人教部编版六年级语文下册《第六单元 全单元》课堂教学课件PPT小学公开课

第六单元全单元教学课件部编版

语文六年级下册综合性学习难忘小学生活部编版

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六年级

下册时光荏苒，岁月匆匆，转眼间同学们都要毕业了，那些种在校园里长不大的记忆，那些留在岁月中忘不掉的纯真，是多么令人难忘和不舍啊！回忆往事第一阶段明确活动任务，制订活动计划经历了六年的小学生活，你想用什么方式来珍藏自己的成长记忆呢？面对即将分别的老师、同学，你又想如何表达这份惜别之情呢？自由发言打开语文书，看看书中为我们提出了哪些好的活动建议？填写时间轴分享难忘回忆制作成长纪念册举办毕业联欢会写信……前一个活动是后一个的基础！默读“回忆往事”部分的“活动建议”，浏览“阅读材料”。思考：这一部分的三个活动可不可以调换顺序？为什么？制作成长纪念册填写时间轴分享难忘回忆回忆一年级时间轴还可以贴上照片哦！把印象最深的人或事写在相应的时间点上时间轴还可以是什么样子的？在“分享难忘回忆”的活动中我们要做什么？如何从时间轴上选取有代表性的内容？有代表性的内容，可以是印象深刻的内容或对自己影响较大的内容。分享难忘回忆以诉说往事为主，还可以展示一些相关的照片、实物。阅读《老师领进门》《作文上的红双圈》两篇文章，说一说：对你回忆往事、搜集成长资料有什么启发？

课文先写“我”读小学时遇到了位口才、文笔都很好的田老师，再写田老师每讲课都会演绎一个引人入胜的故事，为“我”从事文学创作打下了基础，表达了“我”对田老师的深深感激之情。1老师领进门《老师领进门》这篇文章让我感受到启蒙老师对我们一生的影响可真大呀！是呀，我也想起了自己的启蒙老师……2作文上的红双圈这篇课文主要讲述“我”高二时参加了学校举办的“红五月”征文比赛，语文老师给“我”的参赛作文《补考》打了九十八个红双圈，使“我”的作文发表在刊物上，“我”受到了激励，走上了文学创作的道路，成为作家的事，体现了老师对学生人生的影响，表达了“我”对恩师的无限感激。

思考：在成长的道路上，一点小小的鼓励，一个淡淡的微笑，往往能给人无穷的力量。类似于文中作者的事情，你经历过吗？老师的夸奖：你真棒！老师的鼓励：点亮我的心灯！

这两篇文章勾起了我们一些恩师对我们有积极影响的事情的回忆。我们也可以拿起手中笔，把对这些人事的感恩之情写出来！温馨提示：文不在长，贵有真情实感。

文字有温度，声音传真情，小组内交流一下我们对这些美好的怀念和感恩之情吧！

我先来吧，我来读一下《我的启蒙老师》……在“制作成长纪念册”的活动中我们要做什么？完成这个活动可以参考什么资料？先搜集资料，然后给资料分类，最后编排成册《如何制作成长纪念册》是重要的参考资料成长纪念册应该由个人独立完成还是集体合作完成？除了纸质成长纪念册，可不可以采用其他的形式？可以由个人完成，也可以由多人合作完成可以是纸质的，也可以制作电子成长纪念册活动时间主要活动内容2天1课时明确活动任务，制订活动计划课后填写时间轴，并在小组内交流；开始搜集和筛选成长资料1课时交流时间轴，分享难忘回忆3-4天1课时讨论如何制作成长纪念册课后分类整理资料，制作成长纪念册1课时展示交流成长纪念册，进行阶段性小结活动计划表1.继续回忆往事，可以翻看自己的日记、照片，或者别人送的纪念品等，还可以跟亲友一起回忆。

2.把印象最深的人或事写在时间轴相应的时间点上，也可以把照片贴在旁边。实践活动作业第二阶段交流时间轴，分享难忘回忆

请大家根据自己整理的时间轴，选取有代表性内容与小组内同学分享，如令人难忘的集体活动、有特殊意义的纪念品、舍不得的人等。小组内可以推荐一两个同学跟大家共享感动与美好！我来分享一下三年级时那次难忘的路队比赛……大家的分享都很精彩！这又勾起了我们太多的回忆。我们的时间轴还可以再丰富些。写不开也可以只记录关键词。一年级丰富时间轴我们借助时间轴回忆了六年的小学生活。现在我们筛选出最能反映你小学生活的有代表性的资料，作为制作成长纪念册的内容。第三阶段制作成长纪念册成长纪念册

