高中历史教学设计与案例

高中历史教学设计与案例中学学习容量大，不但要驾驭目前的学问，还要把中学的学问与初中的学问溶为一体才能学好。在读书、听课、研习、总结这四个环节都比初中的学习有更高的要求。接下来是关于中学历史教学设计与案例的文章，盼望能协助到大家!

中学历史教学设计与案例1

【教学要求】

1.知道古代中国农业的主要耕作方式经验了从刀耕火种到铁犁牛耕的变革与成熟的过程。

2.知道古代中国土地制度的构成。

3.了解古代中国农业经济的根本特点并能举出典型史实加以说明。

4.相识到古代中国以先进的农业文明著名于世，小农经济对中国社会产生了深远影响。

【学问梳理】

一、农业耕作方式改变

1、原始社会，中国农业处于刀耕火种阶段。在西汉时，中国南方仍旧采纳耕种前用火烧，耕种后用火除掉杂草的耕作方式。

2、春秋战国时期，农业兴旺地区已经采纳了牛耕技术和铁制工具，古代中国农业的耕作方式铁犁牛耕在这一时期形成。

3、汉代，牛耕渐渐普及全国，铁具农具的数量也大大超过前代，铁犁牛耕成为我国传统农业的主要耕作方式。东汉时，耦犁在某些地方被一牛挽犁所取代，它既便于牛耕的普及，也有利于山地的开垦。

4、唐代出现了构造更为完备的曲辕犁，它可以限制耕土的深浅。

农业耕作技术的改良，使农产品的亩产量渐渐提高，推动了中国农业经济的开展。但小农户个体经营方式制约了农业耕作技术的革命性开展。

二、土地制度的构成

1、原始社会，实行土地公有制。

2、奴隶社会，实行土地的国有制(井田制)，实质上是土地私有制。

3、战国时期，商鞅变法废除了井田制，确定了土地的私人占有。

4封建社会的土地制度有三种类型：即地主阶级土地私有制、封建国家土地全部制、农夫土地全部制。其中，地主土地私有制是主导，农夫占有的土地较少，封建国家土地全部制比拟典型的是北魏到唐前期的均田制。

【合作探究】

一、古代中国农业经济的根本特点

自给自足的小农经济(自然经济)，是中国封建社会农业生产的根本模式。

以小农户个体经营为主的农业经营方式，是古代中国农业经济的根本特点。

小农经济以家庭为生产、生活单位，农业和家庭手工业相结合，在没有天灾、战乱和苛政干扰的状况下，“男耕女织”式的小农经济可以使农夫强求自给自足。中国古代的重大文明成就，都是在农业经济开展根底上取得的。

但是，小农经济狭小的生产规模和简洁的分工，很难扩大再生产，阻碍了社会分工和交换经济的开展，到近代以后，它已经成为阻碍生产开展的因素。

二、古代小农经济(自然经济)的根本含义

1、特点：小农经济,也可以说是自然经济,它的特点一是分散,二是生产出来的产品都用来自己消费或绝大局部用来自己消费,而不是进展商品交换,是一种自给自足的自然经济。

2、产生时间：但小农经济并不完全等同于自然经济,自然经济主要与商品经济相对。小农经济产生于春秋战国时期铁犁牛耕的背景下,自然经济早在原始社会就产生了。

3、形式：小农经济以家庭为生产、生活单位，农业和家庭手工业相结合，在没有天灾、战乱和苛政干扰的状况下，“男耕女织”式的小农经济可以使农夫强求自给自足。

4、影响：中国古代的重大文明成就，都是在农业经济开展根底上取得的;但是，小农经济狭小的生产规模和简洁的分工，很难扩大再生产，阻碍了社会分工和交换经济的开展，到近代以后，它已经成为阻碍生产开展的因素。

中学历史教学设计与案例2

一、教学目标：

1、学问与实力

⑴识记：希腊半岛的地理位置和地理特点;城邦及其特点。梭伦改革为希腊民主制度奠定根底;克里斯提尼改革正式确定民主政治。伯利克里执政时期是希腊民主政治的“黄金时代”，公民大会是雅典城邦的权力机构。雅典民主政治对近代西方政治的奉献。

