数学专题讲座心得体会

数学专题讲座得体会本次学习主要针对高中教师的身提高，了解命人的心思，出发点以及如何根据课标行命题。首先专家以去的北京考题的解几何题为原型，析了它所考查的知点，如何降低难度如何根据课标转题型，以及给了一道题的不同的突点和思路。然而对于我们些新教师，刚上三，不知道如何效高效的复习，不很好的掌握重点难以及命题深度，该从哪些方面来习，时间上应该怎来把握？对于这点专家得现在应该抓住么几点，第一，该回归教材，回归本。紧扣考试说明根据考试说明能各方面的要求系的把教材再过一遍第二点，可以把近高考试题做一遍者是看一遍，因这是最好的资料。要再翻那些乱七八的复习资料了，住这两点，实际抓住了高考的最根点。高考教材的内会占到80左右。第三点，要整好心理状态，为他自己的观点，在春的时候，能考上流还是二流，这成绩已经基本定型。现在主要打的还心理战，一定要心态放平衡。这你才能在高考当中得最后的胜利。那么也就是说在复习的重点，方面回归课本，一方面要回归到我高考数学大纲当中从中间把握一些点。因为确实考当中，大部分是基方面的题型。所以住基础，就可以到大部分的分值。另一方专家提到了要回试卷。还有我们重要的还是要摆正态，因为心态是决这场战役成败的常重要的点了。另外庄家还给我们讲了关于数学高考复习的重点，根据恢复高考20多年来数学命题的情况，他认为，高考命题的重点大约是这么几个方面。第一，函数。中学数学是以函数为纲的，在高考中，函数所占的比重大约是35％右，所大家一定要把函数方面的内容复习得非常好。特别是应用问题，这些都是用函数去处理。比如数列、三角函数这些都是函数。第二个重点是立体几何。立体几何中大家一定要注意三垂线定理和逆定理。这两个定理体现了立体几何处理问题的思路。三垂线定理和逆定理。所有奋战在高三一线的老师们都明白，高考命题出来之后，如果没有出现三垂线定理，认为这个题目没有水平。在立体几何中，大部分是在二面角和平面角这个地方考。这也是立体几何的一个难点，也是重点。现在咱们大部分用的是新编教材，这个新教材的特点是知识面广，但是要求的浅了。所以，新加了很多内容。比如向量，向量是高一第五章，向量在高考里，也体现得比较多。特别是在立体几何这个地方。就用A和B两个题，因为咱们教材有一个9A和，高考立体几何在这儿出了两个题目，第一个题目是用向量处理的题目，第二个题目是用原始方法处理的题目。根据这多年的经验，使用新教材以后，高考的这个经验，第一个用向量处理的题目简单。大家在复习的时候要注意用向量处理立体几何问题。但向量解决立体几何

问题不是万能，一部分题目可解决，一部分题不能解决。向量处问题简单，用向量理所有立体几何题，说不定就要翻，因为有的题目理不了。先看向怎么做，用向量做来，这是一个容易办法。不再用选来传统的方法做这是一个重点。不，再用传统方法做对于我们普通班教学工作，英爱以向量方法为主，立直角坐标系之后主要的是转化是算，所以在这里些基本公式必须牢，比如点到面的距，比如线面垂直是方向向量与法量平行，面面垂直是转化为法向量垂等等。总而言之，此次学对我自身提高很，对我对高考命题的思路，对考考点的把握，难度的处理都有定的了解，这对我后的发展有很大的助，再次感谢学的培训。数学题讲座得体[2]周六上午参加宜阳县2015年数学专题讲座，讲座市实验小学校长青青主讲。从上午点开始，到十二结束，大约用了个多小时。李校长讲的题目是：“数教学的重要性”李校长所讲内容我受益匪浅，令我然开朗。从精彩的座中，我们更进步了解和掌握了学的发展方向和目，使我们的教育教观念进一步的到新。下面就通过的学习获得的四个面的体会。一：没有学生主动参与就没有功的课堂教学。数学课程倡导自主学习、合作习、探究性学习都是以学生的积极与为前提，没有学的积极参与，就可能有自主、探、合作学习。通过课，学生参与课堂学的积极性，参的深度与广度，接影响着课堂教学效果。每一个学生的言是否会引起其学生的思考要看参与是不是动、积极，是不是学生的我需要，要看学的交往状态，思维状态，不满足于学生都在发言，而要学生有没有独立思考。二：在教学活中，教师要当好织者。教师要充分信学生，相信学生全有学习能力把会交给学生。俯下子看学生的生活，等参与学生的研。教师把探究的会交给学生，学生能充分展示再见学的过程，教师也可以自如地展开学活动。三：在教学活中，教师要做一成功的引路人。一堂课开始，师可通过新课导的设计、学习氛的创设，教材所蕴的兴趣教学因素，堂内外的各种资来唤起学生对新识的兴趣，让学生生学习的意愿和动。然后，教给学探索、发现的方，让学生会探索，发现。教师除了必须学生自学作为课教学的重要步骤，还需精心设计每次自学的目标，内，同时，加强自方法的指导。四、教学中，重图片拼图，画意图，让学生体感悟。