想一想：怎样给收集的资料分类，才能更好地呈现在成长纪念册中？可以采用“编年体”的方式制作成长纪念册，把小学六年的学习生活一年一年展示出来；也可以采用“栏目式”，按照不同的栏目把内容分成几个部分。

编年体一年级——我上学了二年级——我进步了三年级——我长大了四年级——我学会了五年级——我做到了六年级——我毕业了

栏目式发展足迹多彩生活才艺集萃班级之最毕业赠言让我们选择自己喜欢的方式给筛选出的材料分类吧！封面扉页正文

1.给成长纪念册取一个贴切的名字，设计个性化的封面。2.扉页为“卷首语”或“成长感言”，可以自己写，也可以请老师和家长写。3.正文内容按照一定顺序编排，呈现的方式多种多样，如，每张照片配以简短、有趣的文字介绍，每个部分加一个合适的小标题。有的资料不能直接拿来就用，还需要进行修改，如有的文章太长，可以从中节选一段最有价值的。制作成长纪念册，最好能表现出你的独特个性和创意。怎样编排成长纪念册呢？编排成长纪念册主要包括设计封面、扉页，编排正文内容等，力求做到以下几点：

①应突出珍藏小学记忆的主题，体现真挚的情感。

②应包含丰富的内容，但要注意资料的整理，做到条理清晰。

③最好能做到图文并茂、美观大方，尽量体现出个性和创意。

现在同学们开始编排自己的成长纪念册吧！在编排的过程中，大家可以互相协助，老师也愿意随时为你服务！

我们先自己编排，之后互相欣赏，互相提建议，编一本完美的成长纪念册！第四阶段展示成长纪念册，进行阶段性小结和大家分享你的成长纪念册。

这段时间我们用各种方式回忆了小学生活，让我们永远记住美好，感恩生活！课下同学们继续编排自己的纪念册吧。依依惜别默读本部分的“活动建议”，想一想在这一部分的活动中要做些什么？举办毕业联欢会写信活动时间主要活动内容1天1课时明确活动任务，制订活动计划课后开始构思毕业联欢会1课时策划毕业联欢会写策划书3-4天课后筹备毕业联欢会写信；写毕业赠言1-2课时举办毕业联欢会1天1课时进行阶段性交流评价，综合性学习总结“依依惜别”活动计划毕业联欢会策划筹备举办举办毕业联欢会的步骤：

为了办好联欢会，我们要先作好策划，写一份策划书。根据分工认真准备，以便在联欢会上有精彩的展示。毕业联欢会活动策划书活动名称

“再见了，母校”毕业联欢会活动目的

感恩母校，感恩师友，告别小学生活活动时间

6月29日活动地点

阶梯教室活动分工

节目统筹：

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会场布置：

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道具准备：

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主持与串词撰写：

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秩序维护：

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场地清洁：

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活动报道：

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我们先来按照这个样本，写一份我们的策划书。每个小组写一份，大家商量着要切实可行，尤其分工要考虑我们班同学各自的特长。

我觉着让张莉当主持人比较好，她口才好，还不怯场。我想负责礼品的准备，因为我们家开礼品店。我可以跟张红、李帅一起负责场地的清洁。

毕业联欢活动策划书写好了，我们再来策划一下活动的基本流程。

我赞成，我们就唱《每当我走过老师窗前》，音乐课上学过，能表达对老师的赞美和不舍。我觉着开场先来一个大合唱，全班同学都参与，有气势，也有氛围。活动流程

1.毕业演讲

2.节目表演

3.交换毕业赠言

活动的基本流程大家也确定了。请大家自主报一下节目吧！制作出节目单。1.放飞梦想（师生集体诗朗诵）2.高山流水（古筝独奏）3.最美好的回忆（歌曲联唱）4.孔雀舞（民族舞）5.团结就是力量（游戏）6.感恩的心（集体歌舞）7.依依惜别情（诗朗诵）8.心有灵犀猜谜语（游戏）9.谁是最可爱的人（相声）10.老师寄语毕业联欢会写信