⑵理解：地理环境在古希腊城邦形成中的影响。归纳并理解雅典民主政治的主要内容。民主政治的局限性;希腊城邦的阶级与时代局限。

⑶运用：探究地理环境对古希腊城邦形成中的影响。分析雅典民主政治产生开展的历史条件、根本特征、实质和作用。探究古代希腊民主政治衰落的根本缘由。

2、过程与方法

⑴分析地理环境、问题探究。

⑵分析雅典民主政治的历史资料，初步驾驭信息处理方法。

⑶引导学生联系时代背景，从雅典民主政治的兴衰开展过程中分析雅典民主政治的特点，分步骤、分层次驾驭运用唯物史观分析历史现象的方法。

3、情感看法价值观

⑴体会古代希腊的辉煌文化为世界文明所留下的重要遗产。

⑵了解雅典民主政治“黄金时代”的重要内容，感受古代希腊的辉煌，分析古代希腊文明对世界文明的奉献及其历史局限，感受人类文明的源远流长。

⑶分析雅典民主制度产生开展的历史条件和实质，理解希腊奴隶制度的利弊得失，从宏观上把握人类文明的演进历程。

二、重点难点

重点：伯利克里时期的民主政治

难点：雅典城邦民主政治的根本特征、实质和历史作用。

三、教学过程

[导入新课]

前面我们学习了“古代中国的政治制度”，了解到专制主义中心集权制度是我国封建社会政治制度的根本特征。但在古代西方，民主政治和法律建立却是主流，这在古代的希腊与罗马表现的尤为突出。当代西方的民主政治和法律体系都是由古希腊罗马的政治系统中逐步开展而来的。那究竟古代西方的民主和法制究竟是怎样的呢?接下来让我们通过学习第六单元第一课“古代希腊民主政治”来了解一下吧。

[讲授新课]

(一)希腊文明的摇篮

在接触古代希腊的民主政治之前，我们须要知道希腊的地理位置。(展示地图)

希腊位于地中海东部的一个半岛---------巴尔干半岛。她被大海所环绕，因此我们称希腊文明为“海洋文明”。由于希腊地形困难，少有大块的平原地区，而各个地区由于自然环境的影响，沟通不便，所以在古代希腊形成了很多的小国家，它们被称之为“城邦”。

城邦形成于公元前8——前6世纪，它一般包括市区和周边的农村地区，范围特别小;而且，城邦一般是通过血缘关系结合起来的共同团体、共同地域和政治经济的独立实体。小国寡民、独立自主就是它的根本特征。

在众多的希腊城邦之中，雅典与斯巴达是两个典型的城邦。西方的民主政治来源于希腊，而希腊的民主政治那么以雅典最为完备。下面我们就来学习雅典民主政治究竟有哪些内容。

雅典民主政治的主要内容，关键要驾驭三大改革：梭伦改革、克里斯提尼改革和伯利克里改革。

(二)雅典民主政治确实立

1.梭伦的改革

梭伦改革时，按财产多寡划分社会等级。这项措施使很多工商业奴隶主因财产上升了社会地位，他们与原来的贵族都占据了第一、二等级。(打击了贵族的统治。)同时设立公民大会，公民大会成为权力机关。除此之外，梭伦还设立新的政权机构——四百人会议和陪审法庭，前者规定除第四等级外，其他公民都可中选;后者参加例行审判，承受上诉案件。废除了债奴制度。

影响：改革动摇了旧氏族贵族世袭特权，保障了公民的民主权利，为雅典民主政治奠定了根底。

2.克里斯提尼的改革

公元前6世纪末，克里斯提尼把整个雅典城邦分为10个地域部落，以取代过去的4个血缘部落。克里斯提尼的这一举措，打破了血缘关系，大大减弱了氏族贵族的势力。设立五百人会议、成立十将军委员会、实行陶片放逐法。这些改革措施，使雅典民主政治正式确立起来。

(三)雅典民主的“黄金时代”

公元前5世纪，伯利克里担当首席将军期间，雅典民主政治开展到顶峰，被称为“黄金时代”。

伯利克里改革的措施比拟全面，而且很彻底,共有六项：

第一，扩大公民参政范围：除十将军外，执政官和几乎全部其他官职向各等级男性公民开放;

其次，改革公民大会，规定它是雅典城邦的权力机构，管理内政、外交、军事防务、官员选举任免等事项，凡二十岁以上男性公民均可参与，每个人在大会中都有发言权和表决权;

第三，改革五百人会议，规定在公民大会休会期间，负责处理国家大事;

