语文版九年级上16给巴特勒的信“十校联赛”一等奖

《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》教学设计教学目标：知识与能力目标：赏析课文精彩的语言；过程与方法目标：了解反语的修辞方法及其作用。情感态度与价值观目标：体味雨果的人道精神和人文情怀；

重点难点：1，体味雨果广阔的胸怀和崇高的品格。

2，学习文章讽刺的语言风格（反语），体会其作用。

课时分配：一课时

教学方法：诵读法结合教师引导下的学生自主探究。

预习要求：熟读课文，查字典掌握生字词

第一课时

一，

教学要点。

1，

导入。

2，

检查预习。

3，

整体感知。

4，

分析语句，学习反语的修辞效果。

5，

感受雨果精神。

6，

小结。

7，

布置作业。

二，

教学内容和步骤。

1，导入：（2分钟）

大家都知道，圆明园是中国古代园林建筑的顶峰之作，是万园之园。但是却在1860年毁在了英法联军的手上。鲁迅说，悲剧是把有价值的东西毁灭给人看，圆明园的毁灭就是一个悲剧。而在这个时候，英法联军的指挥官法国的巴特勒上校还希望通过远在巴黎的法国大文豪雨果的笔吹捧自己的战绩，便给雨果写了一封信，咱们今天一起拜读的便是雨果给他的回信。

2，检查预习。（5分钟）

给加点字注音或写出拼音表示的字：

（珐）琅晨曦（xi）箱（箧）缀（zhui）满（瞥）见给（ji）予

恍（huang）若朱鹭（lu）

3，

整体感知。（10分钟）

在预习的基础上，老师范读课文，同学在课本上划出雨果赞美圆明园的语句以及批判英法联军无耻行径的语句。体会雨果的态度及思想。

[提问]雨果对巴特勒的要求是肯定还是否定？（否定）

[提问]文中什么地方说明是否定的？（指称其为强盗等）

[提问]雨果对圆明园又是怎么认识的？（幻想的规模巨大的典范等）

4，

分析语句，学习反语的修辞效果。（20分钟）

雨果是法国浪漫主义文学的代表，是一代文豪，文章中许多语句体现了他对语言运用的深厚底蕴。

1，“请你想象有一座言语无法形容……圆明园。”（比喻）

2，里面放上神像，放上异兽，饰以琉璃，饰以珐琅，饰以黄金，饰以脂粉”（排比）

3，“人们常说希腊有……而东方有圆明园。”（引用）

4，“丰功伟绩……装满了箱箧。”（反语）

反语是故意使用与本来意思相反的词语或句子来表达本意，这种词格叫反语。运用反语可以产生讽刺的效果。“悲劇將人生的有價值的東西毀滅給人看﹐喜劇將那無價值的撕破給人看。諷刺又不過是喜劇的變簡的一支流。”(魯迅)。

1，

以正当反。“从前对……荡然无存。”

2，

以反当正。“你坏死了。”“你个杀千刀的。”

①，

讽刺类：“丰功伟绩……装满了箱箧。”

②，

非讽刺：“你个杀千刀的。”

举例：

1）你努力作弊，終於得到高分，真是辛苦啊！

2）作業都不寫的孩子，得好好「疼」一下了。

3）他這個人最有義氣﹐那次東窗事發﹐他第一個逃了。

4）秦始皇焚書抗儒的豐功偉績。

5）你的理論非常『高超』﹐實在『可敬可佩』。

6）“也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，7）还要将脖子扭几扭。实在标致极了。”——鲁迅的《藤野先生》

8）于是点上一枝烟，再继续写些为“正义君子”之流所深恶痛疾的文字。

9）你长得很有创意，活着是你的勇气，丑并非是你的本意，只是上帝发了一点脾气，你要勇敢的活下去，如果没有了你，谁能衬托世界的美丽。

10）你长得很抽象！你长得很朦胧！你长得很模糊！

使用反语应注意：1，区分对象不可滥用。

2，力求鲜明，切忌含混。

对圆明园美丽的描写：

1，“在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。”（以全球的眼光，高度概括地评价了圆明园的艺术价值在世界上的地位。）

2，“请你想像有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月光的建筑，这就是圆明园。”（作者调动充分的想象，用“恍若月光”形容圆明园，足见圆明园的美丽与神奇。）

3，“请您用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造一个梦，用雪松做它的展架，给它上上下下缀满宝石，披上绸缎，这儿盖神殿，那儿建后宫，造城楼，里面放上神像，放上异兽，饰以琉璃，饰以珐琅，饰以黄金，饰以脂粉，请同是诗人的建筑师建造一千零一夜的一千零一个梦，再添上一座座花圃，一方方水池，一眼眼喷泉，加上成群的天鹅、朱鹭和孔雀，总而言之，请假设人类幻想的某种令人眼花缭乱的洞府，其外貌是神庙，是宫殿，那就是这座名园。”（神像、异兽是圆明园里的陈设，它综合了洞府、神庙、宫殿的所有优点，字里行间流露出对圆明园美的赞美。）

4，“希腊有巴特勒神庙，埃及有金字塔，罗马有斗兽场，巴黎有圣母院，而东方有圆明园”（把圆明园和世界其他地方的建筑相提并论，足见圆明园的地位。）

5，“这是某种令人惊骇而不知名的杰作，在不可名状的晨曦中依稀可见，宛如在欧洲文明的地平线上瞥见的亚洲文明的剪影”(用诗一般的语言赞美了圆明园不朽的艺术价值，窥一斑而见全豹，圆明园是亚洲文明的象征。)

5，感受雨果的高尚精神。

[提问]通过课文的分析，可以看出雨果的精神是什么样的精神？（并非狭隘的民族主义，站在人类的立场，人民的立场，珍视人类文明成果，尊重文明的创造者。表现出雨果不顾个人得失、公理至上的正义感和骨气。）

[提问]进一步，我们还可以从这篇课文中看到，我们祖国被掠夺的根本原因是什么？文化与艺术有国界吗？我们应该怎样对待历史？（观点合理即可）

6，小结。

通过这篇文章的阅读，我们领略了法国文豪雨果的文风特色，从中学习了反语的修辞效果。此外，文章强烈渗透着雨果崇高人格的魅力，他为圆明园的毁灭而惋惜，为本国侵略军的不齿行径而愤怒，体现了不顾个人得失、公理至上的正义感和骨气。

7，布置作业。

1，

完成课后第二题，明天交。

2，

预习《亲爱的爸爸妈妈》，理解文章，疏通文字。

板书设计：

就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信

雨果

反语——讽刺效果：“