2022教师资格证考试每日一练84期答案(视频版)

教师资格证考试每日一练84期答案(视频版)参考答案及解析

1.【答案】A。我解析：本题考查的是新课改的教学观。新课改的教学观要求教学从"关注学科'转向"关注人'。这要求老师在教学中，关注每一位同学，关注同学的心情生活和情感体验，关注同学的道德生活和人格养成。题干中，学科本位的教学理念重视认知和教书、轻视情感和育人，这是对教学过程中同学的心情生活和情感体验以及道德生活和人格养成的忽视。故本题应选择A项。选项B，学科本位的教学理念侧重于同学对学问的把握，强调的是在教学活动中向同学传递大量、系统的学问。所以，此选项的说法错误，故排解。选项C，素养教育所提倡的教学理念强调关注同学的心情、情感体验，促进同学品德和人格的养成。所以，此选项的说法错误，故排解。选项D，"关注人'的教学理念要求老师关注同学的心情生活和情感体验，关注同学的道德生活和人格养成。题干强调的是对学问的关注，没有体现"关注人'的倾向，故排解。BCD三项均与题意不符合，故本题选择A选项。

2.【答案】A。我解析：本题考查职业理念中的老师观。在对待师生关系上，新课程强调敬重、欣赏。老师必需敬重每一位同学做人的尊严和价值，尤其是对于学习成果不好的同学，有缺点和过错的同学。敬重同学意味着不能损害同学的自尊心，这就要求老师不能体罚同学，不大声训斥同学，不羞辱、称赞同学，不随便当众批判同学。另外，老师不仅要敬重每一位同学，还要学会欣赏每一位同学。材料中张老师并没有对钰钰的言论作出正面评价，只是敷衍塞责，没有做到充分敬重同学主体，也没有以欣赏的眼光看待同学。因此，本题答案选A，BCD不符合题意。

3.【答案】D。我解析：本题考查对美育的理解。美育，又称审美教育，是运用艺术美，自然美和社会生活美，培育受教育者正确的审美观点和感受美、鉴赏美，制造美的力量的教育。美育是全面教育必要的组成部分。美育的实现途径：(1)通过课堂教学和课外文化艺术活动进行美育;(2)通过大自然进行美育;(3)在日常生活中进行美育;(4)通过老师的示范作用，对同学进行美育。因此，美育不仅是通过学习美学、艺术教育来进行，还有多种方式。D项符合题意。A项，美育主要包括艺术美、自然美、社会生活美，表述正确，与题干不符，排解。B项，美育的功能：(1)美育可以扩高校生的学问领域，进展同学的智力和制造精神;(2)美育具有净化心灵，陶冶情操，完善品德的教育功能;(3)美育可以促进同学身心的健康进展，具有提高形体美的健康性和艺术性的价值;(4)美育有助于同学劳动观点的确立、技能的形成，具有技术美学的价值，表述正确，与题干不符，排解。C项，美育对德育、智育、体育都有乐观的影响。美育用美丽感人的艺术形象，可以关心同学熟悉人们的生活、抱负和斗争，使他们受到生动的思想品德教育，促进他们的政治品质、道德面貌和思想感情健康地成长。美育不仅可以关心同学熟悉现实，熟悉历史，同时可以进展他们的观看力量、想象力量、形象思维力量和制造力量;还能调剂他们的生活，提高学习效果。在美育中要求整齐清洁，美化环境，也有利于健康，有助于体育的开展。该选项表述正确，与题干不符，排解。本题为选非题，故正确答案为D。

4.【答案】D。我解析：本题考查对九年制义务教育学制年限的认知状况。目前，我国九年制义务教育的学制年限实行学校六年、学校三年的"六三制'或学校五年、学校四年的"五四制'，以及不划分两个阶段的"九年一贯制'。因此，九年制义务教育学制年限是多种形式并存的。故D项正确。A、B、C三项均与题干不符，排解。故正确答案为D。