第四，提高陪审法庭地位：负责审理各类重要案件，参加立法;

第五，扩大十将军委员会权力;

第六，发放工资和津贴，调动公民参政的踊跃性，(观剧津贴)

(四)雅典民主制度的评价

雅典民主制度保证了希腊文明的绚丽辉煌，而且当今欧美众多资本主义国家的民主政体差不多都来源于它。其次，雅典民主政治是在特定历史条件下形成的，其根本目的就是要限度凝合本邦公民，以保持自己的独立性，对外那么是为了掠夺他人的财产和奴隶。

雅典民主政治的局限性：第一，它是少数人的民主，本邦妇女、广阔奴隶和外邦人都无权享受民主政治;

其次，它是建立在奴隶制度的根底之上的。

中学历史教学设计与案例3

一、概念

二、西欧诸国的文艺复兴

①英国人文主义的出色代表是戏剧家莎士比亚.

②法国作家拉伯雷著有《巨人传》。

③德意志人文主义代表人物伊拉斯谟著有《愚人颂》。

④西班牙作家塞万提斯著有《堂吉诃德》。

三、文艺复兴时期的科学

(1)近代自然科学蓬勃兴起的条件：

①文艺复兴的深化开展使人们对自然界各种现象的相识产生了革命性的改变。

②生产经历积累，技术实力的提高也为科学探究缔造了条件。

(2)成就：

①波兰天文学家哥白尼提出了“太阳中心说”，否认了上帝选定地球为宇宙中心的谬论，动摇了封建神学的根底。

②德意志学者开普勒发觉行星沿椭圆形轨道绕太阳运行的规律。

③意大利科学家伽利略用自制望远镜证明了哥白尼学说的正确性，他注意试验、实践，被视为近代试验科学的奠基者。

④意大利的布鲁诺和英国的弗兰西斯培根是卓越的思想家，他们提倡唯物主义的科学探究方法。

中学历史教学设计与案例4

教学目标

1.学问与实力：了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成过程。驾驭诸子百家的思想特征及其代表人物的主要主见;相识春秋战国时期百家争鸣局面形成的缘由及重要意义。

2.过程与方法：学生可以依据教科书与老师供应的材料以及自己的视察所得，进展推理分析，主动探究问题的答案，并学会用视察法、比拟法等方法学习有关问题。能对所学内容进展较为全面的比拟，概括和阐释。

老师应当注意启发式教学，设计具有针对性、启发性的问题，引导学生主动探究，并对学生在探究过程中的表现予以刚好而恰当的评价。

3.情感看法价值观：通过对春秋战国时期思想活泼而旺盛的文化盛况的学习，使学生对祖国文化有深化的相识，从而更加酷爱祖国历史与文化，有志于继承和发扬中华民族的优秀文化传统;逐步培育起民族精神，激发对祖国历史与文化的骄傲感，造就爱国主义情感。

