中学第15册第4课美术 神态各异的人物形象

中学第15册第4课美术课件神态各异的人物形象XX年海南省中小学美术课件评比活动教案江西美术出版社出版的第15册第4课教材分析：人物一直是画家们经常表现的对象。他们把自己内心对人物的理解，用细腻或者粗暴或者写实或夸张的造型手法表现出来，表现了不同时代、不同人物的特征与个性，让看画的人一眼就能辨识与了解画中的人。本课就是从欣赏不同的人物形象开始，然后分析他们的相貌特点；再从简单的人物的脸形五官的比例关系着手，结合人物的表情和神态的变化，成功的把握再现一个人的基本特征。本课教材按大纲要求，本内容为两课时，本节课为第一课时，主要是通过对人物像的赏析，帮助同学们对人头的一些基本比列进行了解。为以后的美术学习打下一些基础。学情分析：本课的教学对象是初二的学生，他们对造型表现有一定的基础。在本节课中，主要是如何让学生把握住脸型及头部的比例变化。加上他们自己的表情变化，他们的学习兴趣会更浓。教学目标：1.学生了解为什么画家能表现出神态各异的人物形象，及人物面部表情的变化规律．2.初步掌握人物头像的观察方法和比例。3.提高同学们的审美能力以及增强同学们对亲人的情感。教学重点：了解人物头像的脸型、五官及表情变化对头像的影响。教学难点：1.培养学生观察和了解神态各异的人物形象特征和性格特征。2.通过学习能表现出神态各异的人物形象。教具准备：多媒体教学课件，A4纸自画像学生画像学具准备：直尺、彩色笔等教学过程：一、引入猜猜看，我是谁？？请欣赏画家们画的人物形象及老师画的自画像。二、新课讲授（一）、脸型特征在我们身边有很多不同样子的人，这些人最大的区别就是脸不一样，认识一张脸，首先得从他的脸的轮廓开始，既人物的脸型。让我们一起观察图片上人物的脸型特征。（学生头像图片）这么多的脸，他们的脸型一样吗？点击“八格”，出现“田国目用，由甲申风”。分析学生脸型欣赏《小女孩》《藏族女孩》的脸型的把握。教师示范脸型师问：画一张头像除了画脸型还有什么呢？（五官）提问：画家是怎样做到五官协调的呢？引入传统的“三停五眼”。是如何分的呢?请大家看图：①“发际”到“眉弓”的距离叫做“上停”；②“眉弓”到“鼻底”的距离叫做“中停”；③“鼻底”到“下颏”的距离叫做“下停”；提问：同学们你们的眼睛是在哪一停？（讲这局部时应该结学们自己的面部进行教学，叫同学们用尺子相互的量一下对方的三停）就是我们的脸(正面)宽为五个眼睛长。把脸横向分成五份。这五份的宽度是相同的都是一只眼睛的宽度。（一方面吸引大家的注意力，另一方面直观的让学生看着多媒体图片上五眼的关系；同时叫同学们相互的测量一下对方的五官，并找到正确的比例。）如果某人的五官不同于这一标准，那么成为其明显特征，这是因为，“三停五眼”是衡量人的五官大小、比例、位置的基本判断。欣赏五官图片。教师示范五官。欣赏作品并分析他的“三停五眼”。小结：“三停五眼”不是一层不变的，是根据表情的变化，头部姿态的变化而变化的。n心理活动发生变化的情况下n欣赏表情帝杨迪先生的表情变化n请两位同学上台表现不同的表情n展现不同表情的作品1.画出脸型的大体轮廓和位置。2.画出发型的大致特点。3.整个形确定之后，开始进行五官特征的描绘。4.细致描绘，调整完成。三、动动手选择你喜欢的表现形式描绘你的同桌，或者屏幕上四位同学，力争通过脸型、发式、五官、表情表现出Ta的形象特征。四、学生互评教师总结：正确把握好五官的特征和比例是成功表现人物性格特征和精