人教PEP-六年级下-Unit 3 Last weekend

教学建议第一课时【教材分析】本课时Let’slearn部分主要是通过情景对话让学生学习并操练动词短语的过去形式：tookpictures，learnedChinese，sanganddanced，climbedamountain，ategoodfood。本课出现的动词过去时态，是在前面单元的基础上展开的。经过了前面的学习，学生应该已经基本掌握了过去时态的基本结构。但是本课的词汇量较大，要求四会掌握的单词短语多，很多单词的过去式变化是不规则的形式。由此可见，单词的学习既是本课的重点又是难点。需要教师提醒学生注意的是：（1）本课一些动词的过去式的读音比较难，教师应反复操练，尽可能让学生将读音读准，如：sang，ate等。（2）本节课可以和五年级下册的第六单元学过的进行时态结合起来，让学生体会时态的不同表达意思的不同，以及动词的不同变化形式。在六年级教师有必要引导学生对学过的知识进行综合、对比，从而达到融会贯通。Let’splay主要是让学生通过游戏的形式，围绕句型展开操练，从而巩固本课所学动词短语。Goodtoknow所教授的相机的使用方法对学生而言很实用，学生学习后在生活中能够用的到，因此学生会很感兴趣。教师在教授这部分时可以拿一个相机，让学生亲身体验一下，使学生在体验中学到知识，加深印象。【教法建议】新知识的呈现教师可以首先带领学生复习已有的关于动作的单词和过去时态的句型结构，为新知的学习扫清障碍。教师在引导学生学习Let’slearn部分的单词短语之前，通过教师或学生以前去旅游的录像带的画面，尽可能的唤起学生已有的生活体验，使学生的英语学习能和自己的生活联系起来，不至于觉得太枯燥。让学生自由的说一说旅游的事情，一方面可以活跃气氛，激发学生学习热情，另一方面可以发散学生的思维，培养学生创造思维能力。新知识的操练本课新知识的操练主要是单词短语的操练。教师首先可以有效的利用录音和动画资料，让学生在视听中感受新知、正确模仿，练习巩固、加强记忆。接着针对单词的拼读，可以告诉学生一些记忆方法，如：对比记忆；分解记忆等等。同时尽可能引导学生自己总结一些规律，然后组织学生小组间展开拼读比赛，努力调动学生的积极性，从而突破教学难点。新知识的初步应用通过游戏活动的设计，使学生在游戏的氛围中练习本课时的单词短语，以及动词短语和过去式的对照关系。学生基本掌握单词短语后，进一步拓展到句型的练习和单词短语的拼写，为学生当堂掌握提供支持。在新知识的初步应用过程中，教师应注意指导学生运用好动词短语的过去时形式。第二课时【教材分析】本课时Let’stalk部分主要是通过情景对话让学生学习并操练重点句型：Wheredidyougoonyourholiday？Iwentto….并复习巩固动词短语的过去形式：tookpictures，learnedChinese，sanganddanced，climbedamountain，ategoodfood。教学中教师应有意识的引导学生将前面学过的句型加以综合运用，帮助学生就旅游这一话题展开交流。学习本课新句型的同时，复习前面学过的知识。本课时的词汇量不是很大，重点是在上一节课的单词短语的基础上进行会话练习。教师应设法为学生创设各种场景，支持学生展开句型练习。在进行Let’stry部分的时候，教师应注意引导学生做听力练习的方法：在听录音之前应先看图，根据画面进行推测。这样在做练习的时候才能够心中有数，提高答题的正确率，这也是提高听力的技巧。Pronunciation部分介绍了字典的使用方法。教师应充分利用这一环节，让学生了解字典是按字母顺序排列的基础上，进一步学会使用字典查找不认识的单词，培养学生自主学习的能力。此时教师也应有意识引导学生要养成每天阅读英语的习惯，为今后的学习积累知识。【教法建议】新知识的呈现教材39页的主题图为学生提供了一个使用本课句型及单词短语的完整的场景，同时为学生提供综合运用语言的范例。教师可以从主题图引入，让学生体会本课重点句型所使用的真实语境。教师可以首先带领学生复习已有的关于动作的单词和过去时态的句型结构，为新知的学习扫清障碍。然后引导学生在已经掌握了单词和句型的基础上进行综合练习，扩展，从而提高学生语言的综合运用能力。