教学重难点

重点：诸子百家的代表人物及其主要思想。

难点：诸子百家的代表人物及其主要思想内容较多而且新学问、新内容多，不易驾驭。

(一)预习检查、总结怀疑

检查落实了学生的预习状况并了解了学生的怀疑，使教学具有了针对性

(二)情景导入、学案展示。

(三)合作探究、精讲点拨。

一、孔子和早期儒学

1.孔子

(1)政治思想：提出“仁”与“礼”的学说;主见建立一个礼乐文明的社会。

注意政治与人事，对鬼神敬而远之。

(2)教育思想：开创了中国古代私人讲学之风;把自己的思想主见贯穿到教育活动中;注意人的全面开展。

(3)孔子的历史地位：儒家学派创始人，教育家，文化传播者。

2.孟子

(1)思想内容：孟子继承了孔子学说，并对其“德治”思想进展发挥，提倡“仁政”学说，并提出“民贵君轻”思想。

(2)影响：对儒家思想开展有重要奉献。

3.荀子

(1)主要思想：

强调“天行有常”，提出“制天命而用之”的思想，还对“礼”进展深化的探讨。

(2)地位：广泛汲取了各家思想的精华，丰富了早期儒家的思想内容，成为儒家思想的“集大成者”。

在讲完本子目后，归纳孟子、荀子在哪些方面发挥了孔子的思想及早期儒学的根本特征。

二、其他主要学派的代表人物及主要思想

指导学生填表，之后启发他们结合春秋战国时期的社会政治经济状况，分析老庄之学产生的社会根底。

对于同一学派内部，不同思想家的思想也要加以区分分析。从总体与局部两个方面来把握各家学派的思想特点。

记住：法家代表除了上述三人外，还有吴起、申不害等。法家内部形成重“法、”重“术”、重“势”三个不同学派，韩非子是法家思想集大成者。

三、建议分组探讨春秋战国时期百家争鸣局面形成的缘由及重要意义。

启发学生在学习过程中，要结合当时及以后中国古代社会政治、经济、思想文化等方面的开展史实来理解。通过自己的情感体验、主观相识、独立思索与判定，分析春秋战国时期各学派思想对社会开展所做出的奉献。

四、反思总结，当堂检测。

老师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进展当堂检测。

设计意图：引导学生构建学问网络并对所学内容进展简洁的反应订正。

五、发导学案、布置预习。

我们已经学习了孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成过程，那么，儒家思想又是怎样成为封建社会的正统思想的呢?下节课我们一起学习“罢黜百家，独尊儒术”

课后小结

本课的设计采纳了课前下发预习学案，学生预习本节内容，找出自己迷惑的地方。课堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等，最终进展当堂检测，课后进展延长拓展，以到达提高课堂效率的目的。

中学历史教学设计与案例5

一、教材

过渡语：教材分析是上好一堂课的前提和根底，在正式内容起先之前，我将先谈一谈对教材的理解。

《音乐与影视艺术》是人教版中学历史必修三第八单元第24课的教学内容。本课由“19世纪的音乐流派与杰作”“20世纪世界音乐的开展改变”和“影视艺术的产生与开展”三个子目构成，主要介绍了19、20世纪音乐开展的背景、各流派代表人物及作品;影视艺术的产生与开展历程。

二、学情

过渡语：要想上好一堂历史课，不仅要深化分析、探究教材，还要对学情有深化的把握。

中学生已经驾驭了丰富的历史学习方法和手段，并且已经建立了对历史学习的爱好，能够较好的跟随教师的思路和教学方法的引导。因此，在课堂教学过程中，我会从学生实际的开展须要启程，考虑学生的实际承受实力和心理特点。

三、教学目标

过渡语：新课程标准是制定教学目标的启程点和依据，依据新课标对本课的要求我制定了如下教学目标。

【学问与实力】

说出19、20世纪音乐与影视艺术开展的相关史实。

【过程与方法】

通过归纳总结、问题探究等，熬炼和提高自主学习和合作探究的学习实力。

【情感看法与价值观】

正确相识人类文化开展的时代性和民族性。

四、教学重难点

过渡：在吃透教材的根底上，我确定以下教学重点和难点。

【重点】

主要的音乐流派、代表人物及作品;影视艺术的起源与开展历程。

【难点】

19、20世纪音乐产生的时代背景及各流派特点。

五、教学方法

过渡语：托尔斯泰说过，“胜利的教学须要的不是强制，而是激发学生的学习爱好。”因而，我在教学过程中特殊重视教学方法的选择。

在本课，我主要采纳的教学方法有谈话法、表格归纳法和小组探讨法等。

六、教学过程

过渡语：接下来，我详细谈谈这堂课的教学过程。在这节课的教学过程中，我注意突出重点和难点，注意师生之间的互动、沟通，限度地调动学生参加课堂的踊跃性和主动性。

环节一：导入新课

过渡语：我采纳谈话法，导入新课。

课程伊始，我会与学生互动，询问同学们周末都有哪些休闲消遣活动?引出音乐、电影和电视。顺势导入新课。

【设计意图】从生活入手，拉近了大家日常生活和历史的距离，使学生更好的投入新课的学习。

环节二：新课教学

1.19世纪的音乐流派与杰作

首先引领学生回忆以前所学学问，19世纪世界历发生了哪些重大事务?引发学生对19世纪音乐开展背景的思索。学生能够答复出工业革命、殖民国家的扩张、美国南北斗争等。在学生答复的根底上我进一步引导学生进展归纳总结，19世纪音乐的开展是政治、经济和文化等方面因素综合作用的结果。

在讲浪漫主义音乐时，我会多媒体出示《浪漫主义音乐概况》表格，让学生自主学习，对表格进展补充完善。学生在填写表格的过程中，就能够了解浪漫主义音乐的特点、代表人物