统编版语文六年级下册第17课《他们那时候多有趣啊》优质课件

17他们那时候

多有趣啊

六年级语文下册部编版学习任务一

导入新课，读题质疑导入新课现代科技发展迅速，社会面貌日新月异。我们想象一下，未来的学校会是什么样的呢？导入新课17他们那时候多有趣啊“他们”是谁？“那时候”是什么时候？怎样“有趣”呢？学习任务二默读课文，整体感知默读课文用较快的速度默读这篇科幻小说，看看在作者的想象中，未来的上学方式和今天有什么不同。再大胆想象一下，未来的学习生活还有可能是什么样的？整体感知这篇课文主要写了托米和玛琪围绕在阁楼上发现的一本旧书提出疑问，后来玛琪被妈妈叫去上课，玛琪还想着过去的学校学习的方式，充满了向往。学习任务三自主研读，比较不同自主学习（1）“他们”指的是谁，“那时候”又是什么时候？（2）“他们那时候多有趣啊”这句话是玛琪心里所想的。一个生活在几个世纪以后的小女孩，怎么会知道“那时候”的事情？“他们”就是玛琪的爷爷的爷爷那一代人。“那时候”是几个世纪以前。通过一本“真正的书”他们翻着这本书，书页已经发黄，皱皱巴巴的。他们读到的字全都静止不动，不像他们通常在荧光屏上看到的那样，顺序移动，真是有趣极了，你说是不是？读到后面，再翻回来看前面的一页时，刚刚读过的那些字仍然停留在原地。交流思考“真正的书”真是个奇怪的措辞！和它相对的是什么样的书？玛琪用的书和它有何不同？一本普通的纸质书却被称作“真正的书”，令女孩感到格外稀奇。这篇科幻小说以未来人的视角回顾现在，对现在的学习生活进行“考古”。交流思考合作探究除书本之外，文中未来的教育环境和现在还有什么不同？阅读课文，查找信息并填写表格。现在未来学习地点授课教师学习模式学习氛围专门的教室真人家里机器人学同样的课程；一起上课；互相帮助；互相讨论问题。单独学习；人机对话；根据个人情况调整学习内容和学习进度；没完没了的测试。开心、有趣讨厌、令人憎恶科幻小说中描述的未来生活发生了翻天覆地的变化。然而，它和魔幻小说、武侠小说、神话小说等又有区别，它往往是现实世界向未来的延伸，代表了人类对未来科技发展的向往和期待。合作探究文中哪些情节是作者的想象？哪些情节在我们的现实生活中是有据可循的？书——电子书机器老师——网络教学一对一教学——因材施教的教育理念合作探究学习任务四探究意图，拓展阅读品读课文，找出描写玛琪和托米的动作、心理和语言描写的句子，说说他们分别是怎样的人？合作探究

玛琪：天真可爱，富有好奇心，知识面不如托米广阔。

托米：很有主见，知识面广阔，看待问题理性全面，有青春期大男孩的“酷”劲儿。玛琪不喜欢眼下的学习方式，那么她对“他们那时候”的学习方式又持怎样的态度？她的看法有什么变化呢？合作探究鄙夷不屑→诧异→难过→怀疑→好奇→赞叹课堂小结这篇课文今天我们学习了一篇非常有趣的科幻小说。你知道这个有趣的故事是谁写的吗？艾萨克·阿西莫夫是美国著名的科幻小说家、科普作家、文学评论家，美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。艾萨克·阿西莫夫的代表作有《机器人系列》《基地系列》《银河帝国三部曲》，请同学们课后读一读这些书，跟随艾萨克·阿西莫夫继续感受奇妙的科幻之旅吧。课堂小结根据自己的情况，可以选择一项或两项完成。1.你想象中未来的学校是怎样的？提起笔写一写吧。2.推荐阅读：《机器人系列》《基地系列》《银河帝国三部曲》。学

好

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他们那时候多有趣啊新课导入你想象中的未来学校是怎样的？

艾萨克·阿西莫夫（1920—1992），享誉全球的美国科普巨匠和科幻小说大师，被誉为“百科全书式的科普作家”“这个时代的伟大阐释者”和“有史以来最杰出的科学教育家”。

主要作品：长篇小说三部曲《基地》《基地与帝国》《第二基地》，科幻小说《我是机器人》等。作者简介用较快的速度默读课文，疏通生字词，说说课文可以分为几部分，试着概括每部分的主要内容。初读课文初读课文我会读玛琪琼斯太太鄙夷玛琪琼斯太太鄙夷qiónɡbǐyímǎqí屏pínɡ（）bǐnɡ（）多音字大家都屏（

）息凝神，注视着电视屏（

）幕。初读课文屏幕屏息bǐnɡpínɡ全副精神高度集中。（）机器、仪器或其他设备中，构造较复杂并具有某种独立功用的部件。（）强调突出的事例（有更进一层的意思）。（）全神贯注装置甚至词语解释初读课文2321文中所想象出来的上学方式与现实的差异对过去的学校充满向往51234678910111213141516171920222425262728291830品读课文玛琪是通过什么知道几个世纪前的事情的？一本真正的书品读课文这本书里写了什么？通过这本书，玛琪和托米知道了哪些事情？学校老师是真人所有的孩子都去专门的地方上课年龄一样的孩子都学一样的功课品读课文玛琪和托米的学校又是什么样的？老师是机器人。一个人在家里学习。不同的孩子学习的功课是不一样的。品读课文品读课文回顾课文，填写下列表格。时间表现方面2155年现在书本形态老师形象作业和考试方式授课形式电子书纸质书机器老师真人老师反复测验留作业、提问在家单独上课学校集中学习232151234678910111213141516171920222425262728291830玛琪看到真正的书后，她的心理发生了怎样的变化？品读课文这篇课文与你以前读过的科幻小说有什么不同？常见的科幻小说往往是立足于现实，想象未来。本文却反其道而行之，立足于未来，反观现实，将我们非常熟悉的纸质书、学校教育，作为文中孩子想象和听说的对象，却将实际上是创作、想象出来的“电子书”“机器老师”写得真实而“日常”。品读课文玛琪究竟不喜欢未来教育的哪些方面？你觉得未来教育应该如何改进，才能帮助玛琪解决烦恼？①玛琪讨厌机器老师一次又一次地给她做测验，她一次比一次答得糟。未来也许有这样一种机器人，让学生可以根据自己的能力或需要，选择自己感兴趣的内容来进行测试，如果答得不对，机器人会耐心地进行提示，或者联系其他同学，通过在线合作，共同来解答机器人的问题。品读课文②玛琪讨厌机器老师的死板。未来的机器人定位不一定是老师，可以是朋友。机器朋友不仅可以和玛琪一起学习，还可以一起做游戏。品读课文讨论：你喜欢课文中的哪种学校？说说你的理由。大胆想象一下，未来的学习生活还有可能是什么样的？品读课文他们那时候多有趣啊现在神奇的想象快乐地学习书籍：纸质书学校：专门的教室、真人教师上学方式：一起上课，学同样的课程，互相帮助，互相讨论未来书籍：电子书学校：在家里、机器老师上学方式：人机对话，自己学习，没玩没了的测试有趣无趣结构梳理这是一篇科幻小说，作者用一本古老的纸质书作为线索串起全文，以两个小主人公托米和玛琪关于阅读、学习的对话作为主体，描绘了身处未来的他们的学习场景与感受，表现了作者