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学校名称辛桥镇岐山庄小学课例名称《简单的搭配问题》教师姓名张保玲学段学科小学数学教材版本河北人民章节第八单元第二节年级三年级教学目标知识与技能：让学生经历两种不同的事物进行简单的搭配的过程，学习有顺序有条理，由具体到抽象地进行思考，探索出共有多少种搭配方法。过程与方法：联系学生的生活实际，训练学生的有序思考能力和全面思考问题的习惯。情感态度价值观:培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。教学重难点重点：通过找规律探索出共有多少种搭配方法。难点：如何做到有序、不重复、不遗漏的找出所有的搭配学情分析三年级的学生在生活中会遇到有关搭配的问题，并能够进行较简单的搭配，但是缺乏有序的思考，无法进行有序的搭配。教学方法合作交流、自主探究、教具直观展示教学过程一、创设问题情境师：今天我们就来研究衣服的搭配问题。（板书课题）大家好，我叫小丽，很高兴认识大家。今天是小明的生日，我想穿的漂亮些，可是衣柜里有好多衣服我都不知该穿哪套了，大家能帮帮我吗？小丽有两件上装和三件下装（出示衣服的图片）请大家给搭配一下！（小提示：一件上装和一件下装就是一种穿法）自主合作探究新知1、动手操作师：可以借助手中的衣服图片摆一摆、画一画。学生活动，教师巡视。2、发现问题。学生汇报所写个数，引导学生发现问题：有的重复了，有的漏写了。3、小组讨论师：每个同学算出的个数不同，怎样才能很快算出两件上衣、三件下装有多少种不同的穿法呢？并做到不重复不遗漏呢？学生以小组为单位交流讨论。并以算式的形式表现出来。三、小组汇报汇报时可能出现下面几种情况：（1）有序的。用衣服图片摆，然后再数。（2）不重复的。（3）不遗漏的。（引导学生及时评价每一种方法的优缺点，使其把适合自己的方法掌握起来。）小结。（教师对学生不同的方法应给予肯定和鼓励，并对学生的汇报进行总结：我们先确定一件上装，对这件上装与不同的下装进行搭配，然后再进行另一件上装与下装的搭配，说明只要有顺序的搭配，就能保证不重不漏。重复让学生明白3、2代表什么，在此基础上特别强调：有顺序、不重复、不遗漏。四、知识的应用1、点心搭配（指名学生回答，其他学生进行补充）（1）2种饮料和3种点心应该怎样搭配？（2）3种饮料和3种点心应该怎样搭配？2、回答问题（学生思考，师生一起完成）用3、9、7可以排出多少个不同的三位数？3、儿童乐园到猴山有几种路线可以选择？（学生自由思考，最后教师补充）4、四个小朋友都想和聪聪、明明一起拍照，可以拍多少张？（学生自己完成，再全班交流）五、课后练习题（学生独立完成作业）六、师生总结只要我们按一定的顺序搭配，就可以做到既不重复也不遗漏。生活中有很多有趣的数学问题，只要同学们肯于开动脑筋，再难的问题我们也能解决。教学反思学生对“搭配问题”这一内容有了一定的起点，在尊重教材的基础上，充分利用本地教学资源，对教材进行了重组和加工

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