幼儿园：（精）语言活动《寻找聪明泉》

教学活动方案日期教学内容语言活动《寻找聪明泉》教材分析：无论是谁，人生路上都将充满各种各样的问题和困难，只有具备勇敢精神、学会解决问题的方法，才会顺利地走下去。语言活动《寻找聪明泉》是一个持续充满挑战的语言活动，适合大班的学习特点。设计本次活动，力求通过活动中的各个环节来启发孩子动脑筋、想办法、克服困难，将阻力变为动力。并通过帮助小猴寻找聪明泉来使他们体会帮助别人的快乐，培养助人为乐的精神。原教案设计优化后教案设计阐述研读活动目标.仔细观察图片，大胆想象各中解决困难的办法，并能连贯的讲.在实践中，培养幼儿的协家合作的能力。可以用自己的语导讲述自己组想出的办法。幼儿通过帮助小猴子寻找聪明泉，体验成功的喜悦和助人的快乐。激发幼儿的积极思维，培养幼儿解决问题的能力。活动准备背景图、小猴、小兔、蘑菇图片、3个幼儿一个框子、6张草席。背景图增加了故事的情境性。活动过程一、引题。小猴给我们带来一个消息，说远方有一个智慧城。城里有一□聪明泉，随便谁喝了这泉水都会变得很聪明，你们想去喝嘛？那我们跟小猴一起去寻找聪明泉吧？师：（我是小猴子阿吉，小朋友们你们好。）（阿吉你好。）“远方有一个智慧城。城里有一口聪明泉，随便谁喝了这泉水都会变得很聪明，你们想去喝嘛？”“那我们一起去寻找聪明泉吧？”师：小朋友，你们呢？那咱们跟阿吉一起去看看激起幼儿参与的兴趣。鼓动幼儿情绪。二、引导幼儿看图讲述。.看图一：小猴来到了哪里？有什么好办法可以过河呢？.看图二：筐里有三只蘑菇，我们三个人一组按兔妈妈的要求来动脑筋分一分。请分好的小朋友介绍自己的分发。.看图三：我们帮小猴想一想办法，怎样才能不碰到地毯过去呢？幼儿分组在实践中寻找办法。请个别幼儿示范讲述自己过地毯的办法。.看图四：怎样才能喝到井里的泉水呢？还有什么别的办法？三、小结：吧。去之前咱们先给阿吉和自己加加油，打打气。师：啊,马上就遇到难题了，咱们是解决问题继续前进还是现在就退回去呢？师：阿吉快乐地向前走着，瞧，它来到了一个山坡。碰到了谁？（兔妈妈）兔妈妈：阿吉、小朋友,你们好，我遇到了难题。你们能帮帮我吗？“我筐子里有三个蘑菇，三个人一组，怎么样才能每个人一只蘑菇最后筐子里还剩一个蘑菇呢？”师：你能帮助阿吉吗？来到智慧城了，可是门口有一张红地毯，但是我们的脚不能碰到它，你可以过去吗？师：你是怎样走过地毯的，谁来告诉阿吉？还有谁的方法和他不一样？师：你们真是了不起，这么难的题都没有难倒你们，几个人合作就轻松搞定。现在我宣布：你们顺利闯过进入智慧城堡。“怎样才能喝到井里吧。去之前咱们先给阿吉和自己加加油，打打气。师：啊,马上就遇到难题了，咱们是解决问题继续前进还是现在就退回去呢？师：阿吉快乐地向前走着，瞧，它来到了一个山坡。碰到了谁？（兔妈妈）兔妈妈：阿吉、小朋友,你们好，我遇到了难题。你们能帮帮我吗？“我筐子里有三个蘑菇，三个人一组，怎么样才能每个人一只蘑菇最后筐子里还剩一个蘑菇呢？”师：你能帮助阿吉吗？来到智慧城了，可是门口有一张红地毯，但是我们的脚不能碰到它，你可以过去吗？师：你是怎样走过地毯的，谁来告诉阿吉？还有谁的方法和他不一样？师：你们真是了不起，这么难的题都没有难倒你们，几个人合作就轻松搞定。现在我宣布：你们顺利闯过进入智慧城堡。“怎样才能喝到井里的泉水呢？”师：你们今天的表现真是太棒了，你们能够开动脑筋、克服困难、用自己的智慧帮助阿吉走进智慧城堡、喝到聪明泉。听，阿吉在对你说谢谢呢。此时此刻，你出现场景（一），引导幼儿猜想，发展想象力，培养勇敢精神。出现场景（二）引导幼儿从不同角度想问题，寻求解决的办法。出现场景（三）引导幼儿开动脑筋，解决问题。出现场景（四），和幼儿一起体验成功的喜悦和助人的快乐。活动进行情感的升华。而且变的越来越聪明。而且变的越来越聪明。的心情怎么样？在生活中，你还帮助谁做过哪些事情？和你的小伙伴互相说一说。（请幼儿互相说，然后个别说。教师可以引导幼儿说一些他们涉及不到的方面。）而且变的越来越聪明。师：帮助别人我们会感到快乐，得到别人的帮助也要有感恩之心。情景法通过背景图的出示，让幼儿充分感受自己去寻找聪明泉的过程。情景法活动反思日期2012年11月8日—教学内容：语言活动《寻找聪明泉》教学反思无论是谁，人生路上都将充满各种各样的问题和困难,只有具备勇敢精神、学会解决问题的方法，才会顺利地走下去。语言活动《寻找聪明泉》是一个持续充满挑战的语言活动，适合大班的学习特点。设计本次活动，力求通过活动中的各个环节来启发孩子动脑筋、想办法、克服困难，将阻力变为动力。并通过帮助小猴寻找聪明泉来使他们体会帮助别人的快乐，培养助人为乐的精神。这节活动是放在家长开放日的半日活动里，通过四副背景图画带幼儿进入寻找聪明泉的旅行当中，设计的比较好的是在开始环节的提问：“在寻找聪明泉的路上会遇到很多的困难，我们还要去吗？”“给自己和阿吉打打气好吗？”这个环节调动了幼儿的勇于冒险的优良品质，在活动的开始充分的调动了幼儿的积极性。到了第一个场景，幼儿碰到问题后还是选择了继续解决问题继续前进，在图画中提供的物品幼儿都能很好的利用过河，就是有个别幼儿受到童话故事的影响，想到了坐树叶过河等不实际的方法，在这里我没有马上的否定他们的想法，而是用语言引导“树叶那么小，我们坐上去会发生什么事情呢？”然后鼓励他们继续想办法过河。第二个困难，小兔分蘑菇。这个环节有些难,问题抛出后好多家长都没有想明白，活动中至少有1个小朋友做到了！让他上来介绍自己的好办法。这个环节我考虑的不周到，在活动前应该做类似的游戏,在今后的活动里要做预判，把这些不定因素都预设进去，做好活动的铺垫。第三副背景图是实际操作的环节，每个组有一块地毯幼儿自己想办法脚不踩到地毯过去，幼儿充分体现了合作意识，每一组都可以想出很多的通过的方法，有些组还讨论，自己进行设想和实践。最后请小朋友上台来展示自己小组的成功方