表达对师友和母校的依依惜别之情，可以给老师或同学写一封信，可以给母校提出中肯的建议，还可以给自己写信，展望未来。

同学们阅读“阅读材料”，看看小作者们是怎样表达自己的真情实感的，勾画出特别令你感动的句子，多读一读。读了这首诗歌，我觉得我们更应珍惜这美好时光，奋发向上。《我为少男少女们歌唱》这首诗歌写出了诗人何其芳对年轻一代的赞美和向往。

这篇演讲稿结合了作者的自身经历，使人信服。

《聪明在于学习，天才在于积累》是篇演讲稿，告诉我们要不断地学习和积累。《给家乡孩子的信》体现了巴金爷爷对下一代的关怀。这封信能够激发同学们为社会添光彩、为别人奉献爱、让生命开花的情感。

大家也可以不拘体裁地写下自己对师友和母校以及自己的感恩和祝福。一定要注意书信的格式。了解书信格式第一行顶格写收信人的称呼，后面加冒号正文结尾：表示祝福的话。也可以空两格写“祝您”或“此致”；另起一行顶格写祝福语。署名及日期赶快来写一写吧，写完之后组内可以互相读一读，提一提建议，看看能不能更好地表达真情实感。

我觉得你写给老师的这封信也可以让老师读一读，提点建议。毕业赠言大家阅读材料4《毕业赠言》，看看如何写毕业赠言，体会赠言里饱含的对师友的依依惜别之情。给老师给同学真心真意写赠语，字里行间是祝福。现在大家可以自由地把你的留言册拿给你最想让他给你留言的师友。我们互相来写赠言，把我们的不舍和祝福化作永恒的赠语吧。你也可以勇敢表白，把你写给某个人的赠言，当着全体师生的面宣读一下。我来读一读写给好朋友李帅的赠言：六年，两千多个日子，见证了我们在一起的快乐！千言万语化作一句友谊地久天长！我来读一读写给老师的赠言：您母亲般的爱与力量始终会陪伴我成长！谢谢您，老师！

谢谢观看ThankYou!古诗词诵读部编版

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下册采薇（节选）

《诗经》是我国最早的诗歌总集，已经有两千多年历史了。根据内容不同，《诗经》可以分为“风”“雅”“颂”三部分。采薇（节选）昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！初读课文yù解诗题采薇①（节选）昔②我往③矣，杨柳依依④。今我来思⑤，雨雪⑥霏霏⑦。行道迟迟⑧，载⑨渴载饥。我心伤悲，莫⑩知我哀！①选自《诗经·小雅》。薇，植物名。《诗经·小雅》是《诗经》二雅之一，为先秦时代的诗歌。它的内容十分广泛丰富，其中最突出的，是关于战争和劳役的作品。明诗意采薇①（节选）昔②我往③矣，杨柳依依④。今我来思⑤，雨雪⑥霏霏⑦。行道迟迟⑧，载⑨渴载饥。我心伤悲，莫⑩知我哀！②[昔]从前，指出征时。③[往]指当初去从军。④[依依]形容柳丝轻轻随风摇曳的样子。⑤[思]句末语气词，没有实在意义。⑥[雨雪]指下雪。⑦[霏霏]雪下得很大的样子。大意：昔日从军出征时，只见杨柳随风飘摇；如今我回来了，眼前是大雪纷飞之景。明诗意采薇①（节选）昔②我往③矣，杨柳依依④。今我来思⑤，雨雪⑥霏霏⑦。行道迟迟⑧，载⑨渴载饥。我心伤悲，莫⑩知我哀！⑧[迟迟]迟缓的样子。⑨[载]则，又。⑩[莫]没有人。大意：一路缓缓走来，已经是饥渴交加。我的心里充满了悲伤和哀痛，没人能明白现在我胸中的感慨。悟诗情采薇（节选）昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！表达了征人厌战的情绪和思乡之情。送元二使安西

王维(701？—761)唐代诗人、

画家。字摩诘,河东蒲州（今山西永济）人。精通诗、书、画、音乐等,其诗多咏山水田园，与孟浩然并称“王孟”。代表诗作有《相思》《山居秋暝》等,有《王右丞集》。初读课文解诗题作者的友人元常，在家中排行老二，故名“元二”出使元二奉朝廷之命出使安西都护府，王维为之践行明诗意大意：渭城早上的雨湿润了路面的尘土，客舍旁的柳树显得格外青翠、清新。驿馆，旅馆“客舍”“杨柳”是与离别相关的典型意象。青翠明诗意再喝干，再喝完老朋友大意：劝你再干了这一杯酒吧，等一路向西出了阳关，那里就再也没有老朋友了。悟诗情表达内心强烈的惜别之情。春夜喜雨

