小学音乐课堂教学心得体会

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐小学音乐课堂教学心得体会学校音乐课堂教学心得体味

学校高年级的同学仍然以形象思维活动为主，但笼统思维在逐步增加。为了使他们的音乐爱好坚持持久，在教学中，我尽量实行新颖的教学手段来培养他们的音乐爱好。我让同学们来到操场开展“节奏接龙”的音乐活动，让他们呈现自身的共性。在老师的鼓舞下，同学用不同的节奏表达自身对音乐的感悟，并敢于对所学过的学问提出质疑和修改，从而引导同学创新思维的进展，使他们对音乐的爱好越发深厚和耐久。

每堂课我布置5分钟的时光举行节奏问答和练习，同学十分喜爱 。我总在出示节奏类型后，请同学尝试拍打节奏，亲身感触节奏带来的美感，再由同学相互启发和评价，最后由老师讲解，授以正确的做法。这个看似容易的节奏练习一旦融入同学的思维的过程，就变得其乐无穷了。

在歌曲教学中，常会碰到一些标志，如反复记号、升降记号、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，

它们对于学校生来说比较深。为此，我常用美丽的小卡片写上相应的符号，以形象、富有童趣的语言来表达符号的用法，同学们学起来就不会如食鸡肋普通索然无味。

在教学中，我先让同学整体感知乐曲，说说听后的感触：你最喜爱 哪一个乐句？找出相同的乐句，等等。在此基础上让同学举行试唱、视唱、哼唱，然后举行歌曲的教学，教学时要有针对性。这样同学学习的难度降低了，效率提高了，爱好更深厚了。

学校高年级的同学仍然以形象思维活动为主，但笼统思维在逐步增加。为了使他们的音乐爱好坚持持久，在教学中，我尽量实行新颖的教学手段来培养他们的音乐爱好。我让同学们来到操场开展“节奏接龙”的音乐活动，让他们呈现自身的共性。在老师的鼓舞下，同学用不同的节奏表达自身对音乐的感悟，并敢于对所学过的学问提出质疑和修改，

从而引导同学创新思维的进展，使他们对音乐的爱好越发深厚和耐久。

每堂课我布置5分钟的时光举行节奏问答和练习，同学十分喜爱 。我总在出示节奏类型后，请同学尝试拍打节奏，亲身感触节奏带来的美感，再由同学相互启发和评价，最后由老师讲解，授以正确的做法。这个看似容易的节奏练习一旦融入同学的思维的过程，就变得其乐无穷了。

在歌曲教学中，常会碰到一些标志，如反复记号、升降记号、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它们对于学校生来说比较深。为此，我常用美丽的小卡片写上相应的符号，以形象、富有童趣的语言来表达符号的用法，同学们学起来就不会如食鸡肋普通索然无味。

在教学中，我先让同学整体感知乐曲，说说听后的感触：你最喜爱 哪一个乐句？找出相同的乐句，等等。在此基础上让同学举行试唱、视唱、哼唱，然后举行歌曲的教学，教学时要有针对性。这样同学学习的难度降低了，效率提高了，爱好更深厚了。

学校高年级的同学仍然以形象思维活动为主，但笼统思维在逐步增加。为了使他们的音乐爱好坚持持久，在教学中，我尽量实行新颖的教学手段来培养他们的音乐爱好。我让同学们来到操场开展“节奏接龙”的音乐活动，让他们呈现自身的共性。在老师的鼓舞下，同学用不同的节奏表达自身对音乐的感悟，并敢于对所学过的学问提出质疑和修改，从而引导同学创新思维的进展，使他们对音乐的爱好越发深厚和耐久。

每堂课我布置5分钟的时光举行节奏问答和练习，同学十分喜爱 。我总在出示节奏类型后，请同学尝试拍打节奏，亲身感触节奏带来的美感，再由同学相互启发和评价，最后由老师讲解，授以正确的做法。这个看似容易的节奏练习一旦融入同学的思维的过程，就变得其乐无穷了。

在歌曲教学中，常会碰到一些标志，如反复记号、升降记号、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，

它们对于学校生来说比较深。为此，我常用美丽的小卡片写上相应的符号，以形象、富有童趣的语言来表达符号的用法，同学们学起来就不会如食鸡肋普通索然无味。

在教学中，我先让同学整体感知乐曲，说说听后的感触：你最喜爱 哪一个乐句？找出相同的乐句，等等。在此基础上让同学举行试唱、视