教师基本技能训练课程

教师基本技能训练课程第1页，共64页，2023年，2月20日，星期一（一）组织教学的含义及作用（二）组织教学的艺术形式及其技能训练组织教学的艺术及其技能训练第2页，共64页，2023年，2月20日，星期一

（一）组织教学的含义及作用

组织教学，是课堂教学管理的一种手段，是教师为完成教学任务而将学生注意力加以组织调控，使其集中于教学活动之上的一系列行为方式。组织教学贯穿于整个课堂教学的始终，其效果直接关系到一堂课的成败。第3页，共64页，2023年，2月20日，星期一（1）用体态语组织教学。（2）用有声语言组织教学。（3）用文字语言组织教学。（二）组织教学的艺术形式及其技能训练第4页，共64页，2023年，2月20日，星期一（1）用体态语组织教学。体态语就是教师用手势、姿态、表情、眼神等来表达思想意识、传递教学信息、创设和谐气氛等。它包括眉目语、手势语、微笑语等。第5页，共64页，2023年，2月20日，星期一

（1）用体态语组织教学

教师的目光可以起到以静制动、组织教学的作用。上课之初，教师走上讲台，用目光巡视全班，可使学生意识到要上课了，应保持安静、集中注意力听老师讲课。对于听课中溜号的学生，教师的目光可以使其意识到错误，认真听讲。第6页，共64页，2023年，2月20日，星期一

有声语言是组织教学的重要手段。教师用有声语言组织教学，要讲究艺术性，可以用普通语言直接表达对学生提出的要求和注意事项，引起学生重视，保证教学顺利进行。（2）用有声语言组织教学例如：“同学们，请大家安静，今天我们继续学习新知识”，也可用激励鼓动性的语言调动学生学习的积极性，创造学生良好的心境。第7页，共64页，2023年，2月20日，星期一

文字语言即板书。在组织教学的方式中，板书也常常被用作组织教学的一种形式。如教师走上讲台，在黑板上写上课题或问题，马上可以把学生的注意力集中起来，调动学生的好奇心，引发其思考，使课堂稳定下来，进入听课状态。（3）用文字语言组织教学第8页，共64页，2023年，2月20日，星期一

一导入技能概说

二导入技能的作用

三导入技能的类型

四导入技能运用要求课堂导入技能第9页，共64页，2023年，2月20日，星期一一、导入技能概述

导入技能是教师在课堂教学导入阶段充分地运用教学环境、教学资源及教学活动吸引学生的注意，唤起学习动机，明确学习意图、方向，运用已有知识建立与新知识的联系，进而使学生顺利进入对新知识的学习的教学行为活动方式。第10页，共64页，2023年，2月20日，星期一二、导入技能的作用

1、引起注意，迅速集中思维；

2、激发兴趣，产生学习动机；

3、铺设桥梁，衔接新知与旧知；

4、揭示课题，体现教学意图；

5、沟通感情，创设学习情境。第11页，共64页，2023年，2月20日，星期一三、导入技能的类型第12页，共64页，2023年，2月20日，星期一开门见山法

开门见山，单刀直入直接导入就是不用借助其他材料，教师只要概述新课的主要内容及教学程序，明确学习目标和要求，引起学生思想重视并准备参与教学活动，做到“课伊始，意亦明”的一种导入。第13页，共64页，2023年，2月20日，星期一析题导入法案例：《新航路的开辟》

指导学生看地图册《14世纪前后欧亚主要商路图》。第14页，共64页，2023年，2月20日，星期一

在学习《鸦片战争》一课时，可以设计这样一个导入：战争前夕，中国还领先世界吗？有人说，假如没有林则徐虎门销烟，英国就不会发动侵略战争了，这种说法对不对？为什么？设疑导入法——《鸦片战争》第15页，共64页，2023年，2月20日，星期一图示导入法——《美国的诞生》是那个国家的国旗？有什么特点？美国是怎样独立的？第16页，共64页，2023年，2月20日，星期一节日导入——五四爱国运动提问：五四运动指什么？发生在什么时候？它对中国历史产生了什么深远影响？第17页，共64页，2023年，2月20日，星期一诗歌导入——《实现祖国的和平统一》余光中《

乡愁》小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头，母亲在里头而现在乡愁是一弯浅浅的海峡我在这头大陆在那头这首诗反映了作者怎样的情怀？第18页，共64页，2023年，2月20日，星期一故事导入——《辛亥革命》