杜甫(712—770)唐代诗人。

字子美,尝自称少陵野老。祖籍襄阳(今湖北襄阳襄州区）。被称为“诗史”。与李白齐名,世称“李杜”。宋以后被尊为“诗圣”

。《春望》《三吏》《三别》《茅屋为秋风所破歌》等诗,皆为人传诵。有《杜工部集》。安史之乱前，杜甫离开长安回陕西蒲城探亲，却不料爆发了安史之乱，杜甫与家人从此开始流亡生活。后来在朋友的帮助下，在成都西郊的浣花溪畔搭建草堂安身。这首诗作于杜甫居于此处两年后，当时那儿发生了大旱灾。老百姓刚经历安史之乱，又遭遇旱灾，生活更是雪上加霜。写作背景初读课文解诗题描绘春夜雨景，表达喜悦心情明诗意大意：这场雨好像知道了时节似的，正在这春天前来滋长草木。夜雨悄然无声，在不知不觉中随风而至，温柔地滋润大地万物。暗暗地，悄悄地使植物受到雨水的滋养明诗意大意：阴云密布，野外一片漆黑，唯独江船上的灯火明亮可见。到了早上，那被春雨润泽而显得沉甸甸的花朵，恐怕就要铺满整个锦官城了。天刚亮的时候悟诗情赞美来得及时、滋润万物的春雨。早春呈水部张十八员外

韩愈(768—824)，字退之。唐代文学家。世称韩昌黎，倡导古文运动，其散文被列为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”。其诗力求新奇，有时流于险怪，对宋诗影响颇大。有《昌黎先生集》。初读课文解诗题明诗意大意：皇城中细密的春雨润滑如酥，远远望去有一片青草之色，可近看却又看不出什么。明诗意大意：一年中最美好的春色就在这早春了，远胜过那烟柳满城的暮春之景。正是帝都，这里指长安悟诗情

表现了诗人对春天来临时景象的敏感和由此引发的喜悦之情。江上渔者

范仲淹（989—1052）北宋文学家、政治家。字希文，苏州吴县（今江苏苏州）人。“唐宋八大家”之一。他写的《岳阳楼记》中，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”为古今传诵的名句。有《范文正公集》。初读课文解诗题捕鱼的人明诗意味道鲜美大意：江上人来人往，十分热闹，大家都只喜爱鲈鱼鲜美的味道。明诗意你大意：可渔民们的一叶小舟，就要为了捕鱼而在风浪中出没。若隐若现。指一会儿看得见，一会儿看不见。波浪悟诗情表达诗人对劳动人民的深切同情。泊船瓜洲

王安石（1021—1086），字介甫，号半山，江西临川（今江西抚州）人，世称临川先生。宋代改革家、思想家、文学家，“唐宋八大家”之一。有《王临川集》《临川集拾遗》等存世。初读课文解诗题停船明诗意一水相隔之间大意：京口和瓜洲隔着长江相对，钟山也只在数重山外。明诗意吹绿大意：春风吹过，江岸上的春草又变绿了，那日复一日的明月什么时候能照着我返乡呢？悟诗情表达了诗人的思乡之情。游园不值

叶绍翁

南宋诗人，字嗣宗，号靖逸，龙泉（今浙江丽水市龙泉市）人。祖籍建安（今福建建瓯）。曾任朝廷小官。长期隐居钱塘西湖之滨。代表作有《游园不值》《夜书所见》《四朝闻见录》等。初读课文解诗题明诗意大意：大概是不想让青苔上落下木屐的痕迹吧，敲了半天门也不见有人来开门。明诗意大意：可是满园子的春色却不是一道门能够关住的，正有一枝红艳的杏花伸出墙头来。悟诗情表现了春天有着不能压抑的生机，而且流露出作者对春天的喜爱之情。卜算子·送鲍浩然之浙东

王观(1035-1100)

宋代词人。字通叟，如皋（今属江苏）人。宋仁宗嘉佑二年(1057年)，考中进士。其后，历任大理寺丞、江都知县等职，在任时作《扬州赋》，宋神宗阅后大喜，大加褒赏；又撰《扬州芍药谱》一卷，遂被重用为翰林学士净土。初读课文解词题词人的