沪教版-二年级上册-第六单元-34.神秘的恐龙 名师获奖

《神秘的恐龙》教学设计一、教学目标1．能正确认读本课的10个生字，积累7个词语，正确书写5个汉字。2．正确朗读课文，做到不加字，不漏字，不改字，按标点停顿。3．在阅读课文内容的基础上，找出有关恐龙消失的原因的句子。4．知道恐龙曾是地球上的庞然大物，它的灭绝至今是科学上的一个谜，激发学生探索科学奥秘的兴趣。二、教学过程（一）导入新课1．（出示各种恐龙的图片）问，这是什么？2．学习生字：恐。给“恐”找朋友（恐龙、恐怕、恐吓、惊恐、恐惧……）3．关于恐龙，你了解些什么？你还想知道些什么？4．板书课题：神秘的恐龙。5．学习生字：秘，区别“密、蜜”，理解“神秘”。（二）整体感知1．学生借助拼音自读课文，读通句子，读准字音。2．指名分节读课文，正音。3．学生进行简单的交流，评价。（三）研读课文1．研读课文第一节。（1）齐读课文第一节。思考：为什么说恐龙是神秘的呢？（2）根据交流，出示有关句子。媒体出示：恐龙原是地球上的庞然大物，曾经在地球上生活了大约一亿七千万年之久。比我们人类的历史长多了。可是，后来恐龙一齐神秘地消失了。（3）学习生字：庞、亿、历。①“庞”：理解什么叫“庞然大物”？想想还有什么也可以称为“庞然大物”？②“亿”：理解“一亿七千万年”说明年代之长久。③“历史”：读准“史”的翘舌音（整体认读音节），开火车读“历史”这个词语。④练习写半包围结构的字：历、庞A．复习部首：厂字头，广字头B．书空字的笔顺（4）指名读句子，教师适时正音，并注意停顿。过渡。师：由于恐龙一齐神秘地消失了，我们只能从有关的资料中，想像恐龙当日的辉煌了，恐龙灭绝的原因究竟是什么呢？于是科学家作了种种推测。2．研读课文第二、三节（1）科学家对恐龙神秘消失的原因做了哪些推测呢？①请小朋友再读课文第二、三节，用直线划出有关的句子。②交流、出示有关句子：有人认为是由于地球上突然变得寒冷，植物大量死亡，以植物为食的恐龙就难以生存，其他恐龙也受不了严寒而死亡。有人认为是宇宙行星撞击了地球，尘埃遮住了太阳长达三个月，恐龙因此灭绝了。很多动物经常偷吃恐龙蛋，使恐龙绝了后。突然出现的传染病，使恐龙灭绝。……（2）学习在句中出现的生字：亡、存、遮。①读准“亡”的后鼻音，“存“的平舌音，并知道：“死亡”和“生存”是一对反义词。②动作理解：“遮”。（3）分小组读一读，同桌挑你喜欢的句子来读一读。（4）说话练习：恐龙一齐神秘地消失可能是因为______________，可能是因为________________，可能是因为____________，可能是因为______________，因为不能确定，所以以上种种说法只是推测。（5）学习“推测”，理解“推测”的意思。过渡：各种说法不一，都不足以使人信服。所以恐龙的灭绝，至今仍然是科学上的一个谜。（6）齐读第四小节。（四）复习巩固1．朗读全文。2．复习字词。出示：神秘、恐龙、庞然大物、历史、死亡、生存、遮住、推测、至今3．动脑筋，选一选。出示“测“在字典里的几种解释：A．料想、预测B．测量，利用仪器来度量C．用一定的标准检定想一想，“推测”的“测”应选哪一种解释？3．听写句子。恐龙原是地球上的庞然大物，后来神秘地消失了。（五）拓展作业1．拓展。（1）比一比，说一说神秘的恐龙（怎么样）的（什么）神秘地消失（怎么样）地（干什么）（2）召开“恐龙研究会”，交流查找到的资料，说说自己的看法。2．作业。（1）抄写词语，一词一行：神秘、恐龙、庞然大物、历史、死亡、生存、遮住、（2）正确、流利地朗读课文。做到不加字，不漏字，不改字，按标点停顿。（六）板书神秘的