不用掐，不用算，宣统不过两年半，今年猪吃羊，明年种地不纳粮。。——1911年陕西童谣第19页，共64页，2023年，2月20日，星期一视频导入——《三国鼎立》播放电视剧或电影《赤壁之战》片段，提问：《三国演义》反映的是怎么回事？它反映的是真实的三国时期的历史吗？

第20页，共64页，2023年，2月20日，星期一四、导入技能运用的基本要求

1、导入要有目的性、针对性，突出一个“准”字；

2、导入要把新旧知识衔接起来，突出一个“连”字；

3、导入要有直观性，突出一个“形”字；

4、导入要有启发性，突出一个“奇”字；

5、导入要有趣味性、艺术性，突出一个“巧”字；

6、导入要有概括性，突出一个“精”字。第21页，共64页，2023年，2月20日，星期一经验总结：因文而异——教材、教学内容因人而别——学生与老师循情而变——学情及教情循需而发——教学目的第22页，共64页，2023年，2月20日，星期一（一）课堂讲授的作用（二）生动的讲述（三）准确的讲解（四）实践中的问题课堂讲授的艺术

及其技能训练

第23页，共64页，2023年，2月20日，星期一（一）课堂讲授的作用1、提高学习效率2、激发学习兴趣3、激发学生情感4、培养学习能力第24页，共64页，2023年，2月20日，星期一1.讲述的分类叙述、描述、概述2.讲述的技巧要有科学性要分主次要有启发性（二）生动的讲述第25页，共64页，2023年，2月20日，星期一（三）准确的讲解1、讲解的方式解释和比喻分析与综合类比与对比第26页，共64页，2023年，2月20日，星期一2、讲解的技巧要善于引导，启发思维要通俗易懂，深入浅出要把握整体，展示思路要把握节奏，注意反馈第27页，共64页，2023年，2月20日，星期一（四）实践中的问题1、忽视讲授的作用2、忽视学生的感受3、忽视自身的特长第28页，共64页，2023年，2月20日，星期一历史课堂中的

提问与讨论一、教师的提问艺术二、学生问题意识的培养三、课堂讨论的组织和引导第29页，共64页，2023年，2月20日，星期一一、教师的提问艺术

（一）教师提问的作用督促指导反馈检查交流沟通发展思维第30页，共64页，2023年，2月20日，星期一（二）教师提问的分类与技巧1、分类知识型提问理解型提问运用型提问分析型提问评价型提问第31页，共64页，2023年，2月20日，星期一2、提问技巧设疑要巧提问有度巧答疑第32页，共64页，2023年，2月20日，星期一（三）实践中的问题1、设疑过于封闭；2、难度把握不好，没有梯度；3、以论带史，设问的思路不符合历史思维；4、没有注意问题机会的分配；5、对学生的回答不加引导。第33页，共64页，2023年，2月20日，星期一二、学生问题意识的培养1、设场鼓励，使学生敢问、愿问；2、创设冲突情境，使学生爱问；3、引导探究，使学生善问、会问实践中的问题：提问者是老师而不是学生；问题的操作流于形式。第34页，共64页，2023年，2月20日，星期一三、课堂讨论的组织和引导（一）作用1、学生主动、积极地学习，能大大提高学习效果；2、学生思维水平和解决问题的能力大大提高；3、学生交流技巧大大提高4、有利于情感态度、价值观的形成。第35页，共64页，2023年，2月20日，星期一（二）课堂讨论的组织和引导1、讨论题的精心设计；2、学生要有充分的准备，包括资料的准备和充足的时间等；3、有效组合，明确分工；4、创设民主的环境，营造良好气氛；实践中的问题：将简单问答当作讨论；将谈话法误作讨论法；学生准备不足；缺乏有效的组合和明确的分工；缺乏引导。第36页，共64页，2023年，2月20日，星期一板书板画技能

第37页，共64页，2023年，2月20日，星期一第五讲板书板画技能

板书是反映课文内容的“镜子”，展示作品场面的“屏幕”，是教师教学时引人入胜的“导游图”，学生学习中掌握真谛的“显微镜”，是开启学生思路的“钥匙”，进入知识宝库的“大门”，是每堂课的“眼睛”，读写结合的“桥梁”。第38页，共64页，2023年，2月20日，星期一1.知识与技能：了解课堂教学中板书的结构、作用及书写要求，掌握教学中常见的几种板书类型。2.过程与方法：通过试教训练，掌握板书设计的各种技能。3.情感态度价值观：能够通过精美的板书调动学生学习化学知识的兴趣和积极性。教学目标：第39页，共64页，2023年，2月20日，星期一

