小学语文-小学语文 4《我的长生果》教学设计学情分析教材分析课后反思

我的“长生果”教学设计教学目标：

1.认识12个生字。

2.有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。

3.学习一些读书和习作的方法。

教学重点：引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际，体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。

教学难点：结合自己的课外阅读和习作体会“长生果”的寓意。

课前准备：学生准备在读书中使自己收获的经历

多媒体课件

课时安排：1课时

教学过程

一、课前三分钟导入：

生汇报自己准备的稿子。1、师：刚才（）向我们介绍了读书的很多好处，是的，读书多我们每个人来说是非常重要的，今天让我们一起走进著名作家叶文玲的读书经历。板书：我的“长生果”。2、作家介绍。（生指名读）

这里长生果三个字加了引号，知道为什么吗？（生：不是真的长生果，是指的书籍）二、字词检查：看前置性作业单，小组内互读、互查，最后小组选出一名代表来读。比喻心扉呐喊水浒过瘾磁石锻炼酵母皎洁誊抄借鉴眼羡赞誉沉甸甸津津有味黯然不言而喻心扉呐喊过瘾囫囵吞枣莎士比亚磁石锻炼借鉴呕心沥血词语掌握的非常好，看来大家的预习还是很充分的。三、初读课文,整体感知

（一）．出示自学要求。（默读）

1、想一想，作者为什么把书籍比作长生果？（生回答）（指读）长生果，指营养极其丰富。将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。充分表达了书与人类文明发展的关系我们还可以比作什么，为什么?生：钥匙、彩虹、阶梯、蜡烛、面包。（学生并说明原因）2、速读课文，把作者在什么时间、什么地点、读了什么书填下面的表。（生通过小组讨论填写）读书生活时间地点读物

2、（小组合作讨论）文章的很多句子都描写了作者对书的“痴迷”，请把它们找出来画下来。生：(1)、遇到大人让小孩买烟，这美差往往被男孩抢了去，我们女孩只落了个眼羡的份儿。(2)、一位爱好美术的小学教师，他有几套连环画，我看得如醉如痴:《七色花》引得我浮想联翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。(3)、我每天一放下书包就奔向那儿。几个月的功夫，这个小图书馆所有的文艺书籍，我差不多都借阅了。我读得很快，囫囵吞枣，大有"不求甚解"的味道。……3、是啊！从中我们可以看出作者对书籍的痴迷，联系作者的写作经历，看一下读书对作者的写作有什么作用？生：两次成功的写作经历，一次是《秋天来了》作者得了个“甲优”；第二次是《一见不愉快的往事》被用大字誊抄出来贴在教室的墙上。4、通过作者的这两次成功的写作经历和自己的读书经历，作者又悟出了什么道理了呢？（生回答）作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。

作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。

四：感悟课文，课外延伸。1、从文中可以看出作者从读书中的确受益匪浅，通过学习文章，你是不是也从作者身上学到了什么呢？请从下面任选一个，造句：我从作者的读书经历中学会了。我从作者的写作经历中学会了。

2、分享名人读书故事（以列宁为例）3、学生说自己的读书经历，学生各抒己见。五、课后作业：文中提到很多有名的书，你是否看过？请选择你感兴趣的书来读并做好读书笔记。以“我和书的故事”为话题作文。六、板书设计

4．我的“长生果”

书籍精神食粮附：《我的“长生果”》前置性作业单《我的“长生果”》前置性作业1、解决生字（1）、字音认读（给粗体字注音）一阙（）赢家（）囫囵（）馈赠（）羞赧（）黯然（）酵母（）（2）、字形辨识（组词）誊（）呕（）囫（）袖（）誉（）抠（）勿（）抽（）（3）、选词填空如获至宝如饥似渴如数家珍①莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”像我这样对阅读（）的少年，它的功用是不言而喻。②他对莎翁的四大悲剧是（），侃侃而谈。③这次参赛的机会使他（），分外珍惜。2、读课文（1）把课文认真的读两遍，边读边划出我不太熟悉或者不认识的字词，然后通过查字典或者是查资料的方法解决，并把下面的词语在文中找出来。比喻心扉呐喊水浒过瘾磁石锻炼酵母皎洁誊抄借鉴眼羡赞誉沉甸甸津津有味黯然不言而喻心扉呐喊过瘾囫囵吞枣莎士比亚磁石锻炼借鉴呕心沥血（2）根据注音读准下面的词语。恰似如饥似渴（sì）似的（shì）美差（chāi）差不多（chà）禁止吸烟（jìn）禁不住（jīn）衣冠（guān）全班之冠（guàn）奔向那里（bèn）奔跑（bēn）分外（fèn）区分（fēn）沉甸甸（diān）甸子diànzi3、重点探究（1）、我的‟长生果‟是什么？为什么作者会把书籍比作自己的长生果？（2）、你还可以书籍比作什么？为什么？(4)速度课文，把作者在什么时间，什么地点，读了哪些书填在下面的表上。读书生活时间地点读物

