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文档简介

增强高职院校班级集体荣誉感对策探讨随着我国高职教育的迅速发展，高职院校已经成为了许多学生们接受高等教育的首选。然而，由于高职院校的教育资源还存在一定的差距，使得高职院校班级荣誉感相较于其他高等院校不高。因此，本文将从如何增强高职院校班级集体荣誉感方面进行探讨。

一、高职院校教育的特点

高职教育与普通高等教育不同，主要的目标是培养技术技能，使毕业生更容易就业。高职教育的实际操作性很强，同时也非常注重实践操作能力的培养，因此在专业技能方面有着非常突出的表现。另外，高职教育的学生来自的家庭相对条件可能并不是特别优越，有很多学生的家庭经济条件并不是很好。

二、高职院校班级荣誉感的缺乏

班级荣誉感是一个团队的集体荣誉感，可以调动每个人的积极性，提升团队凝聚力，可持续发展性，这种感觉也会使组织更强大，更有影响力。相比于普通高校，大多数高职院校班级荣誉感都比较缺乏，这一部分问题与高职院校的特点有很大的关系。高职学生的生活和学习过程中，课程学习主要依赖于实践操作，而非在教室内上课，这使得同学之间没有太多的相互交流和合作考核的机会。加上家庭经济困难的情况下，有的学生可能需要放弃某些学科的深造，只能选择荒废学业，自我放纵。由此，班级荣誉感也就形同虚设。

三、增强高职院校班级荣誉感的对策探讨

1.学校要加强对学生心理健康的教育

高职院校的学生在学业和生活中，其中一部分是来自勤奋和自律，也有相当一部分的因素是对个人情绪的掌控能力、适应能力的发展。学校要关注学生在学习过程中的心理情况，注重心理健康教育，使学生能够自我感官营养和自我调节情绪，增强班级凝聚力和集体荣誉感。

2.增强班级融合度

在高职院校的学习过程中，学生们的班级活动并不是太多，群体活动也很少。年度班会、生日会、网球活动等等可以促进班内贴连性，增强集体荣誉感。学校可以加强该方面的学生组织建设，让同学之间更有意愿去参与和贡献自己的力量。

3.班级建设与管理

高职院校班级管理是班级荣誉感的重要因素，高职院校可以针对班级建设和管理加强教育，增强班级管理者的管理能力，使其有能力调节班级内的问题。同时，学校应该加强班级现状的跟踪和总结，以积极的方式来引领学生，加强宣传教育的效果。

4.加强职业教育

高职院校的学生竞争力主要体现在职业技能方面，学生在专业技能上的掌握是班级荣誉感的重要指标，学校能够给予学生更充分的专业技能支持和指导，提高专业能力和卫生能力，增强团队协作和集体荣誉感。

总之，要增强高职院校班级荣誉感，首先要关注学生心理健康，加强班级建设，开展各种活动并加强职业教育，

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