1.板书板画技能概说

2.板书的要求

3.板书的作用4.板书的内容

5.课堂板书的几种类型6.板书的书写方式教学内容：第40页，共64页，2023年，2月20日，星期一一、板书板画技能板书板画技能是指教师运用黑板、挂图或投影片，通过文字、符号、图表、图形等手段，向学生呈现教学内容，记录思维活动，帮助学生正确理解教学内容，提高教学效率的教学行为。第41页，共64页，2023年，2月20日，星期一二板书的要求直观现实紧扣课文原意准确适用关键词语布局合理条理清晰内容简洁系统性艺术性

直观性板书设计要“美”字形美语言美色彩美图形美结构美内容美第42页，共64页，2023年，2月20日，星期一

三板书作用显示教学思路有利巩固记忆深化课文内容增强学习效果节省教学时间提高教学效率体现教学意图突出教学重点12345表达形象直观加深学生印象板书的作用取决于板书直观教学的功能，依据教与学的需要，通过黑板白字，使教师教有所据，学生学有指南，从而使教学得以落实。结论第43页，共64页，2023年，2月20日，星期一课题板书区域的划分：第44页，共64页，2023年，2月20日，星期一1、课题名称2、授课提纲：研究问题的思路、方法、程序，知识的系统结构3、教学要点、重点、难点板书的基本内容

四4、补充材料和其他相关内容5、作业布置第45页，共64页，2023年，2月20日，星期一按地位五板书的类型主板书副板书按形式图表式板书线索式板书归纳式板书表格式板书结构式板书纲要式板书第46页，共64页，2023年，2月20日，星期一板书分类主板书：包括课题名称、授课提纲、教学的重要内容，形成比较完整的体系——书写在显著位置，尽量保留；副板书：主板书的辅助内容，或是提醒学生注意的字、词、句和其他辅助材料，没有特定的规范——书写可以随意，可以不用长时间保留；第47页，共64页，2023年，2月20日，星期一1.纲要式板书

就是把教材中的基本观点、原理的内在逻辑关系，用精当的词语和句子依次板书出来构成的板书。它多用于新课教学。由于它层次分明、系统完整、表达清晰，有利于学生听记、理解和复习，因而在教学中被普遍地运用。

附：板书第48页，共64页，2023年，2月20日，星期一2.结构式板书把教材的内容，根据知识的内在逻辑侧重于运用线条、符号等组合词语结合表现出来，强化知识间的内在联系，揭示学科知识的整体结构，主要用于表达概念、观点间的关系，有利于学生开门见山、一目了然。

《近代先进的中国人是如何进行探索的》板书抵抗派（师夷长技以制夷）地主阶级{→→→→技术洋务派（师夷长技以自强）

↓

维新派（君主立宪）资产阶级{→→→→制度革命派（民主共和}↓

激进的民主主义派（民主与科学）→→思想第49页，共64页，2023年，2月20日，星期一

3.线索式板书

教师为了突出教学中知识的脉络，用线条、符号等表达知识之间内在联系和发展过程的板书形式。第50页，共64页，2023年，2月20日，星期一4.图表式板书是将教学内容以图表形式展现出来或以图表及箭头等符号组成简单图案，说明知识间联系的一种板书形式。这种板书具有简洁、清晰，容易理解记忆等特点。从汉到元政治制度的演变朝代特点中央地方汉承秦变化中朝、外朝、尚书台郡国、州郡县魏晋南北朝三省体制隋承前启后三省六部制州县二级唐发展完善三省六部制道州县三级宋进一步加强二府、三司使、参事文臣路州县元有新发展一省二院行省制第51页，共64页，2023年，2月20日，星期一六、板书的书写现场板书书写先讲后书先书后讲边讲边书第52页，共64页，2023年，2月20日，星期一结课的艺术及其技能训练（一）结课的作用（二）结课的分类与技巧（三）实践中的问题第53页，共64页，2023年，2月20日，星期一（一）结课的作用1.明了主要内容，增强学生记忆2.构建知识体系，形成知识系统3.及时反馈新知，检查教学效果4.承上启下，为下堂课的教学做好铺垫5.拓展延伸，升华主题，提升智力