（3）、结合自己平时的读书经历,说一个自己和书之间的故事。

我的“长生果”学情分析一：五年级学生的学习特点：小学高年级学生已初步形成了一定的学习态度，并且随着主体意识的觉醒，自我意识、自我主张、自我控制能力进一步加强。通过几年集体生活的训练，已经比较习惯于有组织的自觉性的班集体生活，能把自己看成是集体的一员，重视班集体的舆论和评价作用。随着自主、自律能力的增强，对学习、对集体的责任感进一步提高，同时逐渐形成了对作业的自觉负责的态度，开始认识到学习是一种义务，出现了意识较强的学习动机，对他们学习的指导要有针对性和启发性。二、本班的具体情况：本班学生35人，其中男生15人，女生20人。除个别学生之外，班级学生的语文学习还是比较平均的，大部分的学生语文能力强：习作能力强，热爱阅读，书写也美观，但是学困生阵容不容忽视，一类是屡考屡不及格的；一类是语文能力较弱的“次困生”，他们虽然能考及格，但常常在70分左右徘徊。他们中有的是接受能力不强导致，有的则因学习态度不端正引起的。三：对策：如何提高后30％学生的语文能力呢？这是我在平时教学的工作重点，所以“分层教学”与“小组合作学习”仍然是我教学的两大重要思想。我的“长生果”效果分析本课的教学效果分析我从学生学习效果、自我评价两方面来着手。学生学习效果：通过本课的教学，大部分学生完成了本课的学习目标中的基础知识、理解并掌握了作者所说的写作方法，并能结合自己的实际说出自己的读书故事。2、自我评价：通过本课的教学，我也认识到了自己在生本教学方面的不足，在以后的教学中，一方面我要做到个人勤思考、勤动笔，养成教学反思习惯;同时，根据教学情况适时及时地调整自己的教学预案;另一方面加强反思的交流与研讨，从反思中得到启迪和升华，取得进步。我的“长生果”教材分析《我的“长生果”》是五年级上册的一篇略读课文，是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响。在文章中，作者回忆了少年时代的读书生活，并说明了“痴迷”于阅读给自己带来的好处。他的读物由叫做“香烟人”的小画片到连环画，到文艺书籍和中外名著，阅读的范围与深度在不断增加。在醉心的阅读中，由囫囵吞枣，不求甚解到养成做读书笔记的习惯，不仅扩展想像力，锻炼记忆力，增强了理解力，更重要的是提高了写作能力。作者在写作的实践中，逐渐悟出了读写间的关系和写作方法：1、作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有些“鲜味”才好；2、作文，要写真情实感，作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。情真意切，真实可感是本文的一大特点。作者的语言优美，感情动人。作者开篇便说：“书，被称为人类文明的‘长生果’。这个比喻，我觉得特别亲切。”然后以一连串美好的影象－蜂蝶飞过花丛，泉水流经山谷，流光溢彩的画页，跳跃着欢快音符的乐章，来形容少年时代读书生活的美好。选编这篇课文的是引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。我的“长生果”评测练习一、读拼音写汉字。nàhǎnbǐyùjièjiànxīnfēi（）（）（）（）lèiluòrúzhūànránshénshānɡqiānchánɡɡuàdù（）（）（）二、给多音字选择正确的读音。扉（fēifěi）呐（lànà）呕（ǒuqū）鉴（jiànjiànɡ）三、组词。誊（）皎（）孝（）磁（）誉（）狡（）酵（）慈（）四、把下列词语补充完整。不求（）解千篇一（）别出心（）流光（）彩黯然（）伤天高气（）牵肠（）肚如饥似（）大（）身手心安（）得浮想（）翩不言而（）五、在括号里填上搭配的词语。（）的仙女（）的焦热（）的往事（）的月亮（）的果实（）的衣袖（）的黄昏（）的画页（）的石墙七、改正下列句子中的错别字。1、《七色花》引得我浮想连翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。（）2、莎士比亚说：“书藉是全世界的营养品。”（）3、有时，我的心里会掠过不安份的念头。（）4、作文能打动人心的东西，因该是自己呕心历血的创造。（）八、修改病句。1、奔赴抗日战争的最前线。2、他就是人人景仰的。3、如晚霞般绚丽的杜鹃花开遍。九、阅读短文，回答问题。后来，我又不满足于只看一般的故事书了，学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。那些古今中外的大部头小说使我如醉如痴，我把所有课余时间都花在借阅图书上。这时我养成了做笔记的习惯：记书中优美的词语，记描写的精彩段落。做笔记锻炼了我的记忆力，也增强了我的理解力。1、从文中用“～～～～”画出一个比喻句。2、“那些古今中外的大部头小说使我如醉如痴”这句话说明了_______________________________________________________________________________。3、“我”养成的习惯是_______________________，它的好处是________________________________，_________________________。《我的“长生果”》教学反思《我的“长生果”》是一篇略读的散文，在讲述这一课的时候，我一改以前的串讲分析法，因为这样会只是把知识灌输给学生，在课上学生会缺乏思考。于是我尝试在新的课改模式下进行探究性学习的方法。其实主要是小组讨论和学生的主动讲解生成法相结合的方法。在学生们的讨论交流中，不时会有惊喜的出现。1、课前三分钟。通过课前三分钟，提高学生的主动性，是学生做好进入课堂的准备。2、注重前置性任务单。前置性任务单的实施使学生可以在课下有目的的进行预习，是生本课堂的必胜法宝。3.整堂课用小组学习穿插，培养学生们的探究性的能力。比如，课的一开始认识字词的时候，我是这样设计的“检查生字：看前置性任务单，以小组为单位互读，相互检查，相互纠正，最后每个小组挑选出一名代表。总之，在讲课的时候，时时发挥小组的作用，尽量是每个学生可以参与到课堂里来。4、注重学生自己的思考，体现每个学生的个性学习价值。比如，在学习了作者