新知识的操练本课新知识的操练主要是重点句型的操练。教师首先可以有效的利用录音和动画资料，让学生在视听中感受新知、正确模仿，练习巩固、加强记忆。接着可以运用地图和我国风景名胜的画片为学生创设情景，让学生充分运用所学语言进行交际。此时教师应注意激发学生的爱国主义思想，帮助学生树立正确的人生观、价值观。新知识的初步应用通过调查活动的设计，使学生在真实的语境中练习本单元的单词短语、动词短语以及重点句型：Wheredidyougoonyourholiday？Iwentto….在新知识的初步应用过程中应反复指导纠正学生关于单词短语中过去时态的形式，让学生进一步了解有关过去时态的知识，初步总结动词过去式的构成和单词的变化规则。第三课时【教材分析】本课时Let’sread部分主要是通过John写给妈妈的一封信，来进一步学习动词短语的过去式。在本课教师应引导学生复习动词的过去式变化形式，帮助学生归纳、总结，既有利于巩固已经学过的内容，又有利于学生后面的继续学习。信中的last和next学生不太容易理解，教师可以通过日历帮助学生理解，突破难点。另外TomorrowI’llbebackhome.一句学生可能不太容易理解，教师还可以运用日历帮助学生理解。通过歌曲的学习，教师可以引导学生复习学过的动词短语，同时能够了解我国有很多有特的商品，激发学生的爱国主义情感。教师也可以根据本地的情况，让学生更多的发现本地区的有特色的商品，培养学生热爱家乡的情感。【教法建议】新知识的呈现通过LASTandNEXT练习，让孩子通过日历的帮助充分理解last和next的含义与不同。此时学生能够熟练运用这两个单词，对学生能够很好的理解信的内容是很有帮助的。对学生阅读能力的培养，教师不妨采用读前预测，指导阅读，读后完成练习这样几步骤来帮助学生充分理解信的内容。新知识的操练本课新知识的操练主要是围绕信的阅读展开。引导学生在阅读短文时，学会筛选文中的主要信息，并加以归纳总结有助于学生更好的理解短文。本节课在学生阅读信笺后，让学生完成表格，列出John这几日的时间表，就是引导学生掌握这一学习策略。教师在教学中应加强对学生学习策略的指导，为他们的终生学习奠定基础。新知识的初步应用句型的操练是通过学生彼此间比较感兴趣的话题----谈论彼此间的旅游为载体进行练习，这样学生会感到比较有兴趣。在练习之前教师应与学生进行问答练习，帮助学生掌握正确的表达方法。只有学生会说了，在进行自由采访时，学生才能有的可说，因此学生会比较喜欢练习。教师还可以进一步引导学生下课后可以进一步与同学开展练习，也可以采访自己的父母，让孩子有更多的练习机会。第四课时【教材分析】本课时Let’slearn部分主要是通过情景对话让学生学习并操练动词词组：boughtpresents,rowedaboat,sawelephants,wentskiing,wentice-skating。对话中的语句Whatdidyoudoonyourholiday？I…(boughtpresent).是刚刚在本单元出现的新内容，虽然在前三课时中已经操练过，但这一语法现象对学生来讲掌握起来还是比较困难。本课时的五个动词词组一般过去式形式作为新出现的内容要能在反复操练后掌握其发音、字形以及含义。其中，bought,rowed和saw的读音和拼写不易被学生掌握。因此我们可以看出，单词的学习既是本课的重点又是难点。Groupwork主要是让学生通过小组活动的形式，围绕句型Whatdidyoudoonyourholiday?I…(boughtpresent).展开问答，从而巩固本课所学单词。Let’splay既可以复习本课的重点内容，又可以在游戏中锻炼学生快速正确书写词汇的能力。【教法建议】新知识的呈现教师可以从Let’schant中的儿歌入手，作为本课教学内容的着手点，让学生通过说唱儿歌引出本课重点句式I(wenttoschool)。然后通过第一课时的游戏Let’splay和学生一起复习所学词组ategoodfood,climbedamountain,learnedEnglish，教师在游戏中利用词卡帮助学生认读以上词组。最后，“比眼力、比速度”的活动，强化学生对这些词组书写的记忆。新知识的操练本课新知识的操练主要是以句式的问答为主，辅以动词短语操练。