通过学生利用片，去拼图，动画示意图，促进生养成自学运用操研究解决问题的良习惯。总之，在学校数学教育改革中我们应积极投身数学课改的发展之，使学生获得能力提高。以上我仅从四方面记述了自己心得，如何引领生去感知，我相信在新的学期里，我比以前更高一层从事数学教学的2015.3.23数学题讲座得体[3]5月24日，我听了虾子镇中芶廷俊老师讲了《何进行校本研修》，我感觉和校本研走近了许多，头中一些模糊不清概念也逐渐变得清起来。现将自己学习研修心得总结如，以期自己的工在今后更上一个新阶。谈一下自己的得体会：一、创设情境发挥最佳效果在教学实践中试图从日常生活手，创设生动有的问题情境，吸引生的注意力，激发生的学习兴趣，样使学生从生活验和客观事实出发在研究现实问题的程中学习数学、解数学，同时把习到的数学知识应到生活实际，使学亲近数学，感到习数学的快乐，步体现与现时生活联系。二、奖励激励，提高习积极性在教学中，充关注学生情感态变化，采取积极评价，较多地运用励性的语言教师应定更高层次的教目标以适应新课的要求。对于教学言，不能光是知识传授，而是包括识与技能、思考解决问题、情感与度等几个方面。那追求“能够教好节课”或“教出几个能考高分的学”为目的的教学已不符合课改精神。三、教师的教语言富有感染力教师的教学语也是至关重要的不但要有准确的学专业用语，让学听懂理解知识，而教师要有及时的堂评价，随时关了学生的情感，多扬来能调动学生学的积极性。四、师生互动节引人入胜，氛融洽。在数学教学中，根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学改变了，从而也培养了学生学习数学的兴趣，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到这些数学教师教学方法的与众不同，我感受到老师和学生之间是如此的默契看到每个老师都精心的设计每一堂课，从板书、图片、

内容，那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子，因为他们都深深地被老师的课所吸引着。灵活使用挖掘教材有许多教师不适应新教材，不知道把教材与实际联系起来。实际上，教师在教学过程应根据学生的认规律和现有水平在认真领会教材编意图的同时，学会活、能动地运用材，根据学生实进行必要的增删、整，这样才能从“限”的教材中无延伸。总之，新课改改变了往的教师滔滔不地讲，居高临下地，学生规规矩矩地听，小心翼地学的状况。当生平等、互尊的感得到满足时，才轻松、愉快地投入学，才会主动探究义务教育阶段作为一个整体，必须有一个统一的、通盘考虑的育人目标，中小学老师都应当清楚，我们的教学是在为学生的终身学习、发展奠基。因而，小学老师要克服短期行为，本着对学生终身负责的态度，树立可持续发展的教育观，重视学生非智力因素的开发，引导学生掌握良好的学习方法．初中老师要面对现实，不埋怨，不推卸责任，结合学生的差异，寻找一种既有利于分类推进，又不伤害基础较差的学生的自尊心的教学方法，必要时可采用分层教学，给学生一个适当的“缓冲期”让学生逐步适应中学的教学要求。2015、05、祝语在我们的边出生