第54页，共64页，2023年，2月20日，星期一（二）结课的分类和技巧1.结课的分类：归纳总结法首尾呼应法梳理线索法承上启下法制造悬念法提炼升华法对比启发法讨论补充法第55页，共64页，2023年，2月20日，星期一2.结课的技巧要水到渠成，结构完整要梳理归纳，形成体系要突出学生的主体性与参与性要画龙点睛，提炼升华第56页，共64页，2023年，2月20日，星期一（三）实践中的问题

结课不及时甚至没有结课针对性不足，缺乏科学性缺乏启发性和学生的参与就事论事缺乏升华第57页，共64页，2023年，2月20日，星期一历史课堂情境的创设一、历史课堂情境的作用1、再现历史2、培养能力3、建构认识第58页，共64页，2023年，2月20日，星期一再现历史《二毛回忆录》深圳市宝安中学的唐云波老师在《鸦片战争后的社会经济》一课中，创设了二毛这个虚拟的人物，并以《二毛回忆录》贯通全课。二毛，广东香山人士，生于1840年2月14日。《二毛回忆录》有四段。第一段是1842年，他听省城读书的哥哥说：“清政府和洋人签订了很多不平等条约，丧失了很多权益。”学生的任务是组成经济权益调查委员会，调查鸦片战争以后中国丧失的经济权益。第二段是1850年，二毛哥哥“想到省城做生意，开一家布料店，但他不知道是卖洋布好，还是卖土布好。于是他专门去做了一个市场调查”。学生的任务是扮演市场调查员，调查洋布与土布的销售情况。第三段是1860年，二毛哥哥“最终还是开了一家卖土布的小店，其中有好多布料还是我母亲亲手织的。这些布匹一开始卖得不错，可是进入60年代后，情况有些不同了。越来越多的洋布涌入中国市场，而且便宜得很，人们开始选购洋布，土布卖不出去，哥哥破产了”。学生的任务是探究二毛哥哥破产的原因。第四段是1872年，二毛家人听从客闳的劝说，使二毛赴美留学，“先是在哈特福德高中就读，后来又进了耶鲁大学经济学系。虽然在美国多年，但我无时无刻不思念自己的祖国。我毕业论文的题目就是《鸦片战争后中国经济结构的变动》”。学生的任务是帮助二毛完成他的毕业论文。第59页，共64页，2023年，2月20日，星期一培养能力《为抗日战争纪念馆提供史料》北京五中的张斌平老师在《史料中的全民族抗战》中，布置了这样一份作业：“2005年是中国抗日战争胜利60周年暨世界反法西斯战争胜利60周年。中国抗日战争纪念馆决定闭馆重新布展，将补充一批反映全民族抗战的新的文物资料。请每位同学为中国抗日战争纪念馆提供一件反映全民族抗战的历史资料。主题范围：关于国内正规军、非正规军、青年学生、妇女、学者、艺术家、僧侣、市民、资本家、工人、海外华侨等各方面社会群体的具体活动。时间范围：九一八事变以后到抗日战争胜利。．形式多样：一则故事，一张图片(文物图、漫画等)，一个实物，等等。内容呈现：对你选择的历史资料撰写200一300字的说明，要点包括该资料设计的历史背景、主要信息、历史价值或教育信息。自拟题目。”(来源张斌平：《史料中的全民族抗战》，《中学历史教学参考))2006年第9期)第60页，共64页，2023年，2月20日，星期一建构认识《冷战结束》上海市晋元中学特级教师李惠军在讲到冷战结束的时候，特意精心准备了这样一段话，渲染出一个历史情境：“1991年12月25日19时38分，印有锤子和镰刀的苏联国旗悄然在克林姆林宫上空徐徐降落，它似乎带着无奈与遗憾、不甘与挣扎向人们诉说着什么。此时，离苏联成立69周年还差5天。寒风中，只有几个匆匆过客看到了这个历史性的场面。一个曾经令人类震撼的帝国大厦就这样在历史的烟尘中无声地消失了……”在同一节课中，李惠军老师满怀深情地说道：“当人类步入第三个千年的时候，当2000年零点的钟声敲响的时刻