新知识的操练可分为两部分，其一是对主句型的单独操练，由于内容与学生生活实际有着比较密切的联系，所以教师首先可以让学生拿出事先准备好的个人照片，对自己真实情况进行描述，为学生在实际情景中运用提供语言素材。其二是在情景中巩固主句型，在视听中感受新知、正确模仿，加强记忆。接下来针对短语的拼读，教师可组织学生作Let’splay中的游戏，帮助学生加强对词汇的记忆。新知识的初步应用可采取两种方式进行操练。其一，以Survey的形式，对班内好友假日的活动进行调查，将结果填写在表格内，最后进行汇报。其二，利用Tasktime中寄平安卡的活动，锻炼学生语言表达能力。第五课时【教材分析】本课新的语言项目Howdidyougothere?Iwentbytrain.是表示询问对方如何到达目的地及回答的日常交际用语。在日常生活中常常会用到，是常见的日常交际用语之一。学生可以将此项功能句运用于平时的生活中，课文就是发生在日常生活中的一件事，学生很容易理解。但是对话中连续出现了三个特殊疑问词what,where,how，学生使用起来可能有些困难，需要教师在此多花费些时间。另外，关于到达的方式，除去教材中提到的bytrain,教师还可以给学生提供相关词汇，如：byairplane,bybike,bybus为学生拓展知识面。Storytime中提供的故事简短但又十分有趣味，教师可以以“梦”为主题，让学生根据读到的故事，写一小片关于自己梦境的故事，锻炼学生综合运用语言的能力。【教法建议】新知识的呈现教师可以从复习上一课时内容入手，帮助学生回忆已有信息：Wheredidshegoonherholiday?Whatdidshedothere?师生间以交流的形式，尽可能多地为他们创设语言实践的机会。接下来通过完成Let’stry的听力练习图词配对，和学生一起回忆学过的有关表示动作的短语sawelephant，boughtpresent,rowedaboat,wentice-skating,wentskiing，然后将学生的注意力锁定在其中的一幅图上，即wentskiing。新知识的操练在介绍新语言项目这一环节中，学生可先根据教师提供的主题图进行语言描述，或对图中内容进行提问，提取已有的相关知识经验后，为学生播放配套录音内容，练习听力与理解。待学生能熟练朗读对话内容以后，教师再展示Let’stalk中的其余图片，请学生对对话进行改编。新知识的初步应用在学生对新的语言项目有了初步了解的基础上，针对本课教学重点部分，教师设计操练环节，将Let’sfindout进行扩展性练习。在此过程中，教师可以为学生提供乘坐各种交通工具的表达方式，通过操练对学生进行大信息量的输入。此时，教师播放第41页歌谣，学生按照录音中的节奏根据实际情况改换歌词。最后，教师充分利用Storytime中的故事，将此课重点句式Howdidyougothere?Iwentby….带入到情境之中，再次感悟、再次理解，并引导学生根据此故事，完成一篇有关自己梦境的小短文。第六课时【教材分析】本课时中给学生呈现的短文内容包含了单元所有的重点句式以及相关短语，通过这篇短文对本单元的重点进行归纳整理，具有较强的总结性。学生在阅读短文的过程中重温了他们已经学过的知识，文章起到了巩固强化的作用。所以对于短文的整体理解，不会是难点问题。但是在其中出现的两个词汇：relax,prepare是学生以前没有接触过的，另外两个词汇的过去式形式：left,got也是初次在正文中出现，可能会扰乱学生的思维。教师可以结合情景，让学生进行推测。Let’sfindout是一个非常有趣味性的练习。通过对古代和现代交通工具的对比，可以使学生更好地了解过去，也可以使学生更好地认识到社会不断发展给我们生活带来的便利。Pronunciation为学生在今后的学习中熟练使用词典查找新词汇奠定基础。【教法建议】新知识的呈现短文中涉及的内容都基本都是学生在前几课时中接触过的，所以可选择以师生交流为起始点，通过教师对某一个或几个学生假期度假情况的询问，引出有关表述具体日期的短语，然后给学生提供与短文相配的图片，不按顺序地摆放在黑板上，让学生听录音后，按事情的发展调整图片的摆放顺序。新知识的操练Let’sread部分采取小组交流合