苏教版-必修二-第二章 减数分裂和有性生殖【省一等奖】

第1节减数分裂和受精作用教学目标1、阐明细胞的减数分裂并模拟分裂过程中染色体的变化。2、举例说明配子的形成过程。3、举例说明受精过程。4、使用高倍镜，观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片。5、阐明减数分裂和受精作用对于生物遗传和变异的重要性。（二）教学重点1、减数分裂的概念。2、精子的形成过程。3、受精作用的过程。（三）教学难点1、模拟减数分裂过程中染色体的变化。2、比较精子和卵细胞形成过程的异同。3、观察蝗虫精母细胞的减数分裂。（四）课时安排3课时，其中减数分裂部分的教学用2课时。（五）教学流程内容教师活动学生活动意图导入精子形成过程减数第一次分裂间期前期：联会四分体四分体时期的交叉互换中期与后期末期分裂后期染色体数目变化解释减数第二次分裂减数分裂概念课前温故配子中染色体组合多样性。模型建构“建立减数分裂中染色体变化的模型”教材P23受精作用有性生殖的遗传与变异的关系布置作业有性生殖要通过两性生殖细胞的结合，形成合子，再由合子发育成新的个体。有性生殖细胞的形成又必须经过减数分裂。提问细胞分裂的方式有几种方式，分别是什么?(要求学生答出：有丝分裂、无丝分裂、减数分裂)。前面说过减数分裂，是一种特殊方式的有丝分裂，那么减数分裂究竟特殊在哪里呢?现在学习减数分裂。(出题)呈现人的睾丸和精子挂图，并讲解哺乳动物的精子是在睾丸中形成的。在睾丸中的原始生殖细胞(精原细胞)，通过有丝分裂而增殖，到一定程度后，细胞数目不再增加，根据有丝分裂的特征，每个精原细胞中染色体数目与体细胞染色体数目存在一个什么关系?精原细胞在减数分裂的第一次分裂间期，染色体进行复制，成为初级精母细胞。染色体的复制和有丝分裂的间期一样，其主要特点是什么?复制结果，DNA分子数目增加一倍，每条染色体由两条并列的姐妹染色单体组成。但这两条并列的姐妹染色单体之间不是完全分离开的，而是由一个共同的着丝点连接着，染色体是丝状，在光学显微镜下是看不到的。然后进入分裂期。减数第一次分裂的前期，初级精母细胞中分散存在的染色体两两进行配对。配对的两条染色体，形状和大小一般都相同(性染色体ｘ、ｙ不同)，一条来自父方，一条来自母方(挂图中的两种不同颜色的染色体代表父母双方)，这样的两条染色体叫做同源染色体。同源染色体两两配对的现象就叫联会。这时，由于每一条染色体都含有两条姐妹染色单体，因此，联会后的每对同源染色体就含有四条染色单体，叫做四分体。结合图提问学生，该图中有几个四分体?每个四分体中有几条染色体、几条染色单体、几个DNA分子？教材P18染色体交叉互换照片和示意图，会导致什么结果？此问题暂时不回答，并投影，组织学生观察。接着，各对同源染色体排列在细胞的赤道板上，每条染色体的着丝点都附着在纺锤丝上。此时，细胞属于分裂期的哪个时期？不久，在纺锤丝牵引下，配对的同源染色体彼此分离，分别向细胞的两极移动，成为新的两组染色体。此时为减数第一次分裂的哪个时期？这样，细胞的每个极只得到各对同源染色体中的一条。但每一条染色体仍有两条姐妹染色单体，由一个着丝点相连。在两组染色体到达细胞两极的同时，细胞分裂为两个子细胞(包括细胞质的分裂)，也就是说，一个初级精母细胞分裂成了两个次级精母细胞。在这次分裂过程中，由于同源染色体相互分离，分别进入到不同的子细胞中去，使得每个次级精母细胞只得到初级精母细胞中染色体总数的一半。因此，减数分裂过程中染色体数目减半，发生在减数第一次分裂中。提问：减数第一次分裂和有丝分裂有什么不同?减数第一次分裂结束后，紧接着开始减数第二次分裂。在减数第二次分裂时，次级精母细胞不再进行复制，直接进入分裂期，分裂过程与有丝分裂相同，中期染色体的着丝点排成一排，后期着丝点一分为二，两条姐妹染色单体也随着分离，成为两条染色体。结合图问：后期的每个次级精母细胞中有染色体、染色单体、DNA分子各多少？接着每条染色体，在纺锤丝的牵引下，分别向细胞两极移动，并且随着细胞的分裂，进入到两个子细胞中。这样，在减数第一次分裂中形成的两个次级精母细胞，经过减数第二次分裂，就形成了四个精细胞，减数的第二次分裂完成。提问：每个精子细胞与每个次级精母细胞相比，染色体数目怎样?但与初级精母细胞或精原细胞相比，染色体数目又怎样?师生共结：减数分裂概念。精细胞再经过一系列的形态变化，形成精子。精子呈蝌蚪状，头部含有细胞核，尾很长，能够摆动。之后，投影P20图2—6。银幕显示：检测题投影精子形成过程课件。卵细胞如何形成的？它与精子形成有何区别？以人为例，某男性产生的精子有23条，这23条染色体中，有这名男性父亲、母亲的染色体各是多少？出示男精原细胞染色体组型示意图。设问：这46条染色体分成几组？形成精子时，只是数量减半吗组织学生建构模型。播放受精过程的课件或板书受精过程。观看，边听边思考。相同完成DNA分子的复制和有关蛋白质的合成。边听边观察图4个；2、4、4观察前后变化答出：中期；后期答出：有丝分裂的前期没有联会现象，不出现四分体，同源染色体不发生分离现象。答出：8、0、8答出：相同答出：减少一半头脑中概括减数分裂过程，由具体到抽象。回忆、巩固理解上节课的内容。学生思考后回答。思考：多种可能——精子中的23条染色体有其父1条，母22条；或其父2条，其母21条；其父3条，其母20条……观察比较思考：若仅仅是数量的减半，那么会导致精子中染色体并不是本物种遗传信息的一半。动手建构。减数分裂的概念，学完精子和卵细胞的形成后，再呈现给学生，更符合学生认知规律。通过视听获取信息。为基因重组铺垫！与有丝分裂比较得出，学会类比。体现过程式教学。卵细胞形成过程，学生自学，并要求与精子形成过程相比较。再次强化理解