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文档简介

人教版一年级下册数学《找规律》教学设计广西柳州市和平路第二小学李芊一、教材分析《找规律》属于“数与代数”领域中“探索规律”这一板块的内容，它蕴含着深刻的数学思想。本节课主要学习一些简单的图形排列规律，培养学生用数学观点发现规律的意识，为进一步学习有关数的排列规律做好准备。学情分析学生已经掌握了选择分类的标准，（如颜色、形状等），并且，对生活中的“规律”也有了许多感性认识。一年级的学生活泼好动，注意力保持的时间不长。所以，我运用交互式电子白板来帮助他们学习。三、教学目标及教学重难点（一）教学目标1．知识与技能：初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。2．过程与方法：通过圈、涂、猜、摆等活动，培养学生的动手能力和合作意识。3．情感态度价值观：培养学生探索问题的兴趣，以及发现和欣赏数学规律美的意识。教学重点学生理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。教学难点能表述发现的规律，并能自己创造出规律。掌四、教学方法、过程及整合点步骤目标与内容教学方法整合点与软件激趣导入动手探究，创造规律巩固练习运用规律同桌合作，创造规律全课小节设计一排有规律的动画人物藏在“”幕布“”后，让学生猜一猜下一个出现的会是谁？【设计意图：激发学生的兴趣，初步感知规律】2、通过视频播放进一步感受生活中处处有规律。【设计意图：学生进一步感知规律。】3、提出本课学习目标：找规律。出示主题图，让学生说说图中都有哪些物体【设计意图：引导学生关注到有规律的物体。】让学生用自己的语言说一说彩旗是怎样排列的？圈出第一组规律。【设计意图：引导学生用数学的语言表述出规律】独立完成学习卡，同桌说一说。全班交流。6、观察对比，总结方法。根据规律涂色。猜猜被“墨水”挡住的气球的颜色【设计意图：会根据规律判断出下一个物体，或者中间的物体的颜色、形状。】2.师摆学生猜下一个水果是什么。【设计意图：一组物体重复出现三次或三次以上才能称之为规律。。】在平板电脑上摆出两组规律，并上传到班级群。【设计意图：让学生自己创造规律，并能欣赏到别人创造的规律。】这节课你有什么收获？设疑激趣，引发思考。播放视频。直观演示。同桌交流。对比发现。设置悬念。动手操作用ActivInspire的“幕布特效”，功能，激发学生兴趣。用ActivInspire的视频播放功能，播放视频，让学生感受生活中处处有规律。用ActivInspire的屏幕批注功能，用笔圈出规律的一组，使规律直观呈现。用ActivInspire的神奇墨水功能，让学生猜下一面彩旗的颜色，拖动放大镜，显示该旗颜色。用ActivInspire的填充功能，给彩旗、橡皮、笑脸按规律涂色。用ActivInspire的拖拽功能，师摆学生猜，摆出一组有规律排列的水果。运用平板

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