2.从上文中找出能概括文章主旨的句子

。

阅读（一）鸣之而不能通其意其真不知马也1.解释下列加线的词语A.食马者不知其能千里而食也B.策之不以其道C.安求其能千里也D.一食或尽粟一石2.用现代汉语翻译句子其真无马耶？其真不知马也3.本文表达了作者怎样的思想感情？通“饲”，喂养驾驭，鞭打怎么有时难道真的没有千里马吗？恐怕是他不识千里马啊！作者借千里马被埋没，抒发了自己怀才不遇的愤懑，表达了对封建统治者埋没人才的强烈不满。一词多义一食或尽粟一石食不饱食马者……而食也食之不能尽其材1、(shí)吃2、通“饲”（sì）。喂,养。2、表反问语气。相当于“难道”。3、表推测语气,相当于“恐怕”。1、其，代词,它（的）食其其道……其材……其意其真无马邪？其真不知马也。通假字食马者……而食也……食之……

——通“饲”，sì，喂。才美不外见

——通“现”，xiàn，表现。食之不能尽其材

——通“才”，才能。其真无马邪

——通“耶”，yé，相当于“吗”。词类活用“执策而临之”策，鞭子，名词。“策之不以其道”名词用作动词，“用鞭子打”。“食之不能尽其材”使动用法。“使……尽”“祗辱于奴隶人之手”“一食或尽粟一石”形容词用作动词。“吃尽”“食马者不知其能千里而食也”数量词用作动词。“日行千里”形容词用作动词。“受屈辱”归纳小结祗辱于奴隶人之手一食或尽粟一石是马也虽有千里之能