小学语文-20要是你在野外迷路路教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析根据小学语文课程标准对低年级学段的各项要求和学生的认知特点，在认真研读教材的基础上一、在识字和朗读方面我设计了：1、会认4个生字，会写9个字。2．能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文。对生字的识记难度不大。虽然这是一首以自然科学为题材的儿童诗歌，而且这首诗歌易读易懂，节奏感强，诗句韵脚整齐，适合朗读，但有感情的朗读课文还是有一定的难度，学生对于“有感情的朗读”这一概念还比较模糊。二、由于二年级学生生活经验少，方位感较弱，根据本组课文的教学要求，我把“3、通过学习，理解诗歌内容，了解在大自然中辨别方向的几种方法。4、了解大自然中的天然指南针有哪些，初步懂得自然界里的万事万物都有一定的规律，只要细心观察，认真分析，就能认识大自然，掌握大自然，让大自然为我们服务”，作为教学目标，并列为重难点。三、结合二年级孩子的对待事物有很大的好奇心，并且认知的欲望强，喜欢探索大自然的奥秘。所以，我把“5、培养学生热爱大自然的情感和观察大自然的情趣。”作为教学目标之一。教材分析这是一首以自然科学为题材的儿童诗歌，向孩子们介绍了大自然中很多细微的、能帮助人们识别方向的自然现象。通过一年级和本单元前几篇文章的学习，学生已经认识到大自然是一本“书”，书里有许许多多的知识。这首小诗就为我们介绍了四种天然的“指南针”：(1)我国地处北半球，正午时太阳所在的方向就是南方，于是太阳成了我们的指南针；(2)晚上，北极星可以为我们指示北方；(3)阴雨天，大树的枝叶稀稠可以帮我们辨别方向，树叶茂密的一面是南方，树叶稀少的一边就是北方；(4)冬天里，沟坡积雪的多少，也能帮我们判别南北的方向。这一切多有趣啊!这首诗歌易读易懂，节奏感强，诗句韵脚整齐，适合朗读，很能引起孩子们对大自然的兴趣，并使他们懂得大自然中的很多现象只有细心的孩子才能观察到。培养学生热爱大自然的感情与观察事物的兴趣。而且课文内容富于情趣，学生可能在课外阅读中接触过，教学时不必太过强调课文的意思是否理解，而应把重点放在“引起学生对自然科学的兴趣、探索大自然、拓展课外知识”上。学情分析经过一年半的学习生活，明显看出二年级大部分的学生都长大了。但是二年级学生毕竟生活经历有限，方位感很弱,虽然在数学课上学过辨别方向,但那是平面的,和实际生活中的立体感知是有很大差别的。所以，在这堂课上，我运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法，启发学生孩子要留心周围事物,发现科学知识。这篇课文是以诗歌形式出现的，朗朗上口，浅显易懂。但低年级的孩子注意力时间短，如果只是老师在枯燥地讲解，势必会使孩子丧失学习兴趣。而且，课文中出现的天然指南针对于二年级的孩子来说，与现实生活是有距离的，但是，二年级的学生好奇心强、活泼好动，所以，为避免枯燥乏味，我充分运用了多媒体课件，多形式的教学方法，有效激发和调动孩子的学习兴趣与学习欲望。把多种形式的读穿插其中，让孩子在读中体味诗歌的韵律美。而且，二年级语文学习倡导学生合作学习的思想，我根据学生知识能力特点，先带领学生一起去感悟太阳如何帮助我们辨别方向，再让学生自己读中思考北极星、大树积雪如何教我们辨别方向，让学生小组合作，讨论得出这些自然中的事物如何告诉我们哪面是南，哪面是北。同时在拓展延伸时，出示的两个天然指南针，有梯度地让学生进行独自思考，或合作谈论得出答案。总之，二年级的学生在行为习惯方面的培养依然是教育重点，希望通过老师们的不懈努力，学生的各方面都有稳步提高。20、要是你在野外迷了路教学目标1、会认4个生字，会写9各字。2．能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。3．通过学习，理解诗歌内容，了解在大自然中辨别方向的几种方法。4、初步懂得自然界里的万事万物都有一定的规律，只要细心观察，认真分析，就能认识大自然，掌握大自然，让大自然为我们服务。5、培养学生热爱大自然的情感和观察大自然的情趣。教学重难点1、识字，写字，朗读背诵诗歌。2、第2至第5自然段是教学的重点。要让学生知道天然指南针指的是什么，在什么时间什么情况下利用哪些天然指南针才能辨别方向。教学重难点1、课文中涉及的自然知识是教学的难点。