5.【答案】D。我解析：本题考查西方现代学制的进展。西方现代学制可归结为三种基本的学制类型，即双轨学制、单轨学制、分支型学制。其中，单轨学制的特点是全部的同学在同样的学校系统中学习，从学校、中学到高校，各级各类学校相互连接。单轨制最早产生于美国，后被世界很多国家接受，这种学制有利于教育的普及，但教育参差不齐、效益低下、进展失衡，同级学校之间教学质量相差较大。D项正确。A、C两项，双轨学制中的一轨是为资产阶级子女设立的，从学校、中学到高校，具有较强的学术性;另一轨是为劳动人民子女设立的，从学校到中等职业学校，是为培育劳动者服务的。首先，双轨制分工明确，办学效益高。因此，效益高属于双轨制的特点;其次，欧洲国家的学制都曾采纳双轨学制，这种学制不利于教育的普及。因此，具有较强的学术性属于双轨学制的优点。与题干不符，排解。B项，分支制在初等教育阶段强调共同的基础性教育，到中等教育阶段分职业教育和一般教育两个分支的学制。分支制既有单轨制的群众性和普及性，又有双轨制学术一轨的高水平，同时也能很好地解决中等教育面临的升学和就业的冲突，比单轨学制更具有敏捷性与多样性。因此，教学敏捷属于分支制的特点。该选项与题干不符，排解。故正确答案为D。

6.【答案】C。我解析：本题考查的是教育讨论的方法。行动讨论是指老师和讨论人员针对实践中的问题，综合运用各种有效方法，以改进教育工作为目的的教育讨论活动。该选项与题干描述相符，C项正确。A项，观看讨论是指在自然状态没有人为干预的状况下，对讨论对象的特征进行观看、记录，并对结果进行描述和对比分析。与题干不符，排解。B项，调查讨论是指讨论者采纳问卷、访谈、观看、测量等方式对现状进行了解，对事实进行考察，对材料进行收集，从而探讨教育问题、教育现象之间联系的讨论方法，与题干不符，排解。D项，试验讨论是指依据讨论目的，运用肯定的人为手段，主动干预或掌握讨论对象的发生、进展过程，通过观看、测量、比较等方法探究、验证所讨论现象因果关系的讨论方法，与题干不符，排解。故正确答案为C。

7.【答案】B。我解析：本题考查的是同学观。平衡性、互补性和个别差异性。其中，挨次性是指从简洁到简单、从低级到高级、从量变到质变的过程，题干中并未体现挨次定向的特点。故排解A。选项B，同学的身心进展是有阶段性规律的，阶段性是指不同阶段同学有不同特征，有不同的主要冲突和进展任务，要分阶段教育，不同阶段不能搞一刀切。题干中父母面对孩子不同的年龄阶段进行不同的教育，体现了阶段性。选项C，同学是有巨大的进展潜能的，老师要用进展的眼光看待同学。与题干不符，故排解C。选项D，同学具有独特性，同学是千差万别的，每个同学都有自身的独特性，由于每个同学的文化阅历、生活背景、共性特征不同，所以同学具有差异性。与题干无关，故排解D。综上所述，本题选B。

8.【答案】A。我解析：本题考查家校联系的常用方法。班主任与家长合作是指班主任与家长之间双向互动、相互信任，以协调家长和学校的关系，使家庭教育与学校教育协调同步，形成教育合力，彼此协作协作，促进孩子的健康成长。一般而言，家校联系的常用方式主要包括：(1)家访;(2)班级家长会;(3)家长学校;(4)家长委员会;(5)家长沙龙。其中我国中学校校与同学家庭保持联系的主要方式是召开家长会。A项正确。B、C、D三项，不属于家校联系的常用方式，均为干扰项。与题干不符，排解。故正确答案为A。

9.【答案】B。我解析：课程标准是国家课程的基本纲领性的文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。

10.【答案】B。我解析：本题考查的是突发大事的处理。老师劳动的制造性主要表现在以下三个方面：①因材施教。老师的教育对象是千差万别的，老师必需敏捷地针对每个同学的特点，对他们提出不同的要求，采纳不同的教育教学方法。②教学方法上的不断更新。为了提高教学效果，老师还要尝试新的教学方法，进行教学方法的变换或改革。③老师需要教育机灵。教育机灵是指老师能依据同学新的特殊是意外的状况，快速而正确地做出推断，随机应变地实行准时、恰当而有效的教育措施解决问题的力量。题干中作为老师，面对这种场面，能够随机应变，幽默化解，既体现了老师的大度，又化解了尴尬境地。故本题选B。A项，老师