人间词话十则教案

《人间词话》十则授课设计永州四中成人周授课目标：1．认识王国维及着名的文学谈论作品《人间词语》。2．学习王国维的诗歌鉴赏理论,提高学生诗歌鉴赏的兴趣和能力。课时数：1节一、导入：请同学们回忆一下我们学过哪些写景的诗句昔我往矣，杨柳依依，今我来思，雨雪霏霏。春江潮水连海平，海上明月共潮生春江花月夜张若虚稻花香里说丰年，听取蛙声一片。——宋·辛弃疾《西江月》黄河远上白云间，一片孤城万仞山。——唐·王之涣《凉州词》不错，阅读诗歌就是要去欣赏诗中的景，品味景中的情，我国现代着名国学家王国维就说过“所有景语皆情语”，他深入地研究中国诗词，提出了好多独到的看法，主要收录在他的《人间词话》中，今天我们一起来学习《人间词话》十则，感觉这国学家的智慧。二、作家作品介绍：作品：《人间诗话》，一部重要的美学和文艺理论着作。作家：王国维（1877-1927），字静安，号观堂。籍贯是地灵人杰之地——浙江。（好多艺术家、科学家都是浙江人。如郁达夫、徐志摩等）。中国近代重要的史学家、美学和文艺理论家。他幼年接爱的是传统的封建文化教育，15岁还考中秀才。青年时代在当时进步思潮影响下，努力学习西方哲学社会科学和自然科学。把西方美学和文艺思想与中国古代美学和文艺思想交融起来，成就了他主要的美学文艺理论着作《人间词话》。辛亥革命后，他以清朝遗老自居。1927年由于长远思想上的烦闷，生活上的困顿，长子去世，挚友绝交，再加上对北伐战争成功的害怕，以致他自沉颐和园昆明湖，终年50岁。他的才华和卓识并没有得到充分的发展，令人惋惜。下面我们透过课文，来学习王国维鉴赏诗词的理论，有助于提高我们鉴赏诗词的水平、能力。（在每一则前标上序号）预习时有没有领悟到，课文选的十则，涉及到几个方面的内容三、整体掌握：1、本文谈的主要对象是什么（境地）什么是境地（境地）2、围绕“境地”提出了哪些独到的看法（你读到了什么）《人间词话》十则，可分为三方面内容：①第一则为总纲，提出“境地”说，并高度概括境地的意义。②第二至六则从不相同角度论述“境地”问题：第二则从创作方法角度谈“造境”与“写境”。第三、四则从主客体关系角度谈“有我之境”与“无我之境”。第五、六则从作者感觉、作品表现的角度谈境地。③第七到十则谈论诗人的思想和艺术修养。四、局部研究：1、第三、四则从主客体关系角度谈“有我之境”与“无我之境”。什么是“有我之境”和“无我之境”【点悟】含有诗人浓烈的主观情绪的境地叫有我之境；没有融入诗人浓烈的主观情绪的境地叫无我之境。迁移：以下境地中，哪句是“有我之境”A“明月松间照，清泉石上流”“叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举”C“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”“感时花溅泪，恨别鸟惊心”“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”（有我之境）故国消亡，“花溅泪”“鸟惊心”是作者“感”和“恨”感情迁移的结果。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”。（无我之境）对春天的喜欢之情融化在碧玉，丝绦这美好的意象之中。2、从第四则看，“有我之境”与“无我之境”有高低之别吗明确：从观物方式及审美感觉看，前者“以我观物”，给人“宏壮”的美感，后者“以物观物”，给人“优美”的美感。不相同的美感，不用强分高低。但创立有难易之分，由于人很难达到物我浑然的忘我状态，故写前者为多，写后者难得。3、朗读第五、六则，什么是有境地用了什么论证方法明确：境地是真光景、真感情，情况交融；例证法。“闹”字：用通感的手法，把视觉感觉变成听觉感觉。传神刻画出红杏绽开的蓬勃活力，又满含着诗人喜迎春色的欢愉之情。“弄”字：认真描绘出细风中，月色下，花儿婆娑摇晃的情状，表达对美好春夜的喜欢沉迷，及春色阑珊的惋惜。诗人炼字把杏、花都拟人化了。忧如有灵性、感情，唤起读者丰富而美好的联想和想象。迁移：王安石《泊船瓜州》京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还“绿”字王安石曾用过“入”“过”“满”等十几个字，最后才定为绿，结果“绿”成全诗诗眼，说说“绿”字怎么好形容词用如动词，暖和春风吹拂下，千里江岸，一片新绿，诗人就把看不见的春风转变成鲜亮的视觉形象，写出了春风的精神。4、诗人应该怎样修养，才能写出有“境地”的作品【点悟】要志存高远甘于孤单；苦苦研究，执着追求(见七则)；要有广阔的胸襟、真切深刻的看法，要有真性情(见八、九则)；要能深入生活、观察生活，并有所顿悟(见十则)。5、联系自己的学习生活实质说说你对“三种境地”的理解。推断着读想象着赏昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。（志存高远。第一境地以“西风凋碧树”，比喻恶劣的形势。说明只有下定信心“独上高楼，望尽天涯路”，才能消除搅乱，看到形势发展的主要方向，获取成功的基础。）衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔倅。（兀兀穷年，孜孜以求，如追求热恋中的情人般无怨无悔。第二境地以“衣带渐宽终不悔”，形象描绘怎样努力奋斗。说明无论遇到怎样的困难，都要坚持奋斗，执着追求。）众里寻他千百度。猛然回首，那人却在，灯火阑珊处。（第三境地以“猛然回首，那人却在，灯火阑珊处”，形象指出经过多次周折，屡次磨练，上下求索，豁然顿悟，好像在茫茫人海中找到朝思暮想的心上人般终有所获）集体朗读，背诵“三种境地”。【点悟】王国维在此则中谈的是创业之路、治学之路。他认为大事业大学问不能能一蹴而就，必定次序渐进，进行长远的研究和追求，必定刚毅不拔、不卑不亢，不但要有天赋，更需要进行刻苦的修养。他重申的是一种献身精神，这既是一条充满曲折和险阻的艰辛之路，也可令人体验到最高的精神欢喜，话中包括深邃的人生真谛。三个阶段，多个比喻，从不相同角度商议了文艺、人生等规律性问题。结构巧妙，看法独到，寓意深刻，行文流畅，比喻贴切，引人联想。（齐读）6、王国维先生认为，作家写出有“境地”的作品，要志存高远甘于孤单；苦苦研究，执着追求(见七则)；要有广阔的胸襟、真切深刻的看法，要有真性情(见八、九则)；要能深入生活、观察生活，并有所顿悟(见十则)。四、小结学习了本文此后，希望大家能够喜欢王国维的诗词鉴赏理论，并努力提高自己的思想境地和艺术修养。否则，不谈当一个好的作家，就是当一个读者也难与有境地的作品产生心灵的共鸣，最后与一种高雅的艺术形式失之交臂。希望今天的学习能给大家这样的启示。最后，全班齐读，再一次熟悉牢固。五、达标检测：阅读全文，尔后回答文后各题1．以下句中实词讲解错误的一项为哪一项：A．然遽以此意讲解诸词，恐为晏、欧诸公所禁止也。遽：匆促，草率。B．猛然回首，那人却在灯火阑珊处。蓦：马上C．持此以衡古今之作者，可无大误也。衡：衡量D．其写景也必豁人耳目豁：使广阔2．对以下句中的“以”字与所给例句中的“以”用法相同的一句是：例句：词以境地为最上。A．北宋、五代之词所以独绝者在此。B．以我观物，故物皆着我之色彩。C．以其所见者真，所知者深也。D．白石以降，于此二事皆未梦见。3．对以下诗句的理解正确的一项为哪一项：A．泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。——满含泪眼问问春花，春花却不能够回答，纷乱的落花已经飘飞过秋千去。B．可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。——能够忍受这孤单的馆舍正紧紧关住春天的冷寒，特别是在杜鹃悲涕不停斜阳将暮的时辰。C．沙上并禽池上暝，云破月来花弄影。——水禽已并眠在池边沙岸上，月光透过云层，花被风吹动，在月光临照下婆娑弄影。D．绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。——冬日杨柳上寒冷的气味在逐渐远去，柳枝飘荡尤如炊烟袅袅，杏树上花朵娇艳，如火如茶使得春日的喧杂之景更加生动。4．下面诗句属有我之境的是：．明月出天山，苍莽云海间．星垂平野阔，月涌大江流C．明月松间照，清泉石上流．片云天共起，永夜月同孤5．文中借用形象比喻描绘艺术创作或学术研究的历程，以下对诗句的比喻意义的解析正确的一项：A．“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”长林叶落，西风乍起的清秋节气，登楼远眺，云淡天高，一条路通向遥远的天际。此情此景，一种孤单孤单油可是生，忧如也唤起了一种追求和研究的希望。比喻在创业治学的开始阶段，必定高瞻远瞩，视野广阔，耐得住孤单孤单，不停地搜寻人生的目标。这是第一阶段。B．“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔倅”。描绘热恋中情人的相思之苦。情有独钟，专一执着，虽衣带渐宽，枯槁憔倅也心甘情愿，无怨无悔。比喻创业治学的过程中，要刚毅不拔，不卑不亢，拥有不怕困难险阻，不惜呕心沥血的献身精神。这是第二阶段。C．“众里寻他千百度。猛然回首，那人却在，灯火阑珊处”。描绘了灯如海，花如潮的元宵节，情人约会的情况。经过百千次苦苦追求，在那灯火冷漠之处，终于见到朝思暮想的意中人，不由大喜，极度幸福、欢喜。比喻经过艰辛的研究和追求，诚然走了好多弯路，但最后还是获取事业成功，学业有成，理想实现的特别欢喜和宽慰，这是第三阶段。D．王国维在此则中谈的是创业之路、治学之路。他认为大事业大学问有可能一蹴而就，但必定次序渐进，进行长远的研究和追求，必定刚毅不拔、不卑不亢，不但要有天赋，更需要进行刻苦的修养。他重申的是一种献身精神，这既是一条充满曲折和险阻的艰辛之路，也可令人体验到最高的精神欢喜，话中包括深邃的人生真谛。6．翻译以下句子：（１）因大诗人所造之境，必切合自然，所写之境，亦必邻于理想故也。（２）无我之境，人惟于静中得之。有我之境，于由动之静时得之。（３）大家之作，其言情也必泌人心脾，其写景也必豁人耳目。参照答案：1.Ｂ突然