如“天然的指南针”、“忠实的向导”、“指路灯”，以及为什么枝叶稠的一面是南，枝叶稀的一面是北等······2、根据课文仿写一段话教学准备：多媒体课件教学过程：导入（出示指南针图片）同学们这是什么？（指南针）它有什么作用？（可以指示方向）简介指南针，假如你在野外迷路了，这时你身上又没有指南针会怎么样？（慌张、害怕）其实啊，同学们在大自然中有很多可以帮助我们辨别方向的方法，那就让我们一起去了解一下吧！板书课题：20、要是你在野外迷了路初读课文：（一）出示自读要求1、借助拼音自由读课文，读准字音，读通句子。2、遇到不认识的生字圈起来，多读几遍。3、在每小节前面标出序号（二）学生自由读课文过渡：大家课文都读那么认真，那这些生字大家认识吗？学习生字带拼音齐读生字去拼音开火车读生字重点理解：看图理解“稠稀”，并指导书写“稠稀”二字。开火车读、齐读词语。走迷宫读词语。过渡：字词都读那么棒，相信课文的学习会更棒！学习课文学习第一节齐读第一小节读后你了解到什么？找生说。（不要慌张、天然的指南针、帮助辨别方向）（二）那课文中讲了哪些指南针呢？1、找生读课文。2、找生说。（出示课件：太阳、北极星、大树、沟渠里的积雪）及时板书（三）学习第二小节1、找生读2、齐读3、重点理解：忠实、向导4、这里把太阳说成是忠实的向导5、出示课件：找生说忠实的（）忠实的（）忠实的（）忠实的……出示课件图片：边看边说太阳怎样帮助我们辨别方向的？总结学法（四）分小组学习3---5小节1、默读课文并进行小组讨论（教师巡视参与讨论）2、按小节来学习北极星、大树、沟渠里的积雪是怎样帮助我们辨别方向？①找生读、齐读等方式来读课文②指导学生观察图片：加深了解北极星、大树、沟渠里的积雪能帮助我们辨别方向的原因。③重点指导观察“下雨天大树枝叶的稠稀”“沟渠里的积雪”。抓住文中“雪特别怕太阳”一句来理解。（五）小结要是在野外迷了路，怎么办？什么时候天然指南针怎样辨别晴天太阳

中午时,太阳在南边,树影正指着北方黑夜北极星永远高挂在北方下雨天大树枝叶稠的一面是南方；稀的一面是北方

雪天沟渠里的积雪化得快的是北，化得慢的是南过渡：大自然中这么多的天然的指南针，都是我们细心观察的结果.（六）学习最后一小节1、齐读2、读后了解到什么？（找生说）及时板书（细心观察，多多去想）五、拓展：1、在大自然中还有哪些天然的指南针？2、找生说。（太阳能、向日葵、树的年轮、屋顶或土堆上的积雪……）3、看图说一说（教师指导学生说）六、作业：找自己喜欢的自然段仿写板书设计：20、要是你在野外迷了路太阳北极星细心观察天然的指南针大树多多去想沟渠里的积雪评测练习一、看拼音写词语zhōnɡshíxiànɡdǎojīxuěchóuxīpènɡshànɡhuānɡzhānɡ（）（）（）（）（）（）二、填写反义词稠-------()快-------()南-------()慌张-------()三、组词特别分别指挥手指方向地方慌张惊慌四、填空忠实的（）（）观察（）枝叶忠实的（）（）观察（）枝叶忠实的（）（）观察（）枝叶五、仿写（三选一，选自己喜欢的小结仿写）1、向日葵2、苹果3、树桩效果分析学习这篇课文后，为了了解学生的学习情况，对学生进行了评测练习，具体效果分析如下：一、看拼音写汉字：绝大数同学能够根据拼音正确书写出词语，而且书写较为规范。但也有个别同学出现马虎的现象，出现书写不规范或错误。如，“慌”有个别同学多加了一点。二、填写反义词，此项评测出现的错误较少。两三个同学对“慌张”的反义词掌握不够好。三、组词这一项，对同学进行一字多词训练。多数同学能够积极动脑，能够根据提示正确组词。四、填空此题是为了锻炼学生词语搭配的能力。多数同学能够填对两个“（）观察”，一小部分同学对“（）观察”的填写出现错误。五、仿写板块，是对学生综合能力的评测，多数同学能够通过课文的学习来进行仿写。而且观察仔细，用词准确，语句流畅。但是也有少数同学在表达上需要进一步的指导。教学反思《要是你在夜晚迷了路》是一首以自然科学为题材的儿童诗歌，向孩子介绍了在自然中很多细微的、能帮助人们识别方向的自然现象。在这节课的教学中我做到了如下几点：1.在识字部分能够发挥学生的主体性，自主学习识记生字。并采取都种形式读帮助学生识记。2.采用了多种形式的读文方式，有：指名读、自由读、齐读、并尝试默读，激发了学生读文的兴趣，使学生在多种形式、多次读文的过程中能够比较好的理解课文内容，做到有感情朗读课文。3.能运用课件简化并突破了课文的重、难点，使学生直观形象地认识了大自然中天然的指南针“太阳、北极星、大树、积雪”，对理解了课文内容有很大的帮助。不足之处：1.课件中的部分